വായന, എഴുത്ത്, കണക്കുകൂട്ടൽ എന്നിവയിലെ പ്രാപ്തി വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പ്രധാന ലക്ഷ്യമാണ്

എന്റെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വിദ്യാഭ്യാസ പാഠ്യപദ്ധതികളിൽ കൃത്രിമ ബുദ്ധി (AI) ഉൾപ്പെടുത്താനുള്ള തീരുമാനങ്ങളെക്കുറിച്ച് വായിക്കുമ്പോഴോ കേൾക്കുമ്പോഴോ, എന്റെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വായന, എഴുത്ത്, കണക്കുകൂട്ടൽ എന്നിവയുടെ നില എന്താണെന്ന് എനിക്ക് സംശയം തോന്നുന്നു. ഇവയാണ് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് പ്രതീക്ഷിക്കുന്ന ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട കഴിവുകൾ. 1911-ൽ 'മുബാറക്കിയ' സ്കൂളിൽ പഠനം ആരംഭിച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും, ഇപ്പോൾ സെപ്റ്റംബറിൽ പഠനവർഷം ആരംഭിച്ച വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും ഇവ തന്നെയാണ് ഏറ്റവും പ്രധാനം. വായന, ശാസ്ത്രം, ഗണിതം എന്നിവയിൽ വിദ്യാർത്ഥികൾ പ്രാവീണ്യം നേടുന്നതിനുള്ള നമ്മുടെ ഉത്തരവാദിത്വത്തിൽ നിന്ന് ഒരു രക്ഷപ്പെടൽ നടക്കുന്നുണ്ടെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു; അതായത്, അവർ 'കൃത്രിമ ബുദ്ധി' ഉപയോഗിക്കുന്നതിലേക്ക്. ആരോഗ്യരക്ഷ, വിദ്യാഭ്യാസം, ഗതാഗതം എന്നിവയുടെ പരിഷ്കരണത്തിനോ വികസനത്തിനോ ആയുള്ള ഏതെങ്കിലും തന്ത്രം, നടപ്പാക്കുന്ന വകുപ്പിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായ ഒരു വശത്ത് നിന്ന് രൂപീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്. കൂടാതെ, നേടിയ കൈവശവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരീക്ഷണവും അളവുകളും നടത്തുന്നതിനായി ഒരു സ്വതന്ത്ര സ്ഥാപനമോ ഏജൻസിയോ രൂപീകരിക്കേണ്ടതുണ്ട്; ഇത് നടപ്പാക്കുന്ന വകുപ്പിനെ നയിക്കാനും, അവരുടെ പാതകളിൽ തിരുത്തലുകൾ വരുത്താനോ മുന്നോട്ട് പോകാനോ സഹായിക്കും. ഒരു മന്ത്രാലയത്തിന് തന്ത്രം രൂപീകരിക്കുന്നത് ഒരു കമ്പനിക്ക് അല്ലെങ്കിൽ ബാങ്കിന് തന്ത്രം രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമല്ല; കമ്പനികളിലും ബാങ്കുകളിലും, ദൈനംദിന പ്രവർത്തനങ്ങൾ നിയന്ത്രിക്കുന്നത് അല്ല, മറിച്ച് തന്ത്രം വികസിപ്പിക്കുന്നതിലും പൊതു പ്രവർത്തനം നിരീക്ഷിക്കുന്നതിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു ബോർഡ് ഓഫ് ഡയറക്ടേഴ്സ് ഉണ്ട്. സാധാരണയായി, ഈ തന്ത്രം എത്രത്തോളം നടപ്പാക്കപ്പെട്ടു എന്ന് നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനായി ബോർഡിന് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്ന ഒരു സ്വതന്ത്ര അഡ്മിനിസ്ട്രേഷൻ ഉണ്ടാകാറുണ്ട്. 'കുവൈറ്റ് എയർലൈൻസ്' കമ്പനിക്ക് പുതിയ ബോർഡ് ഓഫ് ഡയറക്ടേഴ്സ് രൂപീകരിക്കുന്നതിൽ, ബാഹ്യ രാജ്യങ്ങളിലെ മൂന്ന് വിദഗ്ധരെ ഉൾപ്പെടുത്തിയ 'പൊതു നിക്ഷേപ ഏജൻസി'യുടെ നടപടി, കമ്പനിയെ ഉയർത്തുന്നതിനുള്ള ശരിയായ പാതയിലുള്ള ഒരു ഘട്ടമാണ്. ഈ പുതിയ ബോർഡിന്റെ പ്രധാന ഉത്തരവാദിത്വങ്ങളിലൊന്ന് 'കുവൈറ്റ് എയർലൈൻസ്'യ്ക്ക് ഒരു പുതിയ തന്ത്രം രൂപീകരിക്കുക എന്നതാണ്. ഈ തന്ത്രം തയ്യാറാക്കുന്നതിന് കൺസൾട്ടൻസി ഓഫീസുകളെ നിയമിക്കാം; എന്നാൽ ഈ തന്ത്രം വികസിപ്പിക്കുന്നത് പുതിയ ബോർഡ് ഓഫ് ഡയറക്ടേഴ്സ് നിശ്ചയിക്കുന്ന ദൃഷ്ടികോണങ്ങളിലും പദ്ധതികളിലും ഉൾപ്പെടും. വിദ്യാഭ്യാസം 'കുവൈറ്റ് എയർലൈൻസ്'യ്ക്ക് സമാനമാണ്, കുവൈത്തിന്റെ ഭാവി പ്രവചിക്കുന്നതിന്; അതിനാൽ, കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള തന്ത്രം രൂപീകരിക്കുന്നതിന് വിദഗ്ധരുടെ സഹായം തേടുന്നത് കൂടുതൽ അനുയോജ്യമാണെന്ന് എനിക്ക് തോന്നുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ തന്ത്രം വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ജീവനക്കാർ രൂപീകരിക്കുന്നതല്ല; 'കുവൈറ്റ് എയർലൈൻസ്'യുടെ തന്ത്രം സമീപകാലത്ത് നിയമിച്ച ബോർഡ് ഓഫ് ഡയറക്ടേഴ്സ് വികസിപ്പിക്കുന്നതുപോലെ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൽ നിന്ന് സ്വതന്ത്രമായ ഒരു വകുപ്പ് അതിന്റെ തന്ത്രം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്വം ഏറ്റെടുക്കണം. മന്ത്രി ഈ തന്ത്രം നടപ്പാക്കുന്ന നേതാവാണ്, 'കുവൈറ്റ് എയർലൈൻസ്'യുടെ ജനറൽ മാനേജർ അല്ലെങ്കിൽ CEO ബോർഡിന്റെ തന്ത്രം നടപ്പാക്കുന്ന നേതാവായതുപോലെ. എന്നാൽ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൽ ഒരു ബോർഡ് ഓഫ് ഡയറക്ടേഴ്സ് ഇല്ല, അപ്പോൾ പരിഹാരം എന്താണ്? 'ഹൈ എഡ്യൂക്കേഷൻ കൗൺസിൽ' (ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സമിതി)യും 'നാഷണൽ എജൻസി ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷണൽ ഡെവലപ്മെന്റ്' (രാജ്യതലത്തിലുള്ള വിദ്യാഭ്യാസ വികസന ഏജൻസി)യും ഉണ്ടായിരുന്നു. സമിതി തന്ത്രം രൂപീകരിക്കണം, ഏജൻസി അതിന്റെ പ്രവർത്തനം നിരീക്ഷിക്കണം എന്നായിരുന്നു പ്രതീക്ഷ; എന്നാൽ ഇവ രണ്ടും എഞ്ചിനീയർ സൈദ് ജലാൽ അൽ-തബ്തബായി മന്ത്രിയുടെ കൈകളിൽ നിന്ന് നിർത്തലാക്കപ്പെട്ടു അല്ലെങ്കിൽ റദ്ദാക്കപ്പെട്ടു. വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെക്കുറിച്ച് ശ്രദ്ധിക്കുന്നവരും നിരീക്ഷകരും ഇവയുടെ ഉയർത്തൽ പ്രതീക്ഷിച്ച സമയത്താണ് ഇവ നിർത്തലാക്കപ്പെട്ടത്; അതായത്, 'ഹൈ എഡ്യൂക്കേഷൻ കൗൺസിൽ'യുടെ ചെയർമാൻ മന്ത്രിയേക്കാൾ ഉയർന്ന സ്ഥാനമുള്ള രാജ്യത്തെ ഒരു ഉദ്യോഗസ്ഥനായിരിക്കണം, ഉദാഹരണത്തിന് പ്രധാനമന്ത്രിയുടെ സ്ഥാനം, ഇത് തന്ത്രത്തിന്റെ തുടർച്ചയും ഉൾക്കൊള്ളലും ഉറപ്പുവരുത്താനും, അതിന്റെ നടപ്പാക്കലിൽ നേരിടുന്ന തടസ്സങ്ങൾ നീക്കാനും. അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിൽ താൽപ്പര്യമുള്ള നിരീക്ഷകർക്ക് 'ഹൈ എഡ്യൂക്കേഷൻ കൗൺസിൽ'യെയും 'നാഷണൽ എജൻസി ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷണൽ ഡെവലപ്മെന്റ്'യെയും റദ്ദാക്കുന്ന തീരുമാനം ഞെട്ടൽ നൽകുന്നു. കഴിഞ്ഞ പത്തുവർഷത്തിനിടയിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണത്തെക്കുറിച്ച് വായനക്കാരെയും വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലെ ഉദ്യോഗസ്ഥരെയും നേരിട്ട് വിലയിരുത്തുന്ന 20-ൽ കൂടുതൽ ലേഖനങ്ങൾ എഴുതിയിട്ടുണ്ട്; ചില ശീർഷകങ്ങൾ ഓർമ്മയുണ്ട്, എന്നാൽ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ടത്: 'വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കരണം ഒരു രാജ്യതലത്തിലുള്ള തന്ത്രമാണ്, മന്ത്രാലയ തന്ത്രമല്ല' എന്നതാണ്. കഴിഞ്ഞ വർഷങ്ങളിൽ ഗൾഫ് രാജ്യങ്ങൾ ഇത് മനസ്സിലാക്കി, പ്രധാനമന്ത്രി അല്ലെങ്കിൽ ക്രൗൻ പ്രിൻസിന്റെ ഓഫീസിലേക്ക് റിപ്പോർട്ട് ചെയ്യുന്ന 'ഹൈ എഡ്യൂക്കേഷൻ കൗൺസിൽ' പോലുള്ള സ്ഥാപനങ്ങൾ സ്ഥാപിച്ചു; ബഹ്റൈൻ ഈ മേഖലയിൽ നേതൃത്വം വഹിക്കുന്നു; അവിടെ, ശ്രീലങ്കയുമായി സഹകരിച്ച് 'കോളേജ് ഓഫ് ടീച്ചേഴ്സ്' സ്ഥാപിച്ചു, അതിന്റെ ചെയർമാൻ സ്ഥാനം വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ ഒരു വിദേശ വിദഗ്ധനോട് ഏൽപ്പിച്ചു. കുവൈത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസ താൽപ്പര്യക്കാരുടെ ഒരു സംഘവുമായി എനിക്ക് അവിടെ സന്ദർശനം നടത്തി, കഠിനമായ പ്രവേശന നിബന്ധനകൾ ഉള്ള ഈ കോളേജിലെ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ നില ഞങ്ങളെ അത്ഭുതപ്പെടുത്തി; അത് മെഡിക്കൽ കോളേജിലെ പ്രവേശന നിബന്ധനകളുമായി മത്സരിക്കുന്നു. കോളേജ് വർഷം 300 വിദ്യാർത്ഥികളെ മാത്രം വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥികളെ വിദ്യാർത്ഥ