രാഷ്ട്രീയ അക്കാദമിക് അക്രഡിറ്റേഷൻ ഏജൻസി ഖത്തറിൽ നടന്ന ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാര ഉറപ്പാക്കൽ അറബ് ഫോറത്തിൽ പങ്കെടുത്തു

ദോഹ - ഒക്ടോബർ 8 - 10 (കുവൈത്ത് ന്യൂസ് ഏജൻസി - കോന) -- അക്കാദമിക് അക്രഡിറ്റേഷൻ, എജ്യുക്കേഷൻ ക്വാളിറ്റി ഗ്യാരണ്ടി ഏജൻസിയുടെ ജനറൽ ഡയറക്ടർ ഡോ. ജാസിം അൽ അലി, ദോഹയിൽ ഈ വെള്ളിയാഴ്ച നടന്ന 2026 ആർബിഎൻഎച്ച് ക്വാളിറ്റി ഗ്യാരണ്ടി ഫോറത്തിൽ പങ്കെടുത്തു. "ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് യുഗത്തിലും ഡിജിറ്റൽ ട്രാൻസ്ഫോർമേഷനിലും അവസരങ്ങൾ മുൻകൂട്ടി കാണുക" എന്ന വിഷയത്തിൽ നടന്ന ഈ ഫോറത്തിൽ, കതറി എജ്യുക്കേഷൻ, ഹയർ എജ്യുക്കേഷൻ മന്ത്രി ലൂലുവ അൽ ഖാതിർ തന്റെ പ്രസംഗത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസത്തിലെ ഗുണനിലവാരത്തിന്റെ ആശയം ഇനി നിബന്ധനകൾ പാലിക്കുന്നതിൽ മാത്രം ഒതുങ്ങുന്നില്ലെന്നും, പകരം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ വിദ്യാർത്ഥികളിലും സ്ഥാപനത്തിലും സമൂഹത്തിലും ഉണ്ടാക്കുന്ന സ്വാധീനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും വ്യക്തമാക്കി. കതറി നാഷണൽ ക്വാളിഫിക്കേഷൻസ് ആൻഡ് അക്കാദമിക് അക്രഡിറ്റേഷൻ കമ്മിറ്റി 2022-ൽ സ്ഥാപിതമായതിന് ശേഷം പ്രാദേശികവും അന്താരാഷ്ട്രവുമായ അനുഭവങ്ങളും പരിചയങ്ങളും ഉപയോഗപ്പെടുത്താൻ ശ്രമിച്ചുവെന്നും, കതറിലെ ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ 50 ശതമാനത്തിലധികം സ്ഥാപനങ്ങൾ അക്രഡിറ്റേഷൻ ലഭിച്ചവയോ അക്രഡിറ്റേഷന് അർഹരായവയോ സ്വയം മൂല്യനിർണ്ണയ പഠനങ്ങൾ തയ്യാറാക്കുന്നവയോ ആയ രീതിയിൽ കമ്മിറ്റിയുടെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്നുവെന്നും അൽ ഖാതിർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. അറബ് ലോകത്തെ ഉയർന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനങ്ങളിൽ ഏകദേശം 1,200 സ്ഥാപനങ്ങളിൽ 13 ദശലക്ഷത്തിലധികം വിദ്യാർത്ഥികളുണ്ടെന്നും, ഈ സംവിധാനങ്ങളുടെ വ്യാപ്തിയും അവയുടെ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും പരിപാടികളുടെയും വൈവിധ്യവും ഗുണനിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രശ്നത്തെ കൂടുതൽ അടിയന്തിരവും പ്രധാനവുമാക്കുന്നുവെന്നും അവർ വിലയിരുത്തി. മറുവശത്ത്, അറബ് നെറ്റ്‌വർക്ക് ഫോർ ഹയർ എജ്യുക്കേഷൻ ക്വാളിറ്റി ഗ്യാരണ്ടിയുടെ പ്രസിഡന്റ് ഡോ. ജോഖ അബ്ദുല്ല, ആർട്ടിഫിഷ്യൽ ഇന്റലിജൻസ് ആപ്ലിക്കേഷനുകളും ഡിജിറ്റൽ ട്രാൻസ്ഫോർമേഷനും പഠനവും ശാസ്ത്രീയ ഗവേഷണവും ജ്ഞാനനിർമ്മാണവും എന്നിവയുടെ അടിസ്ഥാന പ്രായോഗിക രീതികളുടെ ഭാഗമായി മാറിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കി.

അബ്ദുല്ല വ്യക്തമാക്കിയത്, യഥാർത്ഥ വെല്ലുവിളി കൃത്രിമബുദ്ധി സ്വീകരിക്കുകയോ നിരസിക്കുകയോ ചെയ്യുന്നതിലല്ല, മറിച്ച് അതിനെ ഉത്തരവാദിത്തത്തോടെയും നൈതികമായ രീതിയിലും ഉപയോഗിക്കുന്നതിലാണെന്നും, അത് പഠനത്തെ സഹായിക്കുകയും കഴിവുകൾ വളർത്തുകയും അതേസമയം അക്കാദമിക് പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ യഥാർത്ഥതയും അതിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ വിശ്വാസ്യതയും സംരക്ഷിക്കുകയും ചെയ്യുന്നുവെന്നും. അക്കാദമിക് നൈതികതയും വിശ്വാസ്യതയും ഉറപ്പാക്കാൻ വിലയിരുത്തൽ രീതികൾ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്നും അവർ ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. ഇതിലൂടെ വിശകലന, വിമർശന, സൃഷ്ടിശേഷി, പ്രശ്നപരിഹാര കഴിവുകൾ അളക്കാൻ സാധിക്കുന്ന രീതികൾ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതിന്റെ ആവശ്യകത അവർ ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. ഫോറത്തിൽ, കൃത്രിമബുദ്ധിയിലും ഡിജിറ്റൽ പരിവർത്തനത്തിലും ഉണ്ടാകുന്ന വേഗത്തിലുള്ള മാറ്റങ്ങൾക്കനുസരിച്ച് അക്രഡിറ്റേഷൻ സംവിധാനങ്ങളുടെയും ഗുണനിലവാര ഉറപ്പിന്റെയും ഭാവി, വിലയിരുത്തൽ ഉപകരണങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള മാർഗ്ഗങ്ങൾ, അക്കാദമിക് നൈതികത ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള വഴികൾ, ഗുണനിലവാര ആവശ്യങ്ങൾ പൂർത്തിയാക്കുന്നതിൽ നിന്ന് പഠനത്തിന്റെയും അതിന്റെ ഫലങ്ങളുടെയും വിദ്യാർത്ഥി, സ്ഥാപനം, സമൂഹം എന്നിവയിൽ ഉണ്ടാക്കുന്ന പ്രഭാവം അളക്കുന്നതിലേക്കുള്ള മാറ്റം എന്നിവ ചർച്ച ചെയ്തു. ദേശീയ അക്കാദമിക് അക്രഡിറ്റേഷൻ, ഗുണനിലവാര ഉറപ്പ് ഏജൻസിയുടെ പങ്കാളിത്തം, പ്രാദേശികവും അന്താരാഷ്ട്രവുമായ ഏജൻസികളുമായും നെറ്റ്‌വർക്കുകളുമായും സഹകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും അനുഭവങ്ങളും മികച്ച പ്രായോഗിക രീതികളും പങ്കിടുന്നതിനും ഇത് സഹായിക്കുന്നു, ഇത് കുവൈത്ത് രാജ്യത്തെ അക്കാദമിക് അക്രഡിറ്റേഷൻ സംവിധാനവും ഗുണനിലവാര ഉറപ്പ് സംവിധാനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന് പിന്തുണ നൽകുന്നു. (അവസാനം) സ സ സ / മ എ എ