ശരിയ്യ അൽ-ശരിയ്യ കോളേജ്... ഭാവിക്ക് ആവശ്യമായ കോളേജ് എങ്ങനെ നിർമ്മിക്കാം? (3–3)

ഈ ശ്രേണിയിലെ ആദ്യത്തെ ലേഖനത്തിൽ, ഷരിയയുടെ കോളേജിലേക്കുള്ള അഭിപ്രായങ്ങളുടെ ഇടിവിലാണ് നാം നിർത്തി നിന്നത്. സംഖ്യയ്ക്ക് തന്നെ പ്രശ്നമല്ല, മറിച്ച് അതിനപ്പുറത്തെ വായനയ്ക്ക് നമ്മെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ഒരു സൂചനയാണത് എന്ന് നാം പറഞ്ഞു. രണ്ടാമത്തെ ലേഖനത്തിൽ, വിദ്യാർത്ഥിക്ക് അവരുടെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് പുനഃപരിശോധിക്കാൻ കാരണമായ പരിസ്ഥിതിയുടെ ഉത്തരവാദിത്തം ചർച്ച ചെയ്തു. പൊതുനയങ്ങൾ, തൊഴിൽ വിപണി, സർവകലാശാല, കോളേജ് എന്നിവയ്ക്കിടയിൽ ഉത്തരവാദിത്തം വിഭജിക്കപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്ന് നാം നിഗമനം ചെയ്തു. എന്നാൽ പ്രശ്നം തിരിച്ചറിഞ്ഞ് ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർണ്ണയിച്ച ശേഷം, ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ചോദ്യം ഇതാണ്: ഷരിയയുടെ കോളേജ് ചുരുങ്ങാൻ നാം ആഗ്രഹിക്കുന്നില്ലെങ്കിൽ, ഭാവിയിൽ ആവശ്യമുള്ള ഒരു കോളേജായി അത് പുനഃസംവിധാനം ചെയ്യാൻ എങ്ങനെ? ഉത്തരം വ്യക്തമായ ഒരു യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു: ഷരിയയുടെ കോളേജ് കുറച്ചുകൂടി ഷരിയയായിരിക്കേണ്ടതില്ല, മറിച്ച് ഭാവിയിൽ സാന്നിധ്യം കാണിക്കാൻ കൂടുതൽ കഴിവുള്ള ഒരു ഷരിയയുടെ കോളേജ് ആവശ്യമാണ്. പ്രശ്നം ഷരിയയുടെ ശാസ്ത്രങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥതയോ അതിന്റെ മൂല്യമോ അല്ല, മറിച്ച് ലോകം വേഗത്തിൽ മാറുമ്പോൾ, നമ്മുടെ ചില വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ ഭാവിയിനെ ഭൂതകാലത്തിന്റെ ഒരു പകർപ്പായി കണക്കാക്കിയാണ് ഇപ്പോഴും പ്രവർത്തിക്കുന്നത് എന്നതാണ്.

ഒന്നാമത്: കോളേജിനെ പ്രതിരോധിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് അതിനെ പുനഃസംവിധാനം ചെയ്യുന്നതിലേക്ക്

ഷരിയയുടെ കോളേജ് പ്രധാനമാണോ എന്ന ചോദ്യം ഇനി ഇല്ല. മനുഷ്യൻ നിലനിൽക്കുന്ന കാലം വരെ മനുഷ്യന് മതം, മൂല്യങ്ങൾ, നൈതികത എന്നിവയ്ക്കുള്ള ആവശ്യം നിലനിൽക്കും. യഥാർത്ഥ ചോദ്യം ഇതാണ്: ഈ പ്രാധാന്യത്തെ സമൂഹത്തിന് ആവശ്യമുള്ള പരിപാടികളിലേക്കും പരിശീലനം നേടിയവരേക്കും സ്ഥാപനങ്ങളിലേക്കും എങ്ങനെ വിവർത്തനം ചെയ്യാം? ഷരിയയുടെ ശാസ്ത്രങ്ങളുടെ സ്ഥാനത്തെക്കുറിച്ച് ആവർത്തിച്ചു പറയുന്നതിലൂടെ കോളേജിനെ പ്രതിരോധിക്കാൻ കഴിയില്ല, മറിച്ച് യാഥാർത്ഥ്യത്തെ മനസ്സിലാക്കാനും മനുഷ്യന്റെയും സമൂഹത്തിന്റെയും രാജ്യത്തിന്റെയും പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് ഉത്തരങ്ങൾ നൽകാനും അതിന്റെ കഴിവ് തെളിയിക്കുന്നതിലൂടെയാണ് അത് സാധ്യമാകുന്നത്. തങ്ങളുടെ ജ്ഞാനത്തിൽ വിശ്വസിക്കുന്ന കോളേജ് പുനഃപരിശോധനയെ ഭയപ്പെടുന്നില്ല, മറിച്ച് അത് നിലനിൽപ്പിനും സ്വാധീനത്തിനും ഒരു നിബന്ധനയായി കണക്കാക്കുന്നു. ഇവിടെ നിന്ന് പരിഷ്കാരം ഒരു ചോദ്യത്തിൽ നിന്ന് ആരംഭിക്കുന്നു: നമുക്ക് എന്ത് തരത്തിലുള്ള പരിശീലനം നേടിയവർ ആവശ്യമാണ്?

രണ്ടാമത്: പുതിയ കാലയ്ക്കായി പുതിയ പരിശീലനം നേടിയവർ

ഏകദേശം ഉറച്ച ഷരിയയുടെ അടിസ്ഥാനം ഉള്ള, എന്നാൽ പ്രവർത്തനത്തിനും സ്വാധീനത്തിനും ആവശ്യമായ ഉപകരണങ്ങളും ഉള്ള ഒരു പരിശീലനം നേടിയവർ ആവശ്യമാണ്: ഗവേഷണവും വിശകലനവും, എഴുത്തും ആശയവിനിമയവും, യാഥാർത്ഥ്യവും നിയമങ്ങളും മനസ്സിലാക്കൽ, സാങ്കേതികവിദ്യയുമായുള്ള ഇടപെടൽ, സ്ഥാപനപരമായ പ്രവർത്തനം, സാമ്പത്തികവും കുടുംബവും സമൂഹവും സംബന്ധിച്ച ബോധ്യവും. ഷരിയയുടെ ശാസ്ത്രങ്ങൾ കുറയ്ക്കേണ്ടതില്ല, മറിച്ച് അവരുടെ ജ്ഞാനത്തെ യാഥാർത്ഥ്യത്തിൽ പ്രയോഗിക്കാൻ സഹായിക്കുന്ന കഴിവുകൾ ചേർക്കേണ്ടതുണ്ട്. തൊഴിൽ കാത്തിരിക്കുന്ന പരിശീലനം നേടിയവരിൽ നിന്ന്, തൊഴിലിന് ആവശ്യമുള്ള പരിശീലനം നേടിയവരിലേക്ക്.

മൂന്നാമത്: ഒരൊറ്റ പ്രത്യേകതയിൽ നിന്ന് ഇടനിലകളിലേക്ക്

ഷരിയയുടെ കോളേജിന്റെ തിരിച്ചറിവ് സംരക്ഷിക്കുന്നത് വിദ്യാർത്ഥിയെ ഒരു ഏകാന്തമായ അക്കാദമിക് പാതയിൽ കുടുക്കുന്നതിനെയല്ല അർത്ഥമാക്കുന്നത്. ഉറച്ച ഷരിയയുടെ അടിസ്ഥാനം പണിത ശേഷം, സമൂഹത്തിന് ആവശ്യമുള്ള മേഖലകളുമായി ഷരിയയെ ബന്ധിപ്പിക്കുന്ന ഇടനിലകൾ തുറക്കാൻ കഴിയും, ഉദാഹരണത്തിന്: നിയമം, ഇസ്ലാമിക ഫിനാൻസ് സാമ്പത്തികം, ഡിജിറ്റൽ മാധ്യമം, കുടുംബവും സമൂഹ പരിഷ്കരണവും, വഖഫും സാമൂഹിക സേവനവും, പൊതുനയങ്ങൾ, തൊഴിലിന്റെയും സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും നൈതികത. ഭാവിയിൽ ഒരു മേഖല മാത്രം അറിഞ്ഞിരിക്കുന്ന പ്രത്യേകതയുള്ളവർ ആവശ്യമില്ല, മറിച്ച് ശാസ്ത്രങ്ങളെ ബന്ധിപ്പിച്ച് സങ്കീർണ്ണമായ പ്രശ്നങ്ങൾക്ക് സമാധാനപരമായ പരിഹാരങ്ങൾ നൽകാൻ കഴിവുള്ളവർ ആവശ്യമാണ്.

നാലാമത്: തൊഴിൽ വിപണി ഒരു പങ്കാളിയാണ്, അവസാന നിലയല്ല

വിദ്യാർത്ഥി പഠനം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം "അവർ എവിടെ ജോലി ചെയ്യും?" എന്ന് ചോദിക്കുന്നത് തെറ്റാണ്. വിദ്യാർത്ഥി സർവകലാശാലയിൽ പ്രവേശിക്കുന്നതിന് മുൻപേ തൊഴിൽ വിപണിയുമായുള്ള ബന്ധം ആരംഭിക്കണം, സമൂഹത്തിന്റെയും രാജ്യത്തിന്റെയും ആവശ്യകതകൾ അനുസരിച്ച് പരിപാടികൾ പുനഃപരിശോധിക്കണം. ഇവിടെ സർക്കാർ, ന्यायालय, സാമ്പത്തിക, വഖഫ്, സാമൂഹിക, മാധ്യമ, ഗവേഷണ കേന്ദ്രങ്ങൾ എന്നിവയുമായുള്ള പങ്കാളിത്തങ്ങൾ യഥാർത്ഥ പങ്കാളിത്തങ്ങളായി മാറണം, അത് ഫീൽഡ് പരിശീലനത്തിലേക്കും, സംയുക്ത പദ്ധതികളിലേക്കും, പ്രയോഗ സാധ്യതകളിലേക്കും, ആവശ്യമായ കഴിവുകളുടെ തുടർച്ചയായ നിർണ്ണയത്തിലേക്കും മാറണം.

അഞ്ചാമത്: കൃത്രിമ ബുദ്ധി പങ്ക് സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള അവസരമാണ്

കൃത്രിമ ബുദ്ധി ഒരു പുതിയ സാങ്കേതികവിദ്യ മാത്രമല്ല, മറിച്ച് നൈതികത, ഉത്തരവാദിത്തം, സ്വകാര്യത, നീതി, ഗുണം, ദോഷം എന്നിവയെക്കുറിച്ച് ആഴത്തിലുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർത്തും. ഇവിടെ ഷരിയയുടെ കോളേജ് മറ്റുള്ളവർ സൃഷ്ടിക്കുന്നതിന്റെ ഒരു സ്വീകർത്താവായി മാത്രം നിൽക്കരുത്, മറിച്ച് സാങ്കേതികവിദ്യയെ നിയന്ത്രിക്കുന്ന നൈതികവും നിയമപരവുമായ ഘടനകൾ രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ ഒരു പങ്കാളിയായി, സമൂഹത്തിന് അതിനെ കൈകാര്യം ചെയ്യാൻ സഹായിക്കുന്ന ജ്ഞാനം ഉത്പാദിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഒരു പങ്കാളിയായി മാറണം.

ആറാമത്: ഉയർന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള പഠനങ്ങൾ ആവർത്തനത്തിൽ നിന്ന് ജ്ഞാന സൃഷ്ടിയിലേക്ക്

ഉയർന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള പഠനങ്ങൾ യഥാർത്ഥ പ്രശ്നങ്ങൾ പരിഹരിക്കാനുള്ള ഒരു ലാബായി മാറണം: കുടുംബവും സാമൂഹിക മാറ്റങ്ങളും, ഇസ്ലാമിക ഫിനാൻസ്, ആധുനിക നിയമനിർമാണം, സാങ്കേതികവിദ്യ, മതപരമായ വാചകം, തൊഴിലിന്റെ നൈതികത, വഖഫും വികസനവും. ഉയർന്ന നിലവാരത്തിലുള്ള പഠനം ഒരു ശാസ്ത്രീയ പദവി നേടാനുള്ള വഴി മാത്രമല്ല, മറിച്ച് ഗുണകരമായ ജ്ഞാനവും പ്രയോഗപരമായ പരിഹാരങ്ങളും ഉത്പാദിപ്പിക്കാനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തമാണ്.

ഏഴാമത്: യഥാർത്ഥത ഭാവിയിൽ എതിർക്കുന്നതല്ല

നമുക്ക് രണ്ട് ഓപ്ഷനുകളില്ല: യഥാർത്ഥത സംരക്ഷിക്കുക അല്ലെങ്കിൽ കാലത്തോടൊപ്പം പോകുക. ഇത് ഒരു തെറ്റായ തിരഞ്ഞെടുപ്പാണ്. യഥാർത്ഥത ഭൂതകാലത്തെ ഘടിപ്പിക്കുന്നതല്ല, പുതുക്കൽ മൂലങ്ങളുമായുള്ള ബന്ധം വെട്ടിമാറ്റുന്നതല്ല, മറിച്ച് നമ്മുടെ പാരമ്പര്യത്തിൽ നിന്ന് രീതിയും മൂല്യങ്ങളും അടിസ്ഥാനങ്ങളും എടുത്ത്, അവ ഉപയോഗിച്ച് നമ്മുടെ കാലയുഗത്തിന്റെ ചോദ്യങ്ങളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിലാണ് ശക്തി. ഇതാണ് ഷരിയയുടെ കോളേജ് ആകേണ്ടത്: അതിന്റെ അടിസ്ഥാനങ്ങളിൽ ഉറച്ചത്, അതിന്റെ കാലയുഗത്തിൽ സാന്നിധ്യം കാണിക്കുന്നത്, അതിന്റെ ഭാവിയിൽ സ്വാധീനം ചെലുത്തുന്നത്.

എട്ടാമത്: ഒരു തീരുമാനവും പരിഷ്കരണ പദ്ധതിയും ആവശ്യമാണ്

ഒരു കോഴ്സ് ചേർക്കുക അല്ലെങ്കിൽ മറ്റൊന്ന് നീക്കം ചെയ്യുക എന്നതിലൂടെ കോളേജിന്റെ പരിഷ്കരണം നടക്കില്ല, മറിച്ച് അടുത്ത ഇരുപത് വർഷങ്ങളിൽ സമൂഹത്തിന് ഷരിയയുടെ കോളേജിൽ നിന്ന് എന്താണ് ആവശ്യം എന്ന് ചോദിക്കുന്ന ഒരു സമഗ്ര പദ്ധതി ആവശ്യമാണ്. ഉത്തരത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി പരിശീലനം നേടിയവരുടെ വ്യക്തമായ ദൃഷ്ടികോണം, പരിപാടികളുടെ നിരന്തരമായ പുനഃപരിശോധന, പുതിയ ഇടനിലകൾ, പ്രായോഗിക പരിശീലനം, തൊഴിൽ വിപണിയുമായുള്ള പങ്കാളിത്തം, ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണത്തിന്റെ വികസനം, പരിശീലനം നേടിയവരുടെ തൊഴിൽ നിയമനവും പരിപാടികളുടെ സ്വാധീനവും അളക്കുന്ന സൂചകങ്ങൾ എന്നിവ നിർമ്മിക്കണം. ഈ പദ്ധതിയിൽ കോളേജിലെ പ്രൊഫസർമാരും സർവകലാശാലയും സർക്കാർ വകുപ്പുകളും തൊഴിൽ വിപണിയും പരിശീലനം നേടിയവരും വിദ്യാർത്ഥികളും പങ്കെടുക്കണം; പ്രശ്നത്തെ അനുഭവിക്കുന്നവർ പരിഹാരത്തിന്റെ ഭാഗമാണ്.

ഒൻപതാമത്: ഷരിയയുടെ കോളേജിന്റെ ഭാവി സംരക്ഷിക്കുന്നത് ആരാ?

ആദ്യത്തെ ലേഖനത്തിൽ നാം സംഖ്യയെക്കുറിച്ച് ചോദിച്ചു, രണ്ടാമത്തെ ലേഖനത്തിൽ ഉത്തരവാദിത്തത്തെക്കുറിച്ച്, ഇന്ന് അവസാന ചോദ്യത്തിലേക്ക് എത്തുന്നു: ഷരിയയുടെ കോളേജിന്റെ ഭാവി സംരക്ഷിക്കുന്നത് ആരാ? ഭാവനാപരമായ പ്രതിരോധം, ഭൂതകാലത്തിലേക്കുള്ള നോസ്താലജിയ, അല്ലെങ്കിൽ ഭരണപരമായ തീരുമാനങ്ങൾ മാത്രം അത് സംരക്ഷിക്കില്ല. സമൂഹത്തിന് പ്രധാനപ്പെട്ടതായി, രാജ്യത്തിന് ഗുണകരമായി, വിദ്യാർത്ഥികളെ ആകർഷിക്കുന്നതായി, കാലയുഗത്തിന്റെ ചോദ്യങ്ങൾക്ക് ഉത്തരം നൽകാൻ കഴിവുള്ളതായി അത് മാറുമ്പോഴാണ് അതിന്റെ ഭാവി സംരക്ഷിക്കപ്പെടുന്നത്. പ്രശ്നം ഇതാണ്: ഷരിയയുടെ കോളേജ് എങ്ങനെ സംരക്ഷിക്കാം? മറിച്ച്: സമൂഹത്തിന് അതിന്റെ ആവശ്യം കൂടുതലാക്കുന്നത് എങ്ങനെ? നാം അത് വിജയിച്ചാൽ, വിദ്യാർത്ഥി ഒരു സർട്ടിഫിക്കറ്റ് മാത്രം തിരഞ്ഞെടുക്കില്ല, മറിച്ച് യഥാർത്ഥ ജ്ഞാനവും, സാധ്യതയുള്ള ഒരു തൊഴിലും, സമൂഹത്തിന് ആവശ്യമുള്ള ഒരു ദൗത്യവും തിരഞ്ഞെടുക്കും. ഇതാണ് നമ്മുടെ പ്രിയപ്പെട്ട രാജ്യമായ കുവൈത്ത് രാജ്യത്തിലെ ഷരിയയുടെ കോളേജിന് അർഹമായ ഭാവി.

സാരം

1. ഷരിയയുടെ കോളേജിന്റെ ഭാവി അംഗീകരിക്കപ്പെടുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെ രക്ഷപ്പെടുന്നില്ല, മറിച്ച് ഭാവി ആവശ്യകതകൾ അനുസരിച്ച് അതിന്റെ അക്കാദമിക്, തൊഴിലപരമായ പദ്ധതി പുനഃസംവിധാനം ചെയ്യുന്നതിലൂടെയാണ് രക്ഷപ്പെടുന്നത്.

2. ഉറച്ച ഷരിയയുടെ അടിസ്ഥാനവും പ്രവർത്തനത്തിനും സ്വാധീനത്തിനും സഹായിക്കുന്ന കഴിവുകളും ഉള്ള ഒരു പരിശീലനം നേടിയവർ ആവശ്യമാണ്.

3. ഇടനിലകൾ പ്രയോഗ മേഖലകൾ വിക