തബ്തബാഈ: വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിന് ഡാറ്റ, തെളിവുകൾ, പ്രഭാവം എന്നിവ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ ആവശ്യമാണ്

അലാ ഖലീഫ കോവൈറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയവും യുനെസ്കോയുടെ ഗുണനിലവാരവും വിവേചനവും വിദ്യാഭ്യാസത്തിനായുള്ള പ്രാദേശിക കേന്ദ്രവും ചേർന്ന് “അറബ് രാജ്യങ്ങളിലെ പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണം: ഒരു ഭാവി ദൃഷ്ടികോണിൽ” എന്ന വിഷയത്തിൽ ഒരു പ്രാദേശിക പ്രത്യേക വർക്ക്ഷോപ്പ് സംഘടിപ്പിച്ചു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി എം. സയ്യിദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാബിയുടെ അധ്യക്ഷതയിലും പങ്കാളിത്തത്തോടെയും, കേന്ദ്രത്തിന്റെ ഡയറക്ടർ ജനറൽ ഡോ. അബ്ദുൽറഹ്മാൻ ബിൻ ഇബ്രാഹിം അൽ-മദീർസും, വിദഗ്ധരുടെയും വിദ്യാഭ്യാസ നേതൃത്വങ്ങളുടെയും ദേശീയ, പ്രാദേശിക, അന്താരാഷ്ട്ര സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളുടെയും പങ്കാളിത്തത്തോടെയും സൂം വേദിയിലൂടെ നടന്നു. അറബ് ഏകീകരണം മൂല്യനിർണ്ണയ ഭരണത്തിൽ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകളുടെ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം.

വർക്ക്ഷോപ്പിന്റെ ഉദ്ഘാടന സമയത്ത് അദ്ദേഹം നടത്തിയ പ്രസംഗത്തിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ വികസനം വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങൾ നടപ്പിലാക്കുന്ന പരിപാടികളുടെയും ഇനിഷ്യേറ്റീവുകളുടെയും വലിപ്പം കൊണ്ട് മാത്രം അളക്കപ്പെടുന്നില്ല, മറിച്ച് അത് സാക്ഷാൽഫലങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനുള്ള കഴിവിലും, അതിന്റെ പ്രഭാവം അളക്കാനുള്ള കഴിവിലും, നയങ്ങൾ രൂപപ്പെടുത്തലിലും തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കലിലും വിശ്വസനീയമായ സൂചകങ്ങളെ ആശ്രയിക്കാനുള്ള കഴിവിലും ആണെന്ന് അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. പൊതു വിദ്യാഭ്യാസ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണത്തിന്റെ തന്ത്രപ്രധാനമായ പ്രാധാന്യത്തെക്കുറിച്ച് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി, ഇതിന് കർത്തവ്യങ്ങളുടെ വ്യക്തത, പ്രൊഫഷണൽ വിധികളുടെ സ്വാതന്ത്ര്യം, നടപടിക്രമങ്ങളുടെ സുതാര്യത, മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലെ നീതി, ഫലങ്ങളുടെ വിശ്വസനീയത എന്നിവ ആവശ്യമാണെന്ന് അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി.

അദ്ദേഹം പറഞ്ഞു, ഈ വർക്ക്ഷോപ്പ് വിദ്യാഭ്യാസ വികസനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട ഒരു തന്ത്രപ്രധാനമായ പ്രശ്നമായ മൂല്യനിർണ്ണയ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ ഭരണം ശക്തിപ്പെടുത്തലും അവയുടെ കാര്യക്ഷമതയും ഫലങ്ങളുടെ വിശ്വസനീയതയും ഉയർത്തലും ചർച്ച ചെയ്യാനുള്ള ഒരു ശാസ്ത്രീയവും വിദ്യാഭ്യാപരവുമായ വേദിയായി പ്രവർത്തിക്കുന്നു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ നയങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം പിന്തുണയ്ക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ ഫലങ്ങൾ ഉയർത്തുന്നതിൽ സംഭാവന നൽകുകയും അറബ് രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകൾ വികസിപ്പിക്കാനുള്ള പൊതുവായ ശ്രമങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും അനുഭവങ്ങളും ദൃഷ്ടികോണുകളും പങ്കുവെക്കുന്നതിനായി വിശാലമായ വഴികൾ തുറക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കൂടാതെ, മൂല്യനിർണ്ണയം സ്വയം ഒരു ലക്ഷ്യമല്ല, മറിച്ച് നിരന്തരമായ പരിഷ്കാരത്തിനും മെച്ചപ്പെടുത്തലിനുമുള്ള ഒരു ഉപകരണമാണെന്ന് അദ്ദേഹം ചേർത്തു. വിദ്യാഭ്യാസ തീരുമാനങ്ങളെ നയിക്കാനും സ്കൂളിലും ക്ലാസ്റൂമിലും, അധ്യാപകരുടെ പ്രകടനത്തിലും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠന നിലവാരത്തിലും സാക്ഷാൽഫലങ്ങൾ സൃഷ്ടിക്കാനും കഴിവുള്ളതാണ് ഇതിന്റെ യഥാർത്ഥ വില. വികസന ശ്രമങ്ങളുടെ വിജയം സ്ഥാപനങ്ങളുടെ കഴിവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു

വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ മൂല്യനിർണ്ണയ ഫലങ്ങൾ ഉപയോഗപ്പെടുത്തി പ്രകടനം മെച്ചപ്പെടുത്താനും കുറവുകൾ പരിഹരിക്കാനും ശ്രമിക്കണമെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. കോവൈറ്റ് സർക്കാർ വിദ്യാഭ്യാസ പരിഷ്കാര പ്രക്രിയയിൽ ഭരണഘടനാപരമായ നിയന്ത്രണങ്ങളെയും സ്ഥാപന മൂല്യനിർണ്ണയത്തെയും അടിസ്ഥാനപരമായ രണ്ട് തൂണുകളായി കാണുന്നുണ്ടെന്നും, വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിന് ഡാറ്റയും തെളിവുകളും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള തീരുമാനങ്ങൾ ആവശ്യമാണെന്നും, അത് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങൾ പരിഗണിക്കുന്നുണ്ടെന്നും, ഫലങ്ങൾ തുടർച്ചയായ നിരീക്ഷണത്തിനും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിനും വിധേയമാക്കുന്നുണ്ടെന്നും അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം സംഘടനാപരവും ഭരണപരവുമായ ഘടനകൾ വികസിപ്പിക്കുക, മനുഷ്യവിഭവശേഷിയുടെ വിതരണ കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുക, അവസരങ്ങളിലും നടപടികളിലും നീതി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുക, അളവിലും മൂല്യനിർണ്ണയത്തിലുമുള്ള സംവിധാനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക എന്നിവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള സമഗ്രമായ പരിഷ്കാര പദ്ധതി നടപ്പിലാക്കുന്നുണ്ടെന്നും, ഇത് സാധ്യതകളുടെ ഏറ്റവും ഉത്തമമായ ഉപയോഗം ഉറപ്പാക്കുകയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ കാര്യക്ഷമതയും ഔട്ട്‌പുട്ടിന്റെ ഗുണനിലവാരവും വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുമെന്നും അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. പരിഷ്കാര ശ്രമങ്ങളോടൊപ്പം, സ്ഥാപന ഭരണഘടനാപരമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനുള്ള പ്രധാന സാധ്യതകളിലൊന്നായി ഡിജിറ്റൽ പരിവർത്തനത്തെ ഉൾപ്പെടുത്താൻ മന്ത്രാലയം ശ്രദ്ധിച്ചിട്ടുണ്ടെന്നും, വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ പ്രക്രിയകളുടെ വിവിധ വശങ്ങളെ സേവിക്കുന്നതും നടപടികളുടെ സുതാര്യതയും മാനദണ്ഡങ്ങളുടെ നീതിയുക്തമായ പ്രയോഗവും നിരീക്ഷണത്തിന്റെയും കണക്കെടുപ്പിന്റെയും കാര്യക്ഷമതയും പിന്തുണയ്ക്കുന്നതുമായ സമഗ്രവും ഇലക്ട്രോണിക് സംവിധാനവും വികസിപ്പിക്കുന്നതിലൂടെയാണെന്നും അദ്ദേഹം ചൂണ്ടിക്കാട്ടി.