"വിദ്യാഭ്യാസ" ഉപമന്ത്രി: വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനഫലം മെച്ചപ്പെടുത്താൻ അധ്യാപകരുടെ കഴിവുകളും പാഠ്യപദ്ധതികളും വികസിപ്പിക്കുന്നത് അടിസ്ഥാനമാണ്

വിദ്യാഭ്യാസ ഉപമന്ത്രി ഡോ. ഖാലിദ് അൽ-റഷീദ് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനഫലങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും ശാസ്ത്രീയമായ യുക്തിനിർണ്ണയവും വിമർശനാത്മക ചിന്തയും പ്രശ്നപരിഹാര കഴിവുകളും വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും അധ്യാപകരുടെ കഴിവുകളും പാഠ്യപദ്ധതികളും വികസിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

ഗൾഫ്, മധ്യപൂർവ്വേഷ്യ, വടക്കൻ ആഫ്രിക്ക എന്നീ മേഖലകളിൽ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പഠനഫലങ്ങൾ മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പ്രാദേശിക സംവാദത്തിൽ അൽ-റഷീദ് പങ്കെടുത്തപ്പോഴാണ് ഇക്കാര്യം വ്യക്തമായത്. ‘2025 PISA പഠനഫലങ്ങളിൽ നിന്നുള്ള അറിവുകൾ’ എന്ന വിഷയത്തിൽ നടത്തിയ ഈ സംവാദം അറബ് വിദ്യാഭ്യാസ ഓഫീസ് ഓഫ് ദി ഗൾഫ് കൗണ്ട്രീസ്, സഹകരണത്തിൽ ഓർഗനൈസേഷൻ ഫോർ ഇക്കണോമിക് കോ-ഓപ്പറേഷൻ ആൻഡ് ഡെവലപ്‌മെന്റ് (OECD) എന്നിവയുടെ സംയുക്ത ആഭിമുഖ്യത്തിൽ റിയാദിൽ സംഘടിപ്പിച്ചു.

കുവൈത്ത് ഓഫീഷ്യൽ ന്യൂസ് ഏജൻസി (KUNA)-യോട് സംസാരിക്കവെ അൽ-റഷീദ്, സംവാദത്തിലെ ഒരു സെഷനിൽ വിദ്യാർത്ഥികളെ ശാസ്ത്രീയമായി ചിന്തിക്കുന്ന രീതി പഠിപ്പിക്കുന്നത് കേവലം ശാസ്ത്രപാഠത്തിൽ ഒരു പ്രവർത്തനമോ പരീക്ഷണമോ ചേർക്കുന്നതിലുപരിയാണെന്ന് ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. പ്രധാന ലക്ഷ്യം വിദ്യാർത്ഥികളെ പ്രതിഭാസങ്ങൾ നിരീക്ഷിക്കാനും പരിശോധിക്കാവുന്ന ചോദ്യങ്ങൾ ഉയർത്താനും തെളിവുകൾ ശേഖരിക്കാനും ഫലങ്ങൾ വ്യാഖ്യാനിക്കാനും തങ്ങളുടെ നിഗമനങ്ങൾ ലഭിച്ച തെളിവുകളുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ പുനഃപരിശോധിക്കാനും സജ്ജരാക്കുക എന്നതാണെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.

ഇത്തരം അഭ്യാസങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാസ്ത്രീയ യുക്തിനിർണ്ണയവും തെളിവുകളെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള ചിന്തയും വർദ്ധിപ്പിക്കുമെന്ന് അദ്ദേഹം ചേർത്തു. അധ്യാപകരുടെ പ്രൊഫഷണൽ വികസനം ക്ലാസ്റൂം പ്രായോഗികതയുമായി ബന്ധിപ്പിക്കുന്നതിന്റെ പ്രാധാന്യവും അദ്ദേഹം ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു.

അധ്യാപകരെ പ്രേരിപ്പിക്കുന്ന ചോദ്യങ്ങളും പരീക്ഷണങ്ങളും പ്രായോഗിക ടാസ്ക്കുകളും നൽകുന്ന വിധത്തിൽ പാഠ്യപദ്ധതികൾ വികസിപ്പിക്കേണ്ടതുണ്ടെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. ഇത് വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ശാസ്ത്രീയ യുക്തിനിർണ്ണയവും വിമർശനാത്മക ചിന്തയും പ്രശ്നപരിഹാര കഴിവുകളും വളർത്താൻ സഹായിക്കും. അധ്യാപകരുടെ കഴിവുകളിലുള്ള നിക്ഷേപം വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിനും മികച്ച പഠനഫലങ്ങൾ നേടുന്നതിനും ഒരു പ്രധാന അക്ഷമാണെന്ന് അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.

വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുന്നതിനുമുള്ള കുവൈത്ത് സർക്കാരിന്റെ ശ്രമങ്ങളും പദ്ധതികളും അദ്ദേഹം അവതരിപ്പിച്ചു. അതിൽ അധ്യാപക ലൈസൻസ് പദ്ധതി, പാഠ്യപദ്ധതി വികസനം, ടാലന്റ് സ്കൂളുകൾ എന്നിവ മുൻഗണനയുള്ളവയാണ്.

ഈ പദ്ധതികളും പ്രവർത്തനങ്ങളും അധ്യാപകരെ ആവശ്യമായ കഴിവുകളും യോഗ്യതകളും നൽകുന്നതിനും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ കഴിവുകൾ വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ലക്ഷ്യമിടുന്നുണ്ടെന്നും അത് ഭാവിഘട്ടത്തിന്റെ ആവശ്യകതകളുമായി യോജിക്കുന്ന വിധത്തിലാണെന്നും അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി.

പരിപാടിയുടെ ലക്ഷ്യം പ്രാദേശിക തലത്തിൽ അന്താരാഷ്ട്ര പഠനങ്ങളുടെ ഫലങ്ങൾ അവതരിപ്പിക്കുകയും, (2025 PISA) പഠനത്തിന്റെ ഫലങ്ങൾ വിദ്യാഭ്യാസ നയങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഉപയോഗപ്പെടുത്താനുള്ള വഴികൾ ചർച്ച ചെയ്യുകയും, പങ്കെടുക്കുന്ന രാജ്യങ്ങളും സംഘടനകളും തമ്മിൽ അനുഭവങ്ങളും വിജയകരമായ പരിചയങ്ങളും പങ്കിടുകയും ചെയ്ത് വിദ്യാഭ്യാസ വികസന പാതകളെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അതിന്റെ ഫലങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതായിരുന്നു.

ഖാൾഫ് സഹകരണ കൗൺസിൽ രാജ്യങ്ങളിലെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയങ്ങളുടെ പ്രതിനിധികളും, സാമ്പത്തിക സഹകരണ വികസന സംഘടനയും (OECD), അറബ് വിദ്യാഭ്യാസം, സംസ്കാരം, ശാസ്ത്രം സംഘടന (ALECSO), ഇസ്ലാമിക ലോക വിദ്യാഭ്യാസം, ശാസ്ത്രം, സംസ്കാരം സംഘടന (ICESCO), യുനെസ്കോ (UNESCO) എന്നിവയും അവയുടെ പ്രാദേശിക ഓഫീസുകളും ഈ സംവാദത്തിൽ പങ്കെടുത്തു.

പാരീസിലെ ഇന്റർനാഷണൽ ഇൻസ്റ്റിറ്റ്യൂട്ട് ഫോർ എഡ്യൂക്കേഷണൽ പ്ലാനിംഗ്, ഖാൾഫ് രാജ്യങ്ങളിലെ അറബ് എഡ്യൂക്കേഷൻ ഓഫീസ്, കൂടാതെ പ്രാദേശികവും അന്താരാഷ്ട്രവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ സംഘടനകളും ഏജൻസികളും പങ്കെടുത്തു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന്റെ delegation-ൽ അൽ-റാഷിദിനൊപ്പം മുബാറക് കബീർ വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ അറബി ഭാഷാ വിഷയത്തിലെ ടെക്നിക്കൽ ഡയറക്ടർ ബദർ അൽ-ഷട്ടിയും ഉൾപ്പെട്ടിരുന്നു.