വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം സമയബന്ധിതമല്ലാത്ത തീരുമാനങ്ങളുമായി

പതിനഞ്ച് വർഷങ്ങൾക്ക് മുൻപ്, വഞ്ചന തടയാൻ കഴിയാത്ത വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയവുമായി നമ്മുടെ പോരാട്ടം ആരംഭിച്ചു. വഞ്ചനയ്‌ക്കെതിരെ സെമിനാറുകൾ സംഘടിപ്പിക്കുന്ന സമയത്തുതന്നെ, മന്ത്രിമാർ തകർന്ന ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങളിൽ അഭിമാനിക്കുന്നത് വിചിത്രമായിരുന്നു. പിന്നീട് നിയമോപദേശകന് പരാതികൾ സമർപ്പിച്ചു; ആദ്യത്തേത് 2016-ൽ, അതിൽ മന്ത്രാലയത്തെ വിളിപ്പിച്ചു. തുടർന്ന് 'വഞ്ചക വിദ്യാർത്ഥിക്ക് പൂജ്യം മാർക്ക്' എന്ന തീരുമാനം പുറപ്പെടുവിച്ചു. എന്നിട്ടും വഞ്ചന തുടർന്നു; ഒരു സംഘമായി നമ്മുടെ മർദ്ദനം തുടർന്നു. മൂന്ന് വർഷം മുൻപ്, മന്ത്രാലയം കൂട്ട വഞ്ചന കേസുകൾ നിയമോപദേശകന് കൈമാറി. അതിൽ 40,000 വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വഞ്ചന വെളിച്ചത്തുവന്നു. വഞ്ചന ഗ്രൂപ്പുകൾ നിയന്ത്രിച്ചവർക്ക് 3 ദശലക്ഷം ദിനാർ പിഴയും, അവരെ നീതിന്തന്ത്രത്തിലേക്ക് കൈമാറുകയും, അവർക്ക് ജയിൽ ശിക്ഷ വിധിക്കുകയും ചെയ്തു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പരാജയത്തിന് പ്രധാന കാരണം, ദേശീയ അസംബ്ലി അംഗങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തെ തിരഞ്ഞെടുപ്പ് ഉപകരണമായി ഉപയോഗിച്ചതാണ്. 4 ലക്ഷത്തിലധികം വിദ്യാർത്ഥികളും, 90,000-ലധികം അധ്യാപകരും, 900-ലധികം വിദ്യാലയങ്ങളും ഉള്ള മന്ത്രാലയത്തിൽ കൂടുതൽ സ്വാധീനം നേടാൻ അവർ ശ്രമിച്ചു. അതിനാൽ, നിയമവിരുദ്ധമായ നിയമനങ്ങൾ, സ്ഥലംമാറ്റങ്ങൾ, പദോന്നതികൾ എന്നിവ അവർ പ്രോത്സാഹിപ്പിച്ചു.

കൊറോണ സമയത്തും, ദേശീയ അസംബ്ലിയുടെ വിദ്യാഭ്യാസ കമ്മിറ്റിയുമായി നമ്മൾ കൂട്ടിമുട്ടി. പ്രത്യേകിച്ച്, പരീക്ഷകൾ ഇല്ലാതെ എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും വിജയിച്ചു എന്ന മന്ത്രാലയത്തിന്റെ തീരുമാനത്തിനെതിരെ നമ്മൾ മർദ്ദനം നടത്തി. മന്ത്രിസഭാ കമ്മിറ്റിയുമായി ചർച്ച നടത്തി, അനാശാസ്യം തടയാനും, കടലാസ് പരീക്ഷകൾ പുനഃസ്ഥാപിക്കാനും, ഇലക്ട്രോണിക് പരീക്ഷകൾ നിർത്തലാക്കാനും ശ്രമിച്ചു. അതിൽ നൂറുശതമാനം വിജയം നേടിയ നൂറുകണക്കിന് വിദ്യാർത്ഥികൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

ഈ പരിചയം എല്ലാവർക്കും മനസ്സിലാക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു: നിലവിലെ മന്ത്രാലയത്തിന് ഏൽപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന ഭാരം വളരെ ഭാരമേറിയതാണ്, അത് ദശാബ്ദങ്ങളായി തുടർന്നുവരുന്നു. ഇത് രാഷ്ട്രീയ, കുടുംബ, വംശീയ ഇടപെടലുകൾ മൂലമുള്ള അഴിമതിയെ വിശദീകരിക്കുന്നു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ ഉപദേശകന്റെ സ്ഥലംമാറ്റ തീരുമാനങ്ങളെക്കുറിച്ചുള്ള പ്രസ്താവനയെ വിശദീകരിക്കുന്നു, അത് എല്ലാവരെയും ആശ്ചര്യപ്പെടുത്തി.

കോർപറേറ്റ് അഴിമതി മന്ത്രാലയത്തിന്റെയും ദേശീയ അസംബ്ലിയുടെ ഇടപെടലുകളുടെയും പരിധിയിൽ മാത്രം ആരംഭിച്ചതല്ല; മറിച്ച്, അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ കോളേജുകളുടെ ഔട്ട്‌പുട്ടുകളിലും അത് ഉൾപ്പെടുന്നു. ചില കോളേജുകൾ കഴിവുള്ള ജീവനക്കാരുടെ പരിശീലനത്തിൽ ഗുരുതരമായ കുറവുകൾ നേരിടുന്നുണ്ട്. ഇതിന്റെ ഫലമായി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിലെ ദൗർബല്യം വ്യക്തമാകുകയും, കഴിഞ്ഞ ആഴ്ച മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കെട്ടിടത്തിൽ നടന്ന താഴ്ന്ന തരത്തിലുള്ള പ്രതിഷേധങ്ങൾ കാണുകയും ചെയ്തു. ഈ പ്രതിഷേധങ്ങൾ അധ്യാപകരുടെയും അധ്യാപികമാരുടെയും നൈതിക നിലവാരത്തെക്കുറിച്ചുള്ള ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർത്തുന്നു.

ശരിയായ ദിശയിലുള്ള നേട്ടങ്ങളെ നിരീക്ഷിക്കുന്നവർക്ക് അവയിലെ ചിലതിന്റെ സമയബന്ധിതത്വത്തിൽ കൃത്യതയില്ലാത്തത് ശ്രദ്ധയിൽപ്പെടും. കഴിഞ്ഞ വർഷം പാഠ്യപദ്ധതികളിൽ വരുത്തിയ മാറ്റങ്ങളിൽ ചിലത് അനാവശ്യമായ കഠിനതയിലേക്ക് നയിച്ചു. ഇത് ചുരുങ്ങിയ സമയത്തിനുള്ളിൽ നടന്നതിനാൽ പാഠ്യപുസ്തകങ്ങളുടെ എത്തിച്ചേരൽ വൈകുകയും, അവയുടെ അച്ചടി നിലവാരം മോശമാവുകയും ചെയ്തു. അതേസമയം, വിദേശ അധ്യാപകരെ ഒഴിവാക്കിയ നടപടി ശരിയായിരുന്നു; നാം പലപ്പോഴായി ആവശ്യപ്പെട്ട കാര്യമായിരുന്നു അത്. എന്നാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ വർഷം ആരംഭിക്കുന്ന സമയത്ത് ഇത് നടപ്പിലാക്കിയത് അനുചിതമായിരുന്നു. കഴിഞ്ഞ വർഷത്തിന്റെ അവസാനത്തിൽ തന്നെ അവരെ ഒഴിവാക്കാൻ സാധിച്ചിരുന്നു.

തിരിച്ചുവിടൽ സംബന്ധിച്ച ആയിരക്കണക്കിന് അധ്യാപകരുടെ തീരുമാനങ്ങൾ പിന്നീട് വന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ വിദഗ്ധരുടെ അഭിപ്രായത്തിൽ, ഇത് മന്ത്രാലയം സ്വീകരിച്ച ഏറ്റവും ശരിയായതും ധൈര്യപൂർവ്വമുള്ളതുമായ തീരുമാനങ്ങളിൽ ഒന്നാണ്. പഠന മേഖലകളിൽ പതിനായിരക്കണക്കിന് അധ്യാപകരുടെ അമിതഭാരം കുറയ്ക്കാനും, മറ്റ് മേഖലകളിലെ ഗുരുതരമായ കുറവ് പരിഹരിക്കാനും ഇത് സഹായിച്ചു. എന്നാൽ, തിരിച്ചുവിടൽ തീരുമാനങ്ങളുടെ ശരിയായ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായ ഐക്യം ഉണ്ടായിരുന്നെങ്കിലും, സമയബന്ധിതത്വത്തിന്റെ തെറ്റായ സ്വഭാവത്തെക്കുറിച്ച് അഭിപ്രായ ഐക്യം ഉണ്ടായിരുന്നു. കഴിഞ്ഞ വേനൽക്കാലത്തിന് മുൻപ് ഇത് നടപ്പിലാക്കാൻ സാധിച്ചിരുന്നു. പ്രത്യേകിച്ചും, വിദ്യാഭ്യാസ വർഷം ആരംഭിക്കുന്നതിനോടനുബന്ധിച്ച് റോഡ് പണികൾ ആരംഭിച്ചതിനാൽ ഗതാഗത തടസ്സങ്ങൾ ഉണ്ടായിരുന്നു.

ഇത് മന്ത്രാലയത്തെ, നാം അതിന്റെ പരിഷ്കാരങ്ങളെ സ്വാഗതം ചെയ്യുന്നുണ്ടെങ്കിലും, ലക്ഷക്കണക്കിന് ആളുകളെ ബാധിക്കുന്ന തീരുമാനങ്ങളുടെ ഏറ്റവും പ്രധാനപ്പെട്ട ഒരു അടിസ്ഥാന തത്വമായ സമയബന്ധിതത്വം പുനഃപരിശോധിക്കുന്നതിനുള്ള ഉത്തരവാദിത്തത്തിന്റെ കോണിലേക്ക് നയിക്കുന്നു.

ഇന്നത്തെ ലേഖനം തിരിച്ചുവിടൽ തീരുമാനങ്ങളെക്കുറിച്ച് പ്രതികരിക്കാൻ ചുരുക്കിയെഴുതിയതാണ്. കോർപറേറ്റ് എജ്യുക്കേഷൻ ക്വാളിറ്റി അസോസിയേഷൻ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ പുനഃസംഘടനയെക്കുറിച്ച് കൂടുതൽ വിശദമായ ഒരു റിപ്പോർട്ട് പ്രസിദ്ധീകരിക്കാൻ പോകുന്നതിനാലാണ് ഇങ്ങനെ ചെയ്തത്.