"വിദ്യാഭ്യാസം", "മതകാര്യങ്ങൾ" വകുപ്പുകളിലെ കോവിൻ ടീച്ചിംഗ് സ്റ്റാഫ് അംഗങ്ങൾക്കുള്ള ഭത്തയും പ്രോത്സാഹനത്തുകയും മാറ്റാനുള്ള ഉത്തരവ്

കുവൈത്ത് ഔദ്യോഗിക ഗസറ്റിൽ ഇന്ന് 2026-ലെ നമ്പർ 86 നമ്പർ രാജ്യശാസനം പ്രസിദ്ധീകരിച്ചു. 2011-ലെ നമ്പർ 28 നമ്പർ നിയമത്തിന്റെ ഭാഗമായ നമ്പർ (1) പട്ടിക മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ളതാണ് ഈ രാജ്യശാസനം. ഈ നിയമം കുവൈത്ത് അധ്യാപക സംഘത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്ക് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലും ഇസ്ലാമിക കാര്യങ്ങളുടെ മന്ത്രാലയത്തിലും അലവൻസുകളും പ്രോത്സാഹനങ്ങളും നൽകുന്നതിനെക്കുറിച്ചാണ്. അതിലെ വ്യവസ്ഥകൾ താഴെ പറയുന്നവയാണ്:

- ആദ്യ വകുപ്പ്: നേരത്തെ ലഭിച്ച അവകാശങ്ങൾക്ക് ഊനം വരുത്താതെ, 2011-ലെ നമ്പർ 28 നിയമത്തിന്റെ ഭാഗമായ നമ്പർ (1) പട്ടിക മാറ്റിസ്ഥാപിക്കപ്പെടുന്നു.

- രണ്ടാം വകുപ്പ്: ഈ രാജ്യശാസനത്തിന്റെ ഭാഗമായ പട്ടികയുടെ വ്യവസ്ഥകൾക്ക് വിരുദ്ധമായ ഏതെങ്കിലും വ്യവസ്ഥ റദ്ദാക്കപ്പെടുന്നു.

- മൂന്നാം വകുപ്പ്: മന്ത്രിമാർ ഓരോരുത്തരും തങ്ങളുടെ ഉത്തരവാദിത്തത്തിൽ ഈ രാജ്യശാസനം നടപ്പാക്കണം. ഔദ്യോഗിക ഗസറ്റിൽ പ്രസിദ്ധീകരിച്ച ദിവസം മുതൽ ഇത് പ്രാബല്യത്തിൽ വരും.

രാജ്യശാസനത്തിന്റെ വിശദീകരണ കുറിപ്പിൽ താഴെ പറയുന്നവ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്: വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അധ്യാപകരെ പിന്തുണയ്ക്കുകയും അദ്ദേഹത്തിന് തന്റെ ഉയർന്ന ദൗത്യം നിർവഹിക്കാൻ എല്ലാ സൗകര്യങ്ങളും ഒരുക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. അക്കാദമിക്, സാംസ്കാരിക നിലവാരം ഉയർത്തുന്നതിൽ അദ്ദേഹത്തിന്റെ പങ്ക് മാനിച്ചുകൊണ്ടാണ് ഇത്. വിദ്യാഭ്യാസം വേഗത്തിൽ മാറ്റങ്ങൾ നേരിടുകയും അധ്യാപകന് ക്ലാസ്റൂമിനുള്ളിൽ പരമ്പരാഗതമായ വിശദീകരണത്തിൽ അപ്പുറമുള്ള പുതിയ പങ്ക് നിർവഹിക്കാൻ നിർബന്ധിതരാക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ആധുനിക വിദ്യാഭ്യാസ സാഹചര്യം ആധുനിക സാങ്കേതികവിദ്യകളുമായി യോജിക്കുന്ന ഉപകരണങ്ങളും രീതികളും വികസിപ്പിക്കാൻ ആവശ്യപ്പെടുന്നു.

അതിനാൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം അധ്യാപകരുടെയും അധ്യാപികമാരുടെയും കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ നിക്ഷേപിക്കാൻ ശ്രമിക്കുന്നു. പുതിയ വികാസങ്ങളുമായി യോജിക്കുന്ന ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള പരിശീലന പരിപാടികളും വർക്ക്ഷോപ്പുകളും ഒരുക്കി വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയ വികസിപ്പിക്കുകയും പുതിയ വികാസങ്ങളുമായി യോജിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു. ലക്ഷ്യം ആധുനികതയുടെ അടിസ്ഥാനത്തിൽ രൂപകൽപ്പന ചെയ്ത വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനം നിർമ്മിക്കുക എന്നതാണ്.

2011-ലെ നമ്പർ 28 നിയമവും 2016-ലെ നമ്പർ 26 നിയമം വഴി തിരുത്തിയതുമായ അധ്യാപന വിഭാഗം അംഗങ്ങൾക്ക് അടിയന്തിര ധനസഹായങ്ങളും പ്രോത്സാഹനങ്ങളും നൽകുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള നിയമത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥകളിലും അതിന്റെ വിശദീകരണ മെമ്മോറാണ്ടത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നതുപോലെ, ഇത് നിലവിലെ വ്യവസ്ഥയിൽ ഒരു തിരുത്തൽ കൊണ്ടുവരുകയും അധ്യാപന വിഭാഗം അംഗങ്ങൾക്ക് അടിസ്ഥാനപരമായി സ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കുകയും, അധ്യാപന രംഗത്തെ ഒരു തൊഴിലായി മാറ്റുകയും, അത് ആവശ്യമായ യോഗ്യതകളും കഴിവുകളുമുള്ളവരെ ആകർഷിക്കുന്ന തരത്തിലാക്കുകയും, അതിൽ ജോലി ചെയ്യുന്നവർക്കിടയിൽ നിർമ്മാണാത്മകമായ മത്സരബുദ്ധി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും, ഉയർച്ചയിൽ വിശിഷ്ടത കാണിക്കുന്നവരെ അടിസ്ഥാനപരമായി പ്രോത്സാഹിപ്പിക്കുകയും ചെയ്തു. ഈ പ്രേരണയാണ് വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലും ഇസ്ലാമിക കാര്യങ്ങളുടെ മന്ത്രാലയത്തിലുമുള്ള അധ്യാപന വിഭാഗം അംഗങ്ങൾക്ക് ചില ഭൗതിക സൗകര്യങ്ങൾ അനുവദിക്കാൻ പ്രേരിപ്പിച്ചത്.

ഈ നിയമത്തിനോടൊപ്പം ചേർത്തിരിക്കുന്ന ടേബിൾ (1)-ൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന തൊഴിൽ നിലകൾ വിശദീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്; ഇത് 'എ' തലത്തിലെ അധ്യാപകനിൽ നിന്ന് ആരംഭിച്ച് 'എ' തലത്തിലെ വിദഗ്ധ അധ്യാപകൻ വരെ വ്യാപിച്ചിരിക്കുന്നു. ഓരോ തൊഴിൽ നിലയ്ക്കും അത് നിർവഹിക്കാൻ ആവശ്യമായ യോഗ്യതകൾ നിർവചിച്ചിട്ടുണ്ട്; ഇവയിൽ ഓരോ തലത്തിനും ആവശ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യത, തൊഴിൽ നിലയുടെ പ്രോത്സാഹനം, പ്രോത്സാഹന ബോണസ്, അധ്യാപന അടിയന്തിര ധനസഹായം, അപൂർവ വിഷയത്തിലെ വിദഗ്ധതയ്ക്കുള്ള അടിയന്തിര ധനസഹായം എന്നിവയുടെ മൂല്യം നിശ്ചയിക്കൽ എന്നിവ ഉൾപ്പെടുന്നു. തുടർന്ന്, 2017-ലെ നമ്പർ 86 നിയമം 2011-ലെ നമ്പർ 28 നിയമത്തെ തിരുത്തി, മുകളിൽ പരാമർശിച്ച രണ്ട് ടേബിളുകളെ മറ്റൊരു ടേബിളിലേക്ക് മാറ്റി.

1979-ലെ ഏപ്രിൽ 4-ന് പുറപ്പെടുവിച്ച സിവിൽ സർവീസ് നിയമത്തിന്റെ 1-ാം വകുപ്പ് സിവിൽ ജോലികൾ നിർവഹിക്കാൻ ആവശ്യമായ പൊതുവായ യോഗ്യതകൾ നിർവചിച്ചിരുന്നു. ഈ വകുപ്പിന്റെ (4)-ാം വകുപ്പ് പ്രകാരം, പൊതുജോലിക്ക് അപേക്ഷിക്കുന്നവർ ആ ജോലി നിർവഹിക്കാൻ ആവശ്യമായ യോഗ്യതകളും യോഗ്യതകളും ഉണ്ടായിരിക്കണം എന്ന് വ്യവസ്ഥ ചെയ്തിരുന്നു. കൂടാതെ, ഈ വകുപ്പിന്റെ അവസാന വാചകത്തിൽ, സിവിൽ സർവീസ് ഓഫീസിന്റെ അഭിപ്രായം തേടിയ ശേഷം, സർക്കാർ ഏജൻസികൾ മറ്റ് യോഗ്യതകൾ ചേർക്കാൻ സാധിക്കും എന്ന് വ്യവസ്ഥ ചെയ്തിരുന്നു.

ആർട്ടിക്കിൾ 4-ൽ ആർഡിനൻസിൽ നിർദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്നത് ഇതാണ്: പൊതു സർവീസ് ഗ്രൂപ്പുകളിൽ നിയമനത്തിന്, ജോലിയുടെ സ്വഭാവത്തിന് അനുയോജ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യത ലഭിച്ചിരിക്കണം. പൊതു സർവീസ് കൗൺസിൽ ഈ ഗ്രൂപ്പിൽ നിയമനത്തിന് ആവശ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതകളുടെ തലങ്ങൾ നിർണ്ണയിക്കുന്നു. темനമെൽ, പരിചയസമ്പന്നരോ അല്ലെങ്കിൽ പരിശീലന കോഴ്സുകൾ പൂർത്തിയാക്കിയവരോ ആയ യോഗ്യതയില്ലാത്തവർക്കും പൊതു സർവീസ് കൗൺസിൽ, ജീവനക്കാരുടെ ഡിപ്പാർട്ട്‌മെന്റിന്റെ നിർദ്ദേശപ്രകാരം നിശ്ചയിക്കുന്ന നിയമങ്ങളും നിബന്ധനകളും അനുസരിച്ച് നിയമനം നൽകാം.

‘അധ്യാപകൻ’ എന്ന ജോലി, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ ചിന്താശക്തി രൂപപ്പെടുത്തുന്നതിൽ അതിന്റെ പ്രാധാന്യവും സ്വാധീനവും കാരണം പ്രത്യേക സ്വഭാവം ഉള്ളതാണ്. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസപരമായും പഠനപരമായും സമഗ്രമായ ഒരു ദൗത്യമാണ്, കേവലം പഠിപ്പിക്കൽ മാത്രമല്ല. ഇതിന് അക്കാദമിക് യോഗ്യതകളും പഠനപരമായ കഴിവുകളും സംയോജിപ്പിക്കുകയും, വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പെരുമാറ്റപരമായ പ്രശ്നങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുകയും അവ പരിഹരിക്കുകയും ചെയ്യേണ്ടതുണ്ട്. കൂടാതെ, പാഠ്യപദ്ധതികൾ ആസൂത്രണം ചെയ്യുകയും അവ അവതരിപ്പിക്കുകയും വിദ്യാർത്ഥികളുടെ പ്രകടനം മൂല്യനിർണ്ണയം ചെയ്യുകയും ചെയ്യുന്നതിന് വൈവിധ്യമാർന്ന കർത്തവ്യങ്ങൾ നിർവഹിക്കേണ്ടതുണ്ട്. അധ്യാപകൻ വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പെരുമാറ്റത്തിലും മൂല്യങ്ങളിലും മാതൃകയാകുന്നതിനാൽ, വികാസത്തിനും പുരോഗതിക്കും അനുയോജ്യമായി സ്വയം വികസിപ്പിക്കാനുള്ള കഴിവ് അധ്യാപകനിൽ ഉണ്ടായിരിക്കണം.

ഇത്തരം കർത്തവ്യങ്ങളുടെ സ്വഭാവം കാരണം, ഈ വിദ്യാഭ്യാസ ജോലി നിർവഹിക്കാൻ അർഹതയുള്ള സ്ഥാനാർത്ഥികളിൽ അധിക നിബന്ധനകൾ ഉണ്ടായിരിക്കണം. ഇത് ജോലിയുടെ ലക്ഷ്യം സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിന് അധ്യാപകൻ ജോലി ഏറ്റവും നല്ല രീതിയിൽ നിർവഹിക്കാൻ സഹായിക്കുന്നു.

1996-ലെ സിവിൽ സർവീസ് ബോർഡിന്റെ (2) നമ്പർ ഉത്തരവ്, അധ്യാപക സംഘത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്കുള്ള തസ്തികകളും ഭത്തകളും പ്രോത്സാഹനധനവും സംബന്ധിച്ചതാണ്. ആ ഉത്തരവിന്റെ ഒന്നാം വകുപ്പിൽ, ഈ ഉത്തരവ് ബാധകമായ അധ്യാപക സംഘത്തിലെ അംഗങ്ങളെന്ന് പറയുന്നത് ആരെല്ലാമാണെന്ന് നിർവചിച്ചിട്ടുണ്ട്. രണ്ടാം വകുപ്പിൽ അധ്യാപക സംഘത്തിലെ അംഗങ്ങൾക്കുള്ള തസ്തികാ തലങ്ങൾ നിശ്ചയിച്ചിട്ടുണ്ട്; ഇത് ‘എ’ ഗ്രേഡ് അധ്യാപകൻ എന്ന തലത്തിൽ തുടങ്ങി ‘എ’ ഗ്രേഡ് വിദഗ്ദ്ധ അധ്യാപകൻ എന്ന തലത്തിൽ അവസാനിക്കുന്നു. ഈ വകുപ്പ്, ഈ തലങ്ങളിലെ ഓരോ തസ്തികയും നിർവഹിക്കാനുള്ള നിബന്ധനകൾ നിശ്ചയിക്കുന്നതിനായി ഉത്തരവോടൊപ്പം ചേർത്തിരിക്കുന്ന പട്ടിക നമ്പർ 1-ലേക്ക് വിരൽ ചൂണ്ടുന്നു. ഈ പട്ടികയിൽ, മുകളിൽ പറഞ്ഞ തസ്തികാ തലങ്ങളിലെ ഓരോന്നിലേക്കും ആവശ്യമായ വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതയും അതിനായി ആവശ്യമായ അനുഭവ വർഷങ്ങളും വിശദീകരിച്ചിട്ടുണ്ട്.

ഈ തലങ്ങളിൽ ആദ്യത്തേതായ ‘എ’ ഗ്രേഡ് അധ്യാപകൻ എന്ന തലത്തിന് ആവശ്യമായ ഏക യോഗ്യത ഡിപ്ലോമ എന്നതാണ്. അതിനുശേഷമുള്ള തലമായ ‘ഡി’ ഗ്രേഡ് അധ്യാപകന് ആവശ്യമായത് യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഡിഗ്രിയോ, അല്ലെങ്കിൽ ഡിപ്ലോമ + രണ്ട് വർഷ അനുഭവമോ ആണ്. ഈ പട്ടികയോടൊപ്പം ചേർത്തിരിക്കുന്ന കുറിപ്പുകൾ വ്യക്തമാക്കുന്നത്, പുതുതായി യൂണിവേഴ്സിറ്റി ഡിഗ്രി നേടിയവരെ ‘ഡി’ ഗ്രേഡിലും, ഡിപ്ലോമ നേടിയവരെ ‘എ’ ഗ്രേഡിലും നിയമിക്കണമെന്നാണ്. ഈ കുറിപ്പുകൾ കൂടുതൽ വ്യക്തമാക്കുന്നത്, ഈ പട്ടികയിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്ന നിബന്ധനകൾക്ക് പുറമേ, സിവിൽ സർവീസ് ഡിപ്പാർട്ടുമെന്റുമായി ചേർന്ന്, പരിശീലന കോഴ്സുകൾ പൂർത്തിയാക്കുകയോ പരീക്ഷകൾ എഴുതുകയോ ചെയ്യുക തുടങ്ങിയ മറ്റ് നിബന്ധനകൾ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിന് ചേർക്കാൻ സാധിക്കുമെന്നാണ്.

2011-ലെ നമ്പർ 28 നിയമം, അതിന്റെ വിശദീകരണ മെമോറാണ്ടത്തിൽ പറഞ്ഞിരിക്കുന്നത് പോലെ, നിലവിലെ വ്യവസ്ഥയിൽ മാത്രം ഒരു തിരുത്തൽ കൊണ്ടുവരാൻ ലക്ഷ്യമിട്ടതാണ്. അതിനാൽ, 1996-ലെ നമ്പർ 2 സർവീസ് സിവിൽ കൗൺസിൽ തീരുമാനത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിരിക്കുന്ന, 2011-ലെ നമ്പർ 28 നിയമത്തിൽ ഉൾപ്പെടുത്തിയിട്ടില്ലാത്തതും അതിന്റെ വ്യവസ്ഥകളുമായി വിരുദ്ധമല്ലാത്തതുമായ അധിക വ്യവസ്ഥകൾ നിലനിൽക്കുകയും ബാധകമായി തുടരുകയും ചെയ്യുന്നു. പ്രത്യേകിച്ചും, നിയമത്തിൽ പരാമർശിച്ചിരിക്കുന്ന അധികാര പട്ടിക നമ്പർ 1-ൽ നൽകിയിരിക്കുന്ന വിവരങ്ങൾ പ്രകാരം ഒരു അധ്യാപക തസ്തികയിൽ നിയമനം ലഭിക്കാനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ, തസ്തികാ നിലവാരങ്ങളുടെ ക്രമീകരണവുമായി ബന്ധപ്പെട്ടവ മാത്രമായിരുന്നു; അടിസ്ഥാനപരമായി ഒരു അധ്യാപക തസ്തികയിൽ നിയമനം ലഭിക്കാനുള്ള വ്യവസ്ഥകളെ അത് ബാധിച്ചിരുന്നില്ല. ആദ്യത്തെ നിലവാരമായ അധ്യാപകൻ (ഡി) എന്ന നിലയിലുള്ള നിയമനത്തിന്, അധ്യാപകൻ (ഇ) നിലവാരത്തിന് വാണിജ്യ ഡിപ്ലോമ യോഗ്യതയും, അധ്യാപകൻ (ഡി) നിലവാരത്തിന് വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതയുള്ള ബിരുദമോ അതിന് തുല്യമായതോ + ഒരു വർഷ അനുഭവപരിചയമോ, അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഡിപ്ലോമയോ അതിന് തുല്യമായതോ + മൂന്ന് വർഷ അനുഭവപരിചയവും ആവശ്യമായിരുന്നു.

തുടർന്ന്, 2017-ലെ നമ്പർ 86 നിയമം വന്നപ്പോൾ, പരാമർശിച്ച പട്ടിക മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുകയും, അധ്യാപകൻ (ഡി) നിലവാരത്തിൽ നിയമനം ലഭിക്കാനുള്ള വ്യവസ്ഥകളിൽ മാറ്റം വരുത്തുകയും ചെയ്തു. ഇതിൽ അനുഭവപരിചയത്തിന്റെ വ്യവസ്ഥ ഒഴിവാക്കി, വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യതയുള്ള ബിരുദമോ അതിന് തുല്യമായതോ, അല്ലെങ്കിൽ വിദ്യാഭ്യാസ ഡിപ്ലോമയോ അതിന് തുല്യമായതോ + രണ്ട് വർഷ അനുഭവപരിചയവും ആയി.

ഇതിന്റെ അർത്ഥം, ഒരു അധ്യാപക തസ്തികയിൽ അടിസ്ഥാനപരമായി നിയമനം ലഭിക്കാനുള്ള വ്യവസ്ഥകൾ, വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യത എന്ന വ്യവസ്ഥ ഒഴികെ മറ്റെന്തെങ്കിലും തസ്തികയിൽ നിയമനം ലഭിക്കാനുള്ള പൊതുവായ വ്യവസ്ഥകളിൽ നിന്ന് വ്യത്യസ്തമായിരുന്നില്ല എന്നാണ്. അധ്യാപകന്റെ പ്രധാന കടമയായ പഠനം നടത്താനുള്ള കഴിവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് യാതൊരു വ്യവസ്ഥയും ആവശ്യപ്പെട്ടിരുന്നില്ല. ആ തസ്തികയിലുള്ളവർക്ക് ഏൽപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന വലിയ ഉത്തരവാദിത്തം കണക്കിലെടുക്കുമ്പോൾ, ലക്ഷ്യമിടുന്ന ഫലം കൈവരിക്കാൻ അധിക വ്യവസ്ഥകൾ ആവശ്യമായി വരുന്നുണ്ടായിരുന്നു.

പ്രായോഗിക യാഥാർത്ഥ്യങ്ങൾ പുതിയ ഗ്രാജുവേറ്റുകളെ അധ്യാപക തസ്തികയിൽ നിയമിക്കുന്നതിന് ആദ്യം നിശ്ചയിച്ച നിബന്ധനകൾ അപര്യാപ്തമാണെന്ന് വെളിപ്പെടുത്തിയിട്ടുണ്ട്. ഈ തസ്തികയുടെ ചുമതല വഹിക്കുന്ന വ്യക്തി കർത്തവ്യങ്ങൾ സുഗമമായി നിർവഹിക്കാൻ ആവശ്യമായ കഴിവുകൾ, പ്രത്യേകിച്ച് പ്രായോഗിക മികവ് എന്നിവ ഉറപ്പാക്കാൻ ഇത് സഹായിക്കുന്നില്ല. കൂടാതെ, ഉന്നത വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യത (ബിരുദാനന്തര ബിരുദമോ ബിരുദമോ) അല്ലെങ്കിൽ പഠന യോഗ്യത (ഡിപ്ലോമ) എന്നിവ മാത്രം ഒരു സ്വതന്ത്ര നിബന്ധനയായി നിയമനത്തിന് മതിയായതല്ല. യോഗ്യത നേടുന്നവരിൽ ഗ്രാജുവേറ്റുകളുടെ നിലവാരവും വിദ്യാഭ്യാസ മികവും വ്യത്യസ്തമാണ്; ഇത് ചിലപ്പോൾ ഈ ഔട്ട്‌പുട്ടുകളിൽ കുറവുണ്ടെന്ന് സൂചിപ്പിക്കുന്നു. ഇത് ആ തസ്തിക വഹിക്കേണ്ട വ്യക്തി ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള കഴിവുള്ളവനായിരിക്കണമെന്ന ആവശ്യവുമായി പൊരുത്തപ്പെടുന്നില്ല. യോഗ്യത നേടിയതോ വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യത ലഭിച്ചതോ ആയ വ്യക്തികൾക്ക് മാത്രമേ ഈ തസ്തിക വഹിക്കാൻ കഴിയൂ എന്നത് മതിയായതല്ല. കാരണം, ഈ മേഖലയിൽ മുൻപ് ചില വർഷങ്ങൾ പ്രവർത്തിച്ചിട്ടുണ്ടെങ്കിലും അത് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനത്തിന് ഉപകരിക്കുന്ന യഥാർത്ഥ അനുഭവം ഉണ്ടാക്കണമെന്നില്ല. വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ സംഭവിച്ച പുതിയ വ്യതിയാനങ്ങൾ മനസ്സിലാക്കുന്നതും, അധ്യാപക തസ്തികകളിലെ നിയമന നടപടികൾ പുതുക്കുന്നതും ഉറപ്പാക്കുന്നത് ഈ തസ്തികകളിൽ ഉയർന്ന നിലവാരമുള്ള കഴിവുള്ളവർ മാത്രം ഉൾപ്പെടുമെന്നാണ്. ഇതിന്റെ ലക്ഷ്യം തസ്തിക വഹിക്കാൻ ഏറ്റവും മികച്ച വ്യക്തികളെ തിരഞ്ഞെടുക്കുകയും, തസ്തികയുടെ സ്വഭാവത്തെ അടിസ്ഥാനമാക്കിയുള്ള വസ്തുനിഷ്ഠമായ നിബന്ധനകൾ പ്രകാരം അവകാശികളെ നിർണ്ണയിക്കുകയും ചെയ്യുക എന്നതാണ്. ഇത് അവസരങ്ങളിലെ സമത്വവും നിയമപരമായ സമത്വവും ഉറപ്പാക്കുന്നു. കൂടാതെ, പൊതുവായ നിബന്ധനകൾ പാലിക്കുന്നവരും അതിനൊപ്പം ആ തസ്തിക പൂർണ്ണമായും നിർവഹിക്കാൻ യോഗ്യത നൽകുന്ന പ്രത്യേക ഗുണങ്ങളും കഴിവുകളും ഉള്ളവർ മാത്രം ഈ തസ്തിക വഹിക്കുന്നുണ്ടെന്ന് ഉറപ്പാക്കുന്നു. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയുടെ സുഗമമായ പ്രവർത്തനം ഉറപ്പാക്കുന്നു.

കുവൈത്ത് സർക്കാർ ഉദ്യോഗസ്ഥർ, കുവൈത്ത് സർവകലാശാലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ കോളേജിലും പൊതു പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും ഏജൻസിയുടെ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ കോളേജിലും നിന്ന് പുതിയായി ബിരുദം നേടിയവർക്ക്, അവരുടെ വിദ്യാഭ്യാസ യോഗ്യത അനുസരിച്ച് വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളിൽ ജോലി ചെയ്യാനുള്ള അവകാശവും, വിദ്യാഭ്യാസ സംവിധാനത്തിന്റെയും വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെയും മൊത്തത്തിലുള്ള കാര്യക്ഷമത മെച്ചപ്പെടുത്തുന്നതിന് ആ റോളുകൾക്കായി ഏറ്റവും മികച്ച പ്രതിഭകളെ തിരഞ്ഞെടുക്കാൻ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിനുള്ള അവകാശവും തമ്മിൽ സന്തുലിതാവസ്ഥ നിലനിർത്തുക എന്നതാണ് ലക്ഷ്യം.

ഈ കാര്യം മന്ത്രിസഭയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ, ആരോഗ്യ, യുവജന കമ്മിറ്റിയുടെയും സിവിൽ സർവീസ് ബോർഡിന്റെയും മുന്നിൽ അവതരിപ്പിക്കുകയും, കുവൈത്ത് പൗരന്മാർക്കായി അധ്യാപക നിയമനത്തിനുള്ള നിബന്ധനകൾ പുനഃസംഘടിപ്പിക്കുന്നതിന് അംഗീകാരം നൽകുകയും ചെയ്യുന്നു. അനുസരിച്ച്, നിയമനം ആദ്യം ഒരു വർഷക്കാലത്തേക്കായി പുതിയായി സൃഷ്ടിക്കപ്പെട്ട 'പരിശീലന അധ്യാപകൻ' എന്ന ജോലി പദവിയിൽ നടപ്പാക്കും. ഈ കാലയളവിൽ അധ്യാപകൻ പഠനം നടത്തുകയും ഒരു വർഷക്കാലത്തെ സൈദ്ധാന്തിക പഠനവും പ്രായോഗിക പരിശീലനവും ഉൾപ്പെടുന്ന പരിശീലന പരിപാടി സ്വീകരിക്കുകയും ചെയ്യും. ഈ ജോലിയിൽ നിയമിക്കപ്പെടുന്ന വ്യക്തിക്ക് നിയമന സമയത്ത് നിശ്ചയിക്കപ്പെട്ട മാസിക ശമ്പള ഘടകത്തിന് അനുസരിച്ചുള്ള ശമ്പളം മാത്രമേ ലഭിക്കുകയുള്ളൂ; പഠനവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട വിദ്യാഭ്യാസ സ്ഥാപനങ്ങളുടെ പ്രത്യേക ഭത്തരങ്ങളോ അല്ലെങ്കിൽ പ്രോത്സാഹനങ്ങളോ ലഭിക്കില്ല.

പരിശീലന അധ്യാപകൻ ഈ പരിശീലന പരിപാടി വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കിയാൽ, അദ്ദേഹം കുവൈത്ത് സർവകലാശാലയിലെ വിദ്യാഭ്യാസ കോളേജിലോ പൊതു പ്രൊഫഷണൽ വിദ്യാഭ്യാസവും പരിശീലനവും ഏജൻസിയുടെ അടിസ്ഥാന വിദ്യാഭ്യാസ കോളേജിലോ നിന്ന് വിദ്യാഭ്യാസ ബിരുദം നേടിയിട്ടുണ്ടെങ്കിൽ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിൽ ഒരു ഭരണ ജോലിയിലേക്ക് മാറ്റപ്പെടും. എന്നാൽ, മുകളിൽ സൂചിപ്പിച്ച ബിരുദം നേടിയിട്ടില്ലെങ്കിലും പരിശീലന പരിപാടി പൂർത്തിയാക്കിയിട്ടില്ലെങ്കിൽ, അദ്ദേഹത്തിന്റെ രേഖകൾ സിവിൽ സർവീസ് ഡയറക്ടറേറ്റിലേക്ക് അയക്കപ്പെടുകയും, അദ്ദേഹം നേടിയിട്ടുള്ള യോഗ്യതയ്ക്ക് അനുയോജ്യമായ പദവിയിൽ മറ്റൊരു സർക്കാർ സ്ഥാപനത്തിലേക്ക് നിയോഗിക്കുകയും ചെയ്യും.

പരിശീലന പ്രോഗ്രാം വിജയകരമായി പൂർത്തിയാക്കുന്ന അധ്യാപകൻ, അധ്യാപക വിഭാഗാംഗങ്ങളുടെ തൊഴിൽ നിലകളിലെ അടുത്ത തൊഴിൽ നിലയിലേക്ക് മാറുന്നു. ഇതിൽ നിയമവുമായി ബന്ധപ്പെട്ട് ഒപ്പിച്ചിരിക്കുന്ന പട്ടിക 1-ൽ നിർദ്ദേശിച്ചിരിക്കുന്ന നിബന്ധനകളും, ആ പട്ടികയിൽ ഓരോ നിലയ്ക്കും നിശ്ചയിച്ചിരിക്കുന്ന ഭരണകൂട ഭക്ഷണശുൽകങ്ങളും, സിവിൽ സർവീസ് കൗൺസിലും വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയവും തൊഴിൽ നിലകൾ സാങ്കേതികമായി ഉയർത്തുന്നതിന് ബന്ധപ്പെട്ട് അധിക നിബന്ധനകൾ നിശ്ചയിക്കുന്നതിനും അനുസൃതമായിരിക്കും.

മുകളിൽ പറഞ്ഞ കാര്യങ്ങളെ അടിസ്ഥാനമാക്കി, 2 ധൂൽ ഹിജ്ജ 1445 (2024 മെയ് 10) തീയതിയിൽ പുറപ്പെടുവിച്ച അമീർ ഉത്തരവിന്റെ ധാരാ 4-ൽ നിയമങ്ങൾ നിയമസഭാ ഉത്തരവുകളിലൂടെ പുറപ്പെടുവിക്കണമെന്ന് വ്യവസ്ഥയുണ്ട്. അതിനാൽ, പരാമർശിച്ച നിയമസഭാ ഉത്തരവിന്റെ പ്രസ്താവന മൂന്ന് ധാരകളിലായി തയ്യാറാക്കിയിരിക്കുന്നു. അതിൽ ഒന്ന്, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയത്തിലെയും ഇസ്ലാമിക കാര്യങ്ങളുടെ മന്ത്രാലയത്തിലെയും കോവൈറ്റ് അധ്യാപക വിഭാഗാംഗങ്ങൾക്ക് ഭക്ഷണശുൽകങ്ങളും പ്രോത്സാഹനങ്ങളും നൽകുന്നതിനെക്കുറിച്ചുള്ള 2011-ലെ നിയമസഭാ ഉത്തരവ് 28-നോടൊപ്പം ചേർത്തിരിക്കുന്ന പട്ടിക 1-നെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നു.