വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി മന്ത്രാലയത്തിലെ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സമഗ്ര നിയമനടപടിക്രമങ്ങളെ അംഗീകരിച്ചു

اعتمد وزير التربية سيد جلال الطبطبائي اللائحة التنظيمية الشاملة للتعليم في الوزارة بصيغتها النهائية على أن يبدأ العمل بها اعتبارا من تاريخ صدور القرار الوزاري لتكون المرجع التنظيمي الموحد لمختلف جوانب العملية التعليمية وذلك بعد استكمال مراحل إعدادها ومراجعتها والاستماع إلى آراء وملاحظات المختصين والعاملين في الميدان التربوي.

وقال وزير التربية في بيان صحفي اليوم الثلاثاء إن إصدار اللائحة يمثل مرحلة جديدة في تنظيم العمل التربوي والتعليمي ويترجم توجه الوزارة نحو بناء منظومة أكثر وضوحا واستقرارا تستند إلى قواعد موحدة وتحدد بصورة دقيقة الأدوار والمسؤوليات والحقوق والواجبات داخل المجتمع المدرسي.

وأضاف الطبطبائي أن اللائحة تمثل نتاجا لجهد جماعي ومؤسسي شاركت فيه فرق العمل والقطاعات المختصة وأهل الميدان من خلال مراجعات فنية وقانونية وتربوية متتابعة واجتماعات تشاورية ومناقشات تخصصية للواقع الفعلي للمدارس واحتياجات العاملين فيها.

وأوضح أن الوزارة حرصت على الانتقال من تعدد الوثائق واللوائح والتعليمات المنظمة للعملية التعليمية بحيث تكون اللائحة الجديدة المرجع الوحيد الذي تستند إليه المؤسسات التعليمية في تنظيم أعمالها مع إلغاء الوثائق واللوائح السابقة بما يسهم في إنهاء ازدواجية المرجعيات ويعزز استقرار القرارات ووضوحها.

وبين أن المتعلم يأتي في محور عملية إعداد اللائحة وذلك من خلال تطوير نظم التقويم والتقييم وتعزيز الانضباط المدرسي وتنظيم البيئة التعليمية وحفظ الحقوق وتحديد الواجبات إلى جانب تعزيز الشراكة بين المدرسة والأسرة وتفعيل الأدوار التربوية والاجتماعية والنفسية داخل المجتمع المدرسي.

ولفت إلى أن المرجعية التنظيمية تمتد أيضا لمختلف أعضاء المجتمع المدرسي إذ يعرف المتعلم بحقوقه وواجباته ودور ولي الأمر فضلا عن المعلم ومسؤولياته والإدارة وصلاحياتها وإجراءاتها.

وأكد أن العمل على اللائحة يعكس حرص الوزارة على تطوير المنظومة التنظيمية بصورة شاملة إذ شملت عملية إعدادها مراجعة وتحديثا واسعا للأنظمة واللوائح التعليمية القائمة إذ استهدفت بناء إطار متكامل يستجيب للتطورات في المجال التربوي مثمنا الجهود المبذولة من فرق العمل والقطاعات المختصة والمشاركين من الميدان.

وحول اللائحة أوضحت وزارة التربية وفق البيان أن العملية شهدت مراجعة واسعة للأنظمة القائمة إذ بلغت نسبة التحديث 100 في المئة بمرحلة رياض الأطفال و87 في المئة في لائحة النظام و70 في المئة في المرحلة الابتدائية والتعليم الديني فضلا عن 65 في المئة في كل من المرحلتين المتوسطة والثانوية.

وبينت الوزارة أن اللائحة تتكون من 22 بابا تغطي مختلف مكونات العملية التعليمية بدءا من المبادئ والأحكام المنظمة للعمل التربوي ومرحلة رياض الأطفال مرورا بالمراحل الابتدائية والمتوسطة والثانوية والتعليم الديني وصولا إلى التسجيل والنقل والنظام المدرسي والخدمة الاجتماعية والنفسية والأنشطة والإعلام المدرسي والتعليم (عن بعد) والبيئة التعليمية والامتحانات والسلوك والانضباط المهني.

وأفادت بأن اللائحة أفردت أحكاما تنظيمية لكل مرحلة تعليمية تراعي خصائصها وطبيعتها حيث تناولت مرحلة رياض الأطفال من حيث الأهداف وخصائص النمو وبناء الهوية والقبول والانتقال إلى المرحلة الابتدائية كما تطرقت إلى النطاق الجغرافي والكثافة ودمج ذوي الإعاقة والهيئة التعليمية والفترات إضافة إلى التقييم والغياب والنظام المدرسي وحقوق الطفل ودور الأسرة والتعليم (عن بعد).

പ്രാഥമിക, മധ്യതല, ഉയർന്ന തലം എന്നീ ഘട്ടങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വ്യവസ്ഥകൾ പാഠ്യപദ്ധതികൾ, മാനദണ്ഡങ്ങൾ, മൂല്യനിർണ്ണയ ഉപകരണങ്ങൾ, മാർക്ക് വിതരണം, പ്രോജക്റ്റുകൾ, ഹാജർ-ഹാജർ അല്ലാത്ത അവസ്ഥ, പരീക്ഷാ ലംഘനങ്ങൾ എന്നിവയ്ക്കും മതപരമായ വിദ്യാഭ്യാസവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട പൊതുവായും പ്രത്യേകവുമായ വ്യവസ്ഥകൾക്കും ബാധകമാണെന്ന് അത് വ്യക്തമാക്കി. ഉയർന്ന തലത്തെ സംബന്ധിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലും മാർക്കിംഗ് സംവിധാനത്തിലും സമഗ്രമായ വികസനം ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്നും, ഓരോ സെമസ്റ്ററിലും വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാർക്ക് 40 ശതമാനം ക്ലാസ് പ്രവർത്തനങ്ങളിലും തുടർച്ചയായ മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലും, 60 ശതമാനം സെമസ്റ്റർ അവസാന പരീക്ഷയിലും വിതരണം ചെയ്യപ്പെടുന്നുവെന്നും അറിയിച്ചു. ക്ലാസ് പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ 25 മാർക്ക് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കും, 15 മാർക്ക് ചെറിയ പരീക്ഷകൾക്കും, 60 മാർക്ക് അന്തിമ പരീക്ഷയ്ക്കും നൽകുന്നുവെന്ന് അത് വ്യക്തമാക്കി. വിദ്യാർത്ഥിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങൾക്കായി നൽകിയിരിക്കുന്ന 25 മാർക്കിൽ, പങ്കാളിത്തത്തിന് 6 മാർക്ക്, വീട്ടുപാഠങ്ങൾക്ക് 6 മാർക്ക്, പെരുമാറ്റത്തിന് 6 മാർക്ക്, പ്രോജക്റ്റിന് 7 മാർക്ക് എന്നിങ്ങനെ വിതരണം ചെയ്യുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് സ്കൂൾ പ്രോജക്റ്റുകൾക്കായി സ്വയം പഠനം, സൃഷ്ടിശീലം, നവോത്ഥാനം, ഉറവിടങ്ങളുടെ രേഖപ്പെടുത്തൽ, അവതരണം, ചർച്ച എന്നിവയ്ക്കുള്ള നിയന്ത്രണങ്ങൾ ഏർപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. മന്ത്രാലയം കൂട്ടിച്ചേർത്തത്, ലായ്‌ഹ (നിയമം) ഡിജിറ്റൽ പോയിന്റ് സംവിധാനവും വാചക വിവരണവും (GPA) അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഇത് വിദ്യാർത്ഥിയുടെ മാർക്കുകളെ അധികതലങ്ങളിലേക്കും ഡിജിറ്റൽ പോയിന്റുകളിലേക്കും മാറ്റുന്നു. A+ എന്ന റേറ്റിംഗിന് 4 പോയിന്റ് നൽകുന്നു, ഇത് 97 മുതൽ 100 വരെയുള്ള മാർക്കുകൾക്ക് ബാധകമാണ്. ലായ്‌ഹ അംഗീകരിച്ച പ്രധാന വികസനങ്ങളിൽ ഉയർന്ന തലത്തിനായി ക്യുമുലേറ്റീവ് ഗ്രേഡ് പോയിന്റ് ആവറേജ് (CGPA) പ്രയോഗിക്കുക എന്നതും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇതിൽ, പത്താം ക്ലാസിന്റെ ഫലം 10 ശതമാനവും, പതിനൊന്നാം ക്ലാസിന്റെ ഫലം 20 ശതമാനവും, പന്ത്രണ്ടാം ക്ലാസിന്റെ ഫലം 70 ശതമാനവും അന്തിമ മാർക്കിൽ കണക്കാക്കുന്നു. വിദ്യാർത്ഥി ഉയർന്ന തലത്തിലെ ഏതെങ്കിലും ക്ലാസിൽ പരാജയപ്പെട്ട ശേഷം, പിന്നീട് ആ ക്ലാസിൽ വിജയിച്ചാൽ, വിജയം ലഭിച്ച വർഷത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കി മാത്രം CGPA കണക്കാക്കുന്നു, മുൻകാല പരാജയത്തിന് CGPA-യിൽ യാതൊരു സ്വാധീനവുമില്ല.