അൽ തബ്തബായി 'വിദ്യാഭ്യാസ' മന്ത്രാലയത്തിന്റെ ഘടനാപരമായ പുതിയ തിരുത്തലുകൾ അംഗീകരിച്ചു

അലാ ഖലീഫ

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി എഞ്ചിനീയർ സൈദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാഇ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ സംഘടനാ ഘടനയിൽ വരുത്തുന്ന മാറ്റങ്ങൾ അംഗീകരിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഒരു ഉത്തരവ് പുറപ്പെടുവിച്ചു. ഇതിൽ ഭരണപരവും സംഘടനാപരവുമായ പല മാറ്റങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു; ഇവ ഭരണപരമായ അധികവളർച്ച കുറയ്ക്കുക, അധികാരങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും പുനഃവിഭജിക്കുക, സദൃശ സ്വഭാവമുള്ള പല വിഭാഗങ്ങളെയും സംഘടനാ ഘടകങ്ങളെയും സംയോജിപ്പിക്കുക എന്നിവ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. ഇത് മനുഷ്യസംഭവങ്ങളുടെ ഏറ്റവും ഉചിതമായ ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുകയും ഭരണപരവും സ്ഥാപനപരവുമായ പ്രവർത്തനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, സംഘടനാ ഘടനയുടെ പ്രായോഗിക പ്രയോഗത്തിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ നിരന്തരമായ അവലോകനത്തിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലും, മന്ത്രാലയത്തിന്റെ വിവിധ ശാഖകളിലെയും വിഭാഗങ്ങളിലെയും ജീവനക്കാർ ഉന്നയിച്ച നിരീക്ഷണങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും പഠിച്ചതിന്റെ അടിസ്ഥാനത്തിലുമാണ് പുതിയ മാറ്റങ്ങൾ വരുത്തിയത്. ഇത് പ്രവൃത്തിയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യകതകൾ മനസ്സിലാക്കാനും ആവശ്യമായ വികസന മേഖലകൾ നിർണ്ണയിക്കാനും അധികാര വിഭജനത്തിലും ഉത്തരവാദിത്ത നിർണ്ണയത്തിലും കൂടുതൽ വഴക്കം ഉറപ്പാക്കുന്ന മാറ്റങ്ങൾ വരുത്താനും സഹായിച്ചു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞത്, ഉത്തരവിന്റെ നിബന്ധനകൾ പ്രാബല്യത്തിൽ വരുത്താനും അനുസരിച്ച് പ്രവർത്തിക്കാനും, ഓരോ വിഭാഗത്തിന്റെയും അധികാര പരിധിയിൽ ഉള്ള എല്ലാ ബന്ധപ്പെട്ട ഏജൻസികളെയും ഉത്തരവ് നിർദ്ദേശിക്കുന്നു എന്നാണ്. ഇത് വിശദമായ അധികാര പട്ടികകളിലെ മാറ്റങ്ങൾ അംഗീകരിച്ച തീയതി മുതൽ പ്രാബല്യത്തിൽ വരും. കൂടാതെ, പൗരസേവന സംവിധാനങ്ങളുടെ സമഗ്ര വ്യവസ്ഥകളിൽ എല്ലാ ജീവനക്കാരെയും സംഘടനാ ഘടകങ്ങളിൽ നിയമിക്കുന്നത് പൂർത്തിയാക്കണമെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. ഉത്തരവിന്റെ നിബന്ധനകളുമായി പൊരുത്തപ്പെടാത്ത മുൻ ഉത്തരവുകളെല്ലാം റദ്ദാക്കപ്പെടുന്നു എന്നും, ഇത് സംഘടനാപരമായ അധികാരസ്രോതസ്സുകളെ ഏകീകരിക്കുകയും, മന്ത്രാലയത്തിനുള്ളിൽ പ്രവൃത്തി സംഘടിപ്പിക്കാനും അധികാരങ്ങളും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും നിർണ്ണയിക്കാനും മാറ്റിയ ഘടനയെ അടിസ്ഥാനമാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു എന്നും മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കി.

മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, സംഘടനാ ഘടനയിലെ പുതിയ മാറ്റത്തിൽ ജനറൽ ഡയറക്ടർമാരുടെ പദവികൾ 14-ൽ നിന്ന് 10-ലേക്ക് കുറയ്ക്കുന്നു എന്നാണ്, ഇത് ഏകദേശം 28.6 ശതമാനം കുറവാണ്. കൂടാതെ, വിഭാഗ ഡയറക്ടർമാരുടെ പദവികൾ 72-ൽ നിന്ന് 63-ലേക്കും, ഭരണ നിരീക്ഷകരുടെ പദവികൾ 260-ൽ നിന്ന് 197-ലേക്കും കുറയ്ക്കുന്നു. അതേസമയം, വിഭാഗ തലവന്മാരുടെ പദവികൾ 482-ൽ നിന്ന് 331-ലേക്ക് കുറയുന്നു.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ വ്യക്തമാക്കിയത്, സംഘടനാ ഘടനയിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന ആകെ ജോലിസ്ഥാനങ്ങൾ 845-ൽ നിന്ന് 613 ആയി കുറയും എന്നാണ്. 232 ജോലിസ്ഥാനങ്ങളിലെ കുറവ്, ഏകദേശം 27.5 ശതമാനം കുറവാണ്. ഇത് മന്ത്രാലയത്തിന്റെ കൂടുതൽ ലഘുവായ ഒരു ഭരണ ഘടന രൂപീകരിക്കാനുള്ള ദിശാബോധത്തെ സൂചിപ്പിക്കുന്നു. നിരീക്ഷണ തലങ്ങൾ കുറയ്ക്കുക, ഭാരവും ഉത്തരവാദിത്തങ്ങളും കൂടുതൽ സന്തുലിതമായി വിതരണം ചെയ്യുക, സംഘടനാ യൂണിറ്റുകളുടെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുക എന്നിവ ഇതിലൂടെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ചൂണ്ടിക്കാട്ടിയത്, തിരുത്തലുകൾ എണ്ണത്തിലെയും നിരീക്ഷണ സ്ഥാനങ്ങളിലെയും കുറവിൽ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലെന്നും, നടപടിക്രമങ്ങൾ ലഘൂകരിക്കാനും, ഭരണപരമായ പ്രവർത്തന ഘട്ടങ്ങൾ കുറയ്ക്കാനും, തീരുമാനമെടുക്കൽ വേഗത്തിലാക്കാനും, അധികാരങ്ങളുടെ ഉറവിടം ഏകീകരിക്കാനും, വകുപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള ഇടപെടലുകളും ഇരട്ടിപ്പുകളും കുറയ്ക്കാനും സഹായിക്കുന്ന വിഭാഗങ്ങളുടെ അധികാരങ്ങൾ പുനഃക്രമീകരിക്കലിനും സമാനമായ യൂണിറ്റുകളെ സംയോജിപ്പിക്കലിനും ഇത് വഴിയാകുന്നു എന്നാണ്. ഇത് നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ സേവനങ്ങളുടെ നിലവാരത്തിൽ പോസിറ്റീവ് പ്രഭാവം ചെലുത്തും.

പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള സഹായിക്കുന്ന ഉപമന്ത്രിയുടെ മേഖലയിലെ പ്രധാന തിരുത്തലുകളെക്കുറിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ചൂണ്ടിക്കാട്ടിയത്, ഈ മേഖലയ്ക്ക് കീഴിലുള്ള പൊതു വകുപ്പുകളുടെ എണ്ണം അഞ്ച് പൊതു വകുപ്പുകളായി കുറയ്ക്കും എന്നാണ്. പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പൊതു വകുപ്പ്, സ്വകാര്യ വിദ്യാഭ്യാസത്തിനുള്ള പൊതു വകുപ്പ്, അളവിലും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലും പൊതു വകുപ്പ്, പിന്തുണ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങൾക്കുള്ള പൊതു വകുപ്പ്, മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശത്തിനും ഗവേഷണത്തിനും പാഠ്യപദ്ധതികൾക്കുമുള്ള പൊതു വകുപ്പ് എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ, നിരീക്ഷണ അധികാരങ്ങൾ ഏകീകരിക്കാനും, വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയിൽ ഏർപ്പെട്ടിരിക്കുന്ന വകുപ്പുകൾ തമ്മിലുള്ള സമന്വയം വർദ്ധിപ്പിക്കാനും ലക്ഷ്യമിടുന്ന ഒരു ദിശാബോധത്തിന്റെ ഭാഗമായിട്ടാണ് ഇത്.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ വ്യക്തമാക്കിയത്, പുതിയ ഘടനയിൽ മതപരമായ വിദ്യാഭ്യാസവും പ്രത്യേക വിദ്യാഭ്യാസവും പൊതുവിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റിന്റെ കീഴിൽ ലയിപ്പിച്ചു, അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്, ഓർഗനൈസേഷണൽ നിരീക്ഷണത്തിന്റെ ഏകീകരണവും വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ രീതികൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തലും ഉറപ്പാക്കുന്നു എന്നാണ്. കൂടാതെ, പരീക്ഷകളുടെയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കാര്യങ്ങളുടെയും നിരീക്ഷണം വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ വിവിധ വിഭാഗങ്ങളിലേക്കും അവയുടെ അധികാരപരിധികളിലേക്കും തിരികെ നൽകി, ഈ കർത്തവ്യങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ മണ്ഡലവുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കാര്യങ്ങളും പരീക്ഷകളും പിന്തുടരുന്നത് എളുപ്പമാക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെ പ്രവർത്തന നടപടിക്രമങ്ങളെ ഏകീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കൂടുതൽ വിവരങ്ങൾ നൽകി കൊണ്ട്, മന്ത്രാലയം തിരുത്തലുകൾ സഹായകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ചില അധികാരങ്ങളുടെ പുനർവിതരണത്തെയും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് വ്യക്തമാക്കി. പ്രവർത്തനങ്ങളുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ നിരീക്ഷണം, ഗ്രന്ഥശാലകളുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ നിരീക്ഷണം, വിദ്യാഭ്യാസ സാങ്കേതികവിദ്യയുടെ മാർഗ്ഗനിർദ്ദേശ നിരീക്ഷണം എന്നിവ സഹായകരമായ വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റിന്റെ കീഴിലേക്ക് മാറ്റി. ഇത് സ്കൂളുകൾക്ക് നൽകുന്ന സേവനങ്ങളുടെ സമഗ്രത ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന മേഖലകളിലെ നിരീക്ഷണത്തെ ഏകീകരിക്കുകയും പരിപാടികളും പ്രവർത്തനങ്ങളും നടപ്പിലാക്കുന്ന സംബന്ധിത ഏജൻസികൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

അസിസ്റ്റന്റ് സെക്രട്ടറി ജനറലിന്റെ അഡ്മിനിസ്ട്രേറ്റീവ്, ഫിനാൻഷ്യൽ, ടെക്നിക്കൽ കാര്യങ്ങളുടെ വിഭാഗത്തെ സംബന്ധിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം തിരുത്തലുകൾ വിഭാഗത്തിന്റെ പുനഃസംഘടനയും അതിന് കീഴിലുള്ള പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റുകളുടെ എണ്ണം അഞ്ചായി കുറയ്ക്കലും ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ടെന്ന് അറിയിച്ചു. അവ താഴെ പറയുന്നവയാണ്: ഇൻഫ്രാസ്ട്രക്ചറുകളുടെയും പ്രോജക്റ്റുകളുടെയും പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റ്, ഫിനാൻഷ്യൽ കാര്യങ്ങളുടെയും സപ്ലൈകളുടെയും വെയർഹൗസുകളുടെയും പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റ്, ഹ്യൂമൻ റിസോഴ്സുകളുടെയും സേവനങ്ങളുടെയും പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റ്, ഡെവലപ്‌മെന്റിന്റെയും പ്ലാനിംഗിന്റെയും ഗുണനിലവാരത്തിന്റെയും പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റ്, സാങ്കേതികവിദ്യയുടെയും ഇൻഫർമേഷൻ സിസ്റ്റങ്ങളുടെയും പൊതു ഇൻസ്‌പെക്ഷൻ ഡയറക്ടറേറ്റ്.

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ വ്യക്തമാക്കിയത്, ധനകാര്യ, സപ്ലൈ, ഗോഡൗൺ വിഭാഗങ്ങളെ ഒരൊറ്റ പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗത്തിൽ ലയിപ്പിക്കുന്ന പുനഃസംഘടന, വാങ്ങലുകളും സപ്ലൈയും ഇൻവെന്ററി മാനേജ്മെന്റുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ധനകാര്യ-പ്രशासनिक സംവിധാനം ഏകീകരിക്കുകയും, ഈ ധർമ്മങ്ങളുടെ മേൽനോട്ടവും സമന്വയവും വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണെന്ന്. ഇത് ധനകാര്യ-ഭൗതിക വിഭവങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റിന്റെ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും, ചെലവ്, സപ്ലൈ, സംഭരണ നടപടിക്രമങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും.

മാറ്റങ്ങൾക്കിടയിൽ, മനുഷ്യവിഭവ ശാസ്ത്രവും സേവനങ്ങളും ഒരൊറ്റ പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗത്തിൽ ലയിപ്പിച്ചു. ഇത് ഉദ്യോഗസ്ഥരുടെ കാര്യങ്ങളും അവരോടനുബന്ധിച്ച സേവനങ്ങളുടെ മാനേജ്മെന്റിലെ സമന്വയം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും, ജോലി-സേവന ആവശ്യങ്ങളുടെ പിന്തുടർച്ചാ സംവിധാനങ്ങൾ ഏകീകരിക്കുകയും വികസിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യും. കൂടാതെ, വികസന, പ്ലാനിംഗ്, ഗുണനിലവാര ധർമ്മങ്ങളെ ഒരു ഏകീകൃത പരിപാലന ചട്ടക്കൂടിനുള്ളിൽ ലയിപ്പിച്ചു. ഇത് തന്ത്രപരമായ പ്ലാനിംഗും വികസന initiatives-ഉം പ്രകടന ഗുണനിലവാര അളവുകളും തമ്മിലുള്ള ബന്ധം ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും, വ്യക്തമായ മുൻഗണനകളും പിന്തുടർച്ചയ്ക്കും വിലയിരുത്തലിനും അർഹതയുള്ള പ്രകടന സൂചകങ്ങളും അനുസരിച്ച് സ്ഥാപന ലക്ഷ്യങ്ങൾ നേടുന്നതിലേക്ക് ശ്രമങ്ങൾ നയിക്കുകയും ചെയ്യും.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ചൂണ്ടിക്കാട്ടിയത്, പുതിയ ഘടനയിൽ സ്ഥാപനങ്ങളും പദ്ധതികളും സംബന്ധിച്ച പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗവും സാങ്കേതികവിദ്യയും വിവര സംവിധാനങ്ങളും സംബന്ധിച്ച പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗവും നിലനിർത്തുന്നത്, വിദ്യാഭ്യാസ അടിസ്ഥാന സൗകര്യ വികസനത്തിലും പദ്ധതികളും സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പിന്തുടർച്ചയിലും ശ്രദ്ധ കേന്ദ്രീകരിക്കുകയും, ഡിജിറ്റൽ പരിവർത്തനത്തിന്റെയും സാങ്കേതിക സംവിധാനങ്ങളുടെ ആധുനികവൽക്കരണത്തിന്റെയും പടിയെ തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ-പ്രशासनिक സംവിധാനത്തിന്റെ വികസനത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്ന അടിസ്ഥാന തൂണുകളായി കണക്കാക്കപ്പെടുന്നു.

വിവിധ പൊതുനിർവ്വഹണ വിഭാഗങ്ങളും മേഖലകളും തമ്മിലുള്ള ധർമ്മങ്ങളുടെ പുനഃവിതരണം, മേൽനോട്ട-അധീനത രേഖകളിൽ കൂടുതൽ വ്യക്തത നേടുകയും, പ്രവൃത്തി ആവശ്യങ്ങളോട് വേഗത്തിൽ പ്രതികരിക്കുകയും, കർത്തവ്യങ്ങളുടെ ആവർത്തനം ഒഴിവാക്കുകയും ചെയ്യുക എന്ന ലക്ഷ്യത്തോടെയാണെന്ന് അവർ ഉറപ്പുനൽകി. കൂടാതെ, വിഭാഗങ്ങൾക്ക് നിർവചിച്ചതും സമന്വയിതവുമായ ധർമ്മങ്ങൾ അനുസരിച്ച് അവരുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർവ്വഹിക്കാൻ കഴിയുന്ന സാഹചര്യം സൃഷ്ടിക്കുകയും, ഇത് സ്ഥാപന സമന്വയത്തിന്റെ നിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും പ്രകടനത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും ചെയ്യും.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഘടനാപരമായ പുനഃക്രമീകരണം ഭരണപരമായ പരിഷ്കാര പ്രക്രിയയുടെ ഒരു ഭാഗമാണെന്നും, അത് പദവികളുടെ പുനഃക്രമീകരണത്തിനോ നിരീക്ഷണ ഉദ്യോഗങ്ങളുടെ കുറവിനോ മാത്രം പരിമിതപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലെന്നും വ്യക്തമാക്കി. മറിച്ച്, വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിന്റെ ആവശ്യകതകളുമായി യോജിക്കുന്ന, ഉത്പാദനക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്ന, ജീവനക്കാരുടെ കഴിവുകൾ ജോലിയുടെ ആവശ്യകതകൾക്ക് അനുയോജ്യമായ സ്ഥാനങ്ങളിൽ നിയോഗിക്കുന്നതിലൂടെ കൂടുതൽ കാര്യക്ഷമവും സുഗമവുമായ ഭരണ മാതൃക സ്ഥാപിക്കുക എന്നതാണ് ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

കൂടാതെ, പ്രായോഗിക ജോലി ആവശ്യകതകളെയും പ്രകടന സൂചകങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഘടനാപരമായ ഘടനകൾ തുടർച്ചയായി പരിശോധിക്കുകയും അവയുടെ പ്രയോഗത്തിന്റെ കാര്യക്ഷമത വിലയിരുത്തുകയും ചെയ്യുമെന്ന് മന്ത്രാലയം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. ഇത് ഭരണ സംവിധാനത്തിന്റെ വികസനം തുടരുന്നതിനും ലഭ്യമായ വിഭവങ്ങളുടെ ഏറ്റവും ഉത്തമമായ ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും, മന്ത്രാലയത്തിലെ വിവിധ ശാഖകൾ തങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തങ്ങൾ നിർവഹിക്കാനുള്ള കഴിവ് വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും സഹായിക്കും. ഇത് കുവൈത്ത് രാജ്യത്തെ വിദ്യാഭ്യാസ വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളെ സേവിക്കുന്നതിന് സഹായകരമാകും.