കുവൈത്ത് അക്കാദമിക്: കോവിൻ സർവകലാശാല കൃത്രിമ ബുദ്ധിമുട്ട് പ്രയോഗിക്കുന്നതിൽ മുൻപന്തിയിൽ

ദോഹ -- കോവൈറ്റ് സർവകലാശാലയുടെ അക്കാദമിക് സഹായ സേവനങ്ങളുടെ ഉപദേശക പ്രൊഫസർ ഡോ. അബ്ദുല്ല അൽ-മതൂവ് തിങ്കളാഴ്ച പറഞ്ഞു, "കോവൈറ്റ് സർവകലാശാല ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ കൃത്രിമ ബുദ്ധി പ്രയോഗിക്കുന്നതിൽ മുൻപന്തിയിൽ നിൽക്കുന്ന സർവകലാശാലകളിൽ ഒന്നാണ്." കോവൈറ്റ് സർവകലാശാലയുടെ ഉപദേശക പ്രൊഫസർ ഡോ. അബ്ദുല്ല അൽ-മതൂവ് പങ്കെടുത്ത "ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിൽ ഡിജിറ്റൽ പരിവർത്തനവും കൃത്രിമ ബുദ്ധിയും" എന്ന വിഷയത്തിൽ നടന്ന സംവാദ സെമിനാറിൽ ആണ് ഇക്കാര്യം പറഞ്ഞത്. ഈ സെമിനാർ അറബ് രാജ്യങ്ങളിലെ ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള യുനെസ്കോയുടെ അഞ്ചാം കോൺഫറൻസിന്റെ ഭാഗമായിരുന്നു, ഇത് ദോഹയിൽ തിങ്കളാഴ്ച ആരംഭിച്ചു. അൽ-മതൂവ് പറഞ്ഞു, "യഥാർത്ഥ പരിവർത്തനം ഉപകരണത്തിലല്ല, പഠനത്തിന്റെ ഭരണത്തിലാണ്" എന്ന് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി, "കോവൈറ്റ് സർവകലാശാല ഈ മേഖലയിൽ മുൻപന്തിയിൽ നിൽക്കുന്നു, കാരണം സർവകലാശാലാ ബോർഡ് 2024 നവംബറിൽ സർവകലാശാല തലത്തിൽ ജനറേറ്റീവ് കൃത്രിമ ബുദ്ധിക്കായി ഒരു നിയമം അംഗീകരിച്ചു" എന്ന് വ്യക്തമാക്കി. ഈ നിയമം ഉപകരണങ്ങളെ നിരോധിച്ചില്ല, മറിച്ച് പാഠ്യപദ്ധതികളിൽ അവ ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള നിബന്ധനകൾ നിർദ്ദേശിച്ചു, വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉപയോഗിച്ച ഉപകരണവും കമാൻഡുകളും വെളിപ്പെടുത്തണം, അങ്ങനെ കൃത്രിമ ബുദ്ധി ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണത്തിൽ സഹായിക്കുന്ന ഉപകരണമായി തുടരുകയും അതിന്റെ ഫലങ്ങൾ പരിശോധിക്കുകയും വേണം. സർവകലാശാല ഈ ഉപകരണങ്ങൾ സ്വീകരിക്കുന്നതിന് മുമ്പ് ഭരണവും അധ്യാപകരുടെ സന്നദ്ധതയും ആരംഭിച്ചു, തുടർന്ന് 4500 ജനറേറ്റീവ് കൃത്രിമ ബുദ്ധി ലൈസൻസുകൾ (ജിമിനി) വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും അധ്യാപകർക്കും ലഭ്യമാക്കി. സർവകലാശാലകൾ നിരോധനത്തിലൂടെയല്ല, മറിച്ച് ക്രമീകരണത്തിലൂടെയായിരിക്കണം പുതുമയെ സ്വീകരിക്കേണ്ടത് എന്ന് അൽ-മതൂവ് ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു, കാരണം വെളിപ്പെടുത്തൽ അക്കാദമിക് സത്യസന്ധതയെ സ്ഥാപിക്കുന്നു എന്ന് വ്യക്തമാക്കി. കോവൈറ്റ് സർവകലാശാല ഗൾഫ് സഹകരണ കൗൺസിലിന്റെ സെക്രട്ടറിയറ്റ് ജനറലിന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം നാല് മറ്റ് ഗൾഫ് സർവകലാശാലകളുമായി ചേർന്ന് ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസത്തിലും ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണത്തിലും കൃത്രിമ ബുദ്ധി ഉപയോഗിക്കുന്നതിനുള്ള ഒരു ഏകീകൃത ഗൾഫ് നയം രൂപീകരിക്കുന്ന കമ്മിറ്റിക്ക് നേതൃത്വം നൽകുന്നു.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ പ്രദേശത്തെ കൃത്രിമ ബുദ്ധിമുട്ട് ഉപകരണങ്ങളും വിദ്യാഭ്യാസവും തമ്മിലുള്ള വിടവ് പഴയ പാഠ്യപദ്ധതികളിലും വിലയിരുത്തൽ രീതികളിലുമാണെന്ന് പറഞ്ഞു. പ്രധാനമായും ഉപയോഗിക്കുന്ന മോഡലുകൾ വിദേശത്തുള്ളതും അടച്ചിട്ടതുമായതിനാൽ, പ്രദേശത്തെ ഭാഷയും വിദ്യാഭ്യാസ പശ്ചാത്തലവും മനസ്സിലാക്കുന്ന ഒരു പ്രാദേശിക ഭാഷാ മോഡൽ ലഭ്യമാക്കേണ്ടതുണ്ട്. അതുപോലെ, വിദ്യാർത്ഥികളുടെയും ഗവേഷകരുടെയും ഡാറ്റ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ നിയന്ത്രണത്തിൽ തുടരണം. കൂടാതെ, ഉപകരണങ്ങൾ വിപുലീകരിക്കുന്നതിനും പ്രദേശതലത്തിൽ ഡാറ്റയും മോഡലുകളും പങ്കിടുന്നതിനുമുമ്പ്, പ്രക്രിയയിലും ചിന്തയിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുന്ന ഒരു വിലയിരുത്തൽ മോഡൽ പുനർനിർമ്മിക്കുകയും അധ്യാപകരെ സജ്ജരാക്കുകയും വേണമെന്ന് അദ്ദേഹം ആവശ്യപ്പെട്ടു.