അധ്യാപകരുടെ പുനഃവിതരണ തീരുമാനങ്ങൾക്കെതിരെയുള്ള 1311 പരാതികൾ സ്വീകരിച്ചു

അലാ ഖലീഫ: വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം, പുനഃവിതരണ തീരുമാനങ്ങൾക്ക് വിധേയരായ അധ്യാപകരിൽ നിന്ന് ലഭിച്ച പരാതികളുടെ അപേക്ഷകൾ പഠനം പൂർത്തിയാക്കിയതായി പ്രഖ്യാപിച്ചു. ഇതിനായി പ്രത്യേക സമിതി അപേക്ഷകൾ പരിശോധിക്കുകയും കേസുകളുടെ സ്വഭാവവും സ്വീകാര്യമായ മാനദണ്ഡങ്ങളും നിയന്ത്രണങ്ങളും അനുസരിച്ച് തരംതിരിക്കുകയും ചെയ്തു. ഇത് സ്കൂളുകളുടെ യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങളുമായും അധ്യാപകരുടെയും അധ്യാപികമാരുടെയും മനുഷ്യപരവും സാമൂഹ്യപരവുമായ ആവശ്യങ്ങളുമായും സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുന്നതിന് സഹായിച്ചു.

മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, പരാതികളുടെ പഠനത്തിന്റെ ഫലമായി ഇലക്ട്രോണിക് സിസ്റ്റത്തിൽ രജിസ്റ്റർ ചെയ്ത 1,311 പരാതികൾ അംഗീകരിച്ചു എന്നാണ്. അപേക്ഷകൾ പരിശോധിക്കുകയും പിന്തുണ നൽകുന്ന രേഖകളും ഡോക്യുമെന്റുകളും പരിശോധിക്കുകയും സ്വീകാര്യമായ നിബന്ധനകളും മാനദണ്ഡങ്ങളും പാലിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പുവരുത്തുകയും ചെയ്തു. ഇത് നീതിയും വസ്തുനിഷ്ഠതയും സമാനമായ കേസുകളെ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനുള്ള ഏകീകൃത അടിസ്ഥാനങ്ങളും ഉറപ്പാക്കുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, പരാതികളുടെ പഠനം നിശ്ചിത മാനദണ്ഡങ്ങളെയും നിയന്ത്രണങ്ങളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ് എന്നാണ്. ഇതിൽ താമസസ്ഥലവും പുതിയ സ്കൂളും തമ്മിലുള്ള ദൂരം കുറഞ്ഞത് 16 കിലോമീറ്ററായിരിക്കണം എന്നതും, ആരോഗ്യപരമായ കാര്യങ്ങളും, വികലാംഗർക്കും പ്രത്യേക ആവശ്യങ്ങളുള്ളവർക്കുമുള്ള പരിചരണവും, ആരോഗ്യപരമായ കാര്യങ്ങളിലെ പരിചരണവും, കൂടാതെ പരിഗണന ആവശ്യമായ സാമൂഹ്യവും കുടുംബപരവുമായ സാഹചര്യങ്ങളും ഉൾപ്പെടുന്നു. ഇത് സ്വീകാര്യമായ ഔദ്യോഗിക രേഖകളെയും റിപ്പോർട്ടുകളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്.

മന്ത്രാലയം ചൂണ്ടിക്കാട്ടിയത്, ഈ കേസുകളിൽ ചിലത് 'അധ്യാപക റെക്കോർഡ്' സിസ്റ്റത്തിൽ ഡാറ്റ ലഭ്യമല്ലാത്ത സാഹചര്യങ്ങളുമായി ബന്ധപ്പെട്ടിരിക്കുന്നു എന്നാണ്. ഇത് പരാതി അപേക്ഷകളോടൊപ്പം ചേർത്ത ഔദ്യോഗിക രേഖകളെയും റിപ്പോർട്ടുകളെയും അടിസ്ഥാനമാക്കി പരിശോധിക്കേണ്ടതുണ്ടായിരുന്നു. കേസുകളുടെ കൃത്യതയും നിശ്ചിത മാനദണ്ഡങ്ങൾ പാലിക്കുന്നുണ്ടോ എന്നത് ഉറപ്പാക്കുന്നതിനായി ഇത് ആവശ്യമായിരുന്നു.

മന്ത്രാലയം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞത്, എല്ലാ പരാതി അപേക്ഷകളും സ്വീകാര്യമായ നിയന്ത്രണങ്ങൾ അനുസരിച്ച് പരിശോധനയ്ക്കും പരിശോധനയ്ക്കും വിധേയമായി എന്നാണ്. അംഗീകരിക്കപ്പെടാത്ത അപേക്ഷകൾ പഠനം പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം നിശ്ചിത നിബന്ധനകളും മാനദണ്ഡങ്ങളും പാലിക്കുന്നില്ലെന്ന് വ്യക്തമായി. പരാതികളുടെ പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ ഏകീകൃത മാനദണ്ഡങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ളതാണ്, ഇത് നീതിയും സമമായ അവസരങ്ങളും ഉറപ്പാക്കുന്നു എന്ന് മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കി.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം പുനഃവിതരണ തീരുമാനങ്ങൾക്ക് വിധേയരായ അധ്യാപകരിൽ

കുവൈത്ത് ഉദ്യോഗസ്ഥർ പുനഃവിതരണ ഉത്തരവുകൾ പുറപ്പെടുവിച്ചു. തങ്ങളുടെ അപ്പീലുകൾ അംഗീകരിച്ചവരടക്കമുള്ള എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികളും, തങ്ങളെ സംബന്ധിച്ചുള്ള ഉത്തരവുകൾ പരിശോധിക്കാനും, തങ്ങളെ നിയോഗിച്ച വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ജോലി ആരംഭിക്കാനും ആവശ്യമായ ഭരണപരമായ നടപടികൾ പൂർത്തിയാക്കാനും മന്ത്രാലയത്തിന്റെ വെബ്‌സൈറ്റിലെ ‘എന്റെ ഉത്തരവുകൾ’ (Qararati) സേവനം ഉപയോഗിക്കണം. ഇത് ഇലക്ട്രോണിക് രീതിയിൽ ‘അധ്യാപകൻ, ഭരണപരമായ ജീവനക്കാർ എന്നിവരുടെ രജിസ്റ്റർ’ (Sijil al-Mu’allim wa al-Idari) എന്ന സിസ്റ്റം വഴിയാണ് നടപ്പാക്കുന്നത്. മുൻ വിദ്യാലയത്തിലെ പ്രിൻസിപ്പൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ വിട്ടുനൽകൽ (ഇഖ്ലാഅ് അൽ-തർഫ്) അംഗീകരിക്കുകയും, പുതിയ വിദ്യാലയത്തിലെ പ്രിൻസിപ്പൽ ജോലി ആരംഭിച്ചത് അംഗീകരിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ജോലി ആരംഭിച്ചത് അംഗീകരിച്ച ഉടൻ തന്നെ ബയോമെട്രിക് ഡാറ്റ സ്വയമേവ ഇലക്ട്രോണിക് രീതിയിൽ കൈമാറ്റം ചെയ്യപ്പെടുകയും, ഭരണപരമായ ഏജൻസികളെ സമീപിക്കേണ്ടതില്ലാതെ നടപടികൾ വേഗത്തിൽ പൂർത്തിയാക്കാനും വിദ്യാലയങ്ങളിൽ ജോലി തടസ്സമില്ലാതെ നടത്താനും സാധിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

മന്ത്രാലയം അപ്പീലുകൾ പരിശോധിച്ച് പൂർത്തിയാക്കിയ ശേഷം വിദ്യാഭ്യാസ ജീവനക്കാരുടെ പുനഃവിതരണ ഫലങ്ങളും പ്രഖ്യാപിച്ചു. വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെല്ലാം അനുവദനീയമായ പരിധിക്കുള്ളിൽ വരുന്ന അധ്യാപന ബാധ്യതകളുടെ (അൻസബ) ശതമാനം 75% ആയി സ്ഥിരപ്പെട്ടു. ഇത് പദ്ധതി നടപ്പാക്കുന്നതിന് മുമ്പ് 34% ആയിരുന്ന ശതമാനവുമായി താരതമ്യം ചെയ്യുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസ ജീവനക്കാരുടെ പുനഃവിതരണം വിദ്യാലയങ്ങൾക്കിടയിൽ അധ്യാപന ബാധ്യതകളിൽ നീതിയും സന്തുലിതാവസ്ഥയും സ്ഥാപിക്കുന്നതിൽ തുടർച്ചയായ പോസിറ്റീവ് ഫലങ്ങൾ ഉണ്ടാക്കുന്നു എന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു.

മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കിയത്, വിവിധ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലെല്ലാം അനുവദനീയമായ പരിധിക്കുള്ളിൽ വരുന്ന അധ്യാപന ബാധ്യതകളുള്ള അധ്യാപകരും അധ്യാപികമാരുടെ ശതമാനം ഉയർന്നു എന്ന് പുനഃവിതരണ ഫലങ്ങൾ കാണിക്കുന്നു എന്നാണ്. തലസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ ഈ ശതമാനം 36% ൽ നിന്ന് 84% ആയും, ഫൗവാൻ്റിയയും മബാറക് അൽ-കബീറും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിൽ ഓരോന്നിലും 38% ൽ നിന്ന് 82% ആയും, ഹൗലി വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ 32% ൽ നിന്ന് 73% ആയും, അഹ്മദി വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ 36% ൽ നിന്ന് 70% ആയും, ജഹ്റാ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ 30% ൽ നിന്ന് 64% ആയും ഉയർന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഈ സൂചകങ്ങൾ അധ്യാപകരുടെ വിഹിതങ്ങളിലെ വിദ്യാലയങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള അസമത്വം പരിഹരിക്കുന്നതിലും, ക്ലാസ് മുറികളുടെ എണ്ണം, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ എണ്ണം, ഓരോ വിദ്യാലയത്തിന്റെയും യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങൾ എന്നിവ അടിസ്ഥാനമാക്കി വിദ്യാഭ്യാസ ഭാരത്തിന്റെ നീതിയുക്തവും സന്തുലിതവുമായ വിതരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലും ഉണ്ടായ പുരോഗതി പ്രതിഫലിപ്പിക്കുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പുനൽകി. ലഭ്യമായ അധ്യാപക വിഭവങ്ങളുടെ ഉപയോഗക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന് ഇത് സംഭാവന നൽകുന്നു. ചില വിഷയങ്ങളിൽ അധ്യാപകരുടെ വിഹിതം തുടർച്ചയായി ഉയർന്നുവരുന്നതിനെക്കുറിച്ച്, ചില പ്രത്യേകതകളിൽ അധ്യാപക വിഭവങ്ങളുടെ കുറവ് ഉള്ളതുകൊണ്ടാണെന്ന് മന്ത്രാലയം വ്യക്തമാക്കി. പുനഃവിതരണം അസമത്വം കുറയ്ക്കുന്നതിലും നിലവിലുള്ള ആവശ്യങ്ങളിൽ ചിലത് പരിഹരിക്കുന്നതിലും സഹായിച്ചുവെന്ന് അത് ചൂണ്ടിക്കാട്ടി. ഓരോ പ്രത്യേകതയിലെയും ആവശ്യത്തിന്റെ സ്വഭാവത്തിനനുസരിച്ച് ബാക്കിയുള്ള കുറവ് പരിഹരിക്കാനുള്ള ശ്രമങ്ങൾ തുടരുന്നു, ഇത് ക്ലാസ് മുറികളുടെ തുടർച്ചയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ സ്ഥിരതയും ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നു. വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അധ്യാപകരുടെ വിതരണ കാര്യക്ഷമതയുമായി ബന്ധപ്പെട്ട നിരീക്ഷണ ഏജൻസികളുടെ റിപ്പോർട്ടുകളിൽ നിന്നുള്ള നിരീക്ഷണങ്ങൾ പരിഹരിക്കുന്നതിനും, മനുഷ്യ വിഭവശേഷികളുടെ ഏറ്റവും ഉചിതമായ ഉപയോഗം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിനും ഭരണ പരിഷ്കരണ പദ്ധതി ഉൾപ്പെടുന്നുവെന്ന് ഉറപ്പുനൽകി. ഇത് സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളുമായി, പ്രത്യേകിച്ച് എല്ലാവർക്കും നല്ലതും നീതിയുക്തവുമായും ഉൾപ്പെടുത്തുന്നതുമായ വിദ്യാഭ്യാസം ഉറപ്പാക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നാലാം ലക്ഷ്യവുമായി യോജിക്കുന്നു. റിപ്പോർട്ടുകളിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയ സൂചകങ്ങൾ രാജ്യവ്യാപകമായി ഓരോ അധ്യാപകനും പതിവായി ഉണ്ടായിരുന്ന വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശരാശരി എണ്ണം 2022/2023 വിദ്യാഭ്യാസ വർഷത്തെ അഞ്ച് വിദ്യാർത്ഥികളിൽ നിന്ന് 2024/2025 വിദ്യാഭ്യാസ വർഷത്തെ നാല് വിദ്യാർത്ഥികളായി കുറഞ്ഞതായി കാണിച്ചു. ഇത് വിദ്യാലയങ്ങളിലും വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലകളിലും അധ്യാപക വിഭവങ്ങളുടെ വിതരണത്തിലെ അസമത്വം തുടരുന്ന സമയത്താണ്. യഥാർത്ഥ ആവശ്യങ്ങൾ അനുസരിച്ച് മനുഷ്യ വിഭവശേഷികൾ പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യവും ലഭ്യമായ അധ്യാപക വിഭവങ്ങളുടെ ഉപയോഗക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ ആവശ്യകതയും ഇത് ഉറപ്പുനൽകുന്നു.