വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി: ഖുവൈറ്റ് സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളെ പ്രായോഗിക പദ്ധതികളായും നടപടികളായും പരിവർത്തനം ചെയ്ത് വിദ്യാഭ്യാസ ഗുണനിലവാരം ഉയർത്തുന്നു

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ഡോ. സൈദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാബി ‘എജ്യുക്കേഷൻ ട്രാൻസ്ഫോർമേഷൻ +4’ (TES+4) ശിഖര സമ്മേളനത്തിന്റെ പ്രവർത്തനങ്ങളിൽ പങ്കെടുത്തു. സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളിലെ ലക്ഷ്യം 4 നായി സിസ്റ്റം മാറ്റവും പ്രതിരോധ ശേഷിയും എന്ന വിഷയത്തിൽ നടന്ന ഉയർന്ന തലത്തിലുള്ള മന്ത്രിമാരുടെ സമ്മേളനത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിമാരും അന്താരാഷ്ട്ര തലത്തിലുള്ള ഉന്നത ഉദ്യോഗസ്ഥരും പങ്കെടുത്തു. യുനെസ്കോയുടെ ഡയറക്ടർ ജനറൽ ഖാലിദ് അൽ-അനാനി, ഐക്യരാഷ്ട്ര സഭയുടെ ഡെപ്യൂട്ടി സെക്രട്ടറി ജനറൽ അമീന മുഹമ്മദ്, ദക്ഷിണാഫ്രിക്കൻ റിപ്പബ്ലിക്കിന്റെ പ്രസിഡന്റ് സിറിൽ രാമഫോസ എന്നിവർ പങ്കെടുത്തു. വിദ്യാഭ്യാസം വികസിപ്പിക്കുന്നതിനും സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങൾ വേഗത്തിൽ സാക്ഷാത്കരിക്കുന്നതിനും അന്താരാഷ്ട്ര സഹകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിന്റെ ഭാഗമായിരുന്നു ഈ സമ്മേളനം.

2022-ൽ എജ്യുക്കേഷൻ ട്രാൻസ്ഫോർമേഷൻ ശിഖര സമ്മേളനം നടന്നതിന് ശേഷം വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിൽ ഉണ്ടായ പ്രധാന നേട്ടങ്ങളും വെല്ലുവിളികളും സമ്മേളനം ചർച്ച ചെയ്തു. വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകളുടെ പ്രതിരോധ ശേഷി വർദ്ധിപ്പിക്കുന്നതിനും ഫണ്ടിംഗിന്റെ സുസ്ഥിരത ഉറപ്പാക്കുന്നതിനും സമഗ്രമായ ഡിജിറ്റൽ മാറ്റത്തെ പിന്തുണയ്ക്കുന്നതിനും വിദ്യാഭ്യാസ തൊഴിലിന്റെ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ഉയർത്തുന്നതിനുമുള്ള വഴികൾ പരിശോധിച്ചു. ഇത് സമഗ്രവും നീതിയുക്തവുമായ ഗുണനിലവാരമുള്ള വിദ്യാഭ്യാസം എല്ലാവർക്കും ഉറപ്പാക്കുന്ന ലക്ഷ്യം 4 വേഗത്തിൽ സാക്ഷാത്കരിക്കാൻ സഹായിക്കും.

മന്ത്രി അൽ-അബ്തബാബി ‘ഗവൺമെന്റ് ലീഡർഷിപ്പും യുവജന നവോത്ഥാനവും’ എന്ന സെഷനിൽ പങ്കെടുത്തു. ജോർജ്ജിയ, മോണ്ടിനെഗ്രോ, സാൻ മരിനോ എന്നീ രാഷ്ട്രങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രിമാരും എജ്യുക്കേഷൻ ഫോർ ആൾ (GPE) ഗ്ലോബൽ പാർട്ണർഷിപ്പിലെ യുവ നേതാക്കളും അന്താരാഷ്ട്ര നേതാക്കളും ഈ സെഷനിൽ പങ്കെടുത്തു. വിദ്യാഭ്യാസ മാറ്റത്തിന്റെ പ്രക്രിയ മുന്നോട്ട് കൊണ്ടുപോകുന്നതിൽ ഗവൺമെന്റ് നേതൃത്വത്തിന്റെയും യുവജന പങ്കാളിത്തത്തിന്റെയും നവോത്ഥാനത്തിന്റെയും പങ്ക് ഈ സെഷൻ ചർച്ച ചെയ്തു.

സെഷനിൽ നടത്തിയ പ്രസംഗത്തിൽ വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ഡോ. സൈദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാബി, കോവൈറ്റ് ഈ ശിഖര സമ്മേളനത്തെ പ്രതിജ്ഞാബദ്ധതയുടെ ഘട്ടത്തിൽ നിന്ന് പ്രായോഗിക നടപ്പാക്കലിലേക്കുള്ള പ്രധാന നിൽപ്പായി കാണുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കി. നേട്ടങ്ങൾ പുനഃപരിശോധിക്കാനും അനുഭവങ്ങൾ പങ്കിടാനും 2030-നും അതിനു ശേഷമുള്ള കാലയളവിനുമുള്ള മുൻഗണനകൾ നിർണ്ണയിക്കാനും ഇത് സഹായിക്കും. ഇത് കൂടുതൽ പ്രതിരോധ ശേഷിയുള്ളതും സമഗ്രവുമായതും സുസ്ഥിരവുമായ വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകൾ നിർമ്മിക്കാനുള്ള അന്താരാഷ്ട്ര ശ്രമങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തും.

കോവൈറ്റിന്റെ പ്രതിനിധിയായി സംസാരിക്കുമ്പോൾ, വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ഡോ. സൈദ് ജലാൽ അൽ-അബ്തബാബി, കോവൈറ്റിന്റെ സുൽത്താനായ ഷെയ്ഖ് മീഷാൽ അൽ-അഹ്മദ്, പ്രധാനമന്ത്രി ഷെയ്ഖ് സബാഹ് അൽ-ഖാലിദ്, പ്രധാനമന്ത്രി ഷെയ്ഖ് അഹ്മദ് അൽ-അബ്ദുള്ള എന്നിവരുടെ അഭിവാദ്യങ്ങൾ സമ്മേളനത്തിൽ പങ്കെടുത്തവർക്ക് നൽകി. കോവൈറ്റ് സമ്മേളനത്തിന്റെ വിജയത്തിനായി ആശംസകൾ അർപ്പിച്ചു. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഭാവി സംബന്ധിച്ച അന്താരാഷ്ട്ര സംവാദത്തിന് നേതൃത്വം നൽകുന്നതിലും രാജ്യങ്ങൾ തമ്മിലുള്ള സഹകരണം ശക്തിപ്പെടുത്തുന്നതിലും യുനെസ്കോയുടെ ശ്രമങ്ങളെ അദ്ദേഹം പ്രശംസിച്ചു.

അൽ-അബ്തബാബി ലോകം വേഗത്തിലുള്ള മാറ്റങ്ങളും പരസ്പരം ബന്ധപ്പെട്ട വെല്ലുവിളികളും നേരിടുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കി. ഇത് വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥകളുടെ അഡാപ്റ്റിവിറ്റിയും തുടർച്ചയും പുനഃപരിശോധിക്കാൻ നിർബന്ധിതമാക്കുന്നു. കോവൈറ്റ് സുസ്ഥിര വികസന ലക്ഷ്യങ്ങളിലെ ലക്ഷ്യം 4 സാക്ഷാത്കരിക്കാനുള്ള തന്റെ പ്രതിജ്ഞാബദ്ധത പ്രായോഗിക നടപടികളിലേക്ക് മാറ്റി. വിദ്യാഭ്യാസത്തിന്റെ ഗുണനിലവാരത്തിലും, അതിലേക്കുള്ള സമമായ പ്രവേശനത്തിലും, വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥയുടെ പ്രതിരോധ ശേഷിയും മാറ്റങ്ങളോട് പ്രതികരിക്കാനുള്ള കഴിവിലും ഇത് കേന്ദ്രീകരിച്ചു.

2025-2026 വിദ്യാഭ്യാസ വർഷം കോവൈറ്റിലെ വിദ്യാഭ്യാസ യാത്രയിൽ ഒരു അസാധാരണ അനുഭവമായി മാറി. പ്രാദേശിക അടിയന്തിര സാഹചര്യങ്ങൾ വിദ്യാർത്ഥികളുടെ സുരക്ഷയും വിദ്യാഭ്യാസ പ്രക്രിയയുടെ തുടർച്ചയും ഉറപ്പാക്കാൻ വേഗത്തിൽ തീരുമാനങ്ങൾ എടുക്കാൻ നിർബന്ധിതമാക്കി. എല്ലാ വിദ്യാഭ്യാസ ഘട്ടങ്ങളിലേക്കും ഓൺലൈൻ വിദ്യാഭ്യാസത്തിലേക്ക് വ്യവസ്ഥ മാറിയതോടെ, 5 ലക്ഷത്തിലധികം വിദ്യാർത്ഥികൾ ഡിജിറ്റൽ വ്യവസ്ഥ വഴി തങ്ങളുടെ വിദ്യാഭ്യാസ യാത്ര തുടർന്നു. ഹാജർ നിരക്ക് 85%-ൽ കൂടുതലായിരുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രാലയം ഇലക്ട്രോണിക് വിദ്യാഭ്യാസം ലഭ്യമാക്കുന്നതിൽ മാത്രം നിർത്താതെ, സമഗ്രമായ വിദ്യാഭ്യാസ പ്രതികരണം നടപ്പാക്കി. വിദ്യാഭ്യാസ ദിനം പുനഃക്രമീകരിക്കുക, നിരീക്ഷണവും മൂല്യനിർണ്ണയവും സംബന്ധിച്ച സംവിധാനങ്ങൾ വികസിപ്പിക്കുക, സാങ്കേതികവും മാനസികവുമായ പിന്തുണ ശക്തിപ്പെടുത്തുക, വിദ്യാഭ്യാസ പുസ്തകങ്ങളും സ്രോതസ്സുകളും ഇലക്ട്രോണിക് രൂപത്തിൽ ലഭ്യമാക്കുക എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെട്ടു. സർക്കാർ സ്കൂളുകളിലെ പ്രാഥമിക, മധ്യതല വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് സ്കൂൾ പുസ്തകങ്ങൾ വീടുകളിൽ എത്തിക്കുന്നതിനുള്ള ഘട്ടം ഘട്ടമായുള്ള സംവിധാനം നടപ്പാക്കി. ഡെലിവറി പ്രക്രിയകൾ നിരീക്ഷിക്കുന്നതിനായി ഒരു ഇലക്ട്രോണിക് സംവിധാനം പിന്തുണ നൽകി. ഇതിന്റെ ഫലമായി ഏകദേശം 1.75 ലക്ഷം വിദ്യാർത്ഥികൾക്ക് പുസ്തകങ്ങൾ എത്തിച്ചു, ഏകദേശം 7 ലക്ഷം സ്കൂൾ പുസ്തകങ്ങൾ വിതരണം ചെയ്തു. അവസരങ്ങളുടെ സമത്വത്തിനുള്ള രാജ്യത്തിന്റെ പ്രതിജ്ഞാബദ്ധതയും എല്ലാ വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും പഠന ഉപകരണങ്ങൾ ലഭ്യമാക്കാനുള്ള ഉറപ്പും ഇത് തെളിയിച്ചു.

വിദ്യാഭ്യാസ മന്ത്രി ഡിജിറ്റൽ മാറ്റം കോവൈറ്റിലെ വിദ്യാഭ്യാസ വ്യവസ്ഥ വികസിപ്പിക്കുന്നതിൽ ഒരു അടിസ്ഥാന സ്തംഭമായി മാറിയിരിക്കുന്നുവെന്ന് വ്യക്തമാക്കി. മന്ത്രാലയം 27-ൽ അധികം ഇലക്ട്രോണിക് പ്ലാറ്റ്‌ഫോമുകളും സേവനങ്ങളും സൃഷ്ടിച്ചു പ്രവർത്തനക്ഷമമാക്കി. കൃത്രിമ ബുദ്ധി (AI) സാങ്കേതികവിദ്യ പിന്തുണ നൽകുന്ന വിദ്യാഭ്യാസ സ്രോതസ്സുകൾ, വിദ്യാർത്ഥികൾക്കും മാതാപിതാക്കൾക്കുമായുള്ള ഡിജിറ്റൽ സേവനങ്ങൾ, വിദ്യാഭ്യാസ, ഭരണ ഉദ്യോഗസ്ഥർക്കായുള്ള പ്രൊഫഷണൽ സേവനങ്ങൾ എന്നിവ ഇതിൽ ഉൾപ്പെടുന്നു. 1.06 ലക്ഷത്തിലധികം അധ്യാപകർ ഉപയോഗിക്കുന്ന ഇലക്ട്രോണിക് ട്രാൻസ്‌പോർട്ട് പ്ലാറ്റ്‌ഫോം, പഠനപദ്ധതികളുമായി ബന്ധിപ്പിച്ചുള്ള സ്മാർട്ട് ചാറ്റ് സേവനം എന്നിവ ഇതിൽ പ്രധാനമാണ്. ഇത് അറിവിലേക്കുള്ള പ്രവേശനം എളുപ്പമാക്കാനും പ്രകടന കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കാനും വിദ്യാഭ്യാസ സേവനങ്ങളുടെ ഗുണനിലവാരം മെച്ചപ്പെടുത്താനും സഹായിക്കുന്നു.

അധ്യാപകർ വിദ്യാഭ്യാസ മാറ്റ പ്രക്രിയയുടെ കേന്ദ്രബിന്ദുവാണ് എന്ന് അൽ-അബ്തബാബി ഊന്നിപ്പറഞ്ഞു. അസാധാരണ സാഹചര്യങ്ങളെ മറികടന്ന് മന്ത്രാലയം പരിശീലനവും പ്രൊഫഷണൽ വികസനവും സംബന്ധിച്ച പരിപാടികൾ തുടർന്നു. ഏകദേശം 2,350 അധ്യാപകർ, വിഭാഗം തലവന്മാർ, സാങ്കേതിക മാർഗ്ഗദർശകർ എന്നിവർ ഉപയോഗിച്ച ഓൺലൈൻ പരിശീലന പരിപാടികൾ നടപ്പാക്കി. പരിശീലന ആവശ്യകതകൾ രേഖപ്പെടുത്തൽ, നാമനിർദ്ദേശം, അംഗീകാരം, നടപ്പാക്കൽ, മൂല്യനിർണ്ണയം എന്നിവ ഉൾപ്പെടെയുള്ള പ്രൊഫഷണൽ വികസനം കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനായി ഒരു സമഗ്രമായ ഡിജിറ്റൽ സംവിധാനം നിർമ്മിക്കുന്ന പ്രവർത്തനങ്ങളും തുടർന്നു.

കോവൈറ്റിന്റെ ദേശീയ AI ഇൻ എജ്യുക്കേഷൻ പദ്ധതി അദ്ദേഹം അവതരിപ്പിച്ചു. ഗൂഗിളുമായി സഹകരിച്ച് നടപ്പാക്കുന്ന ഈ പദ്ധതി, രണ്ട് വിദ്യാഭ്യാസ വർഷങ്ങളിൽ ഏകദേശം 40,000 അധ്യാപകരുടെ കഴിവുകൾ വികസിപ്പിക്കുന്നതിനായി യോഗ്യതയുള്ള പരിശീലകരെ തയ്യാറാക്കുന്നതിനെ ലക്ഷ്യമിടുന്നു. സാങ്കേതികവിദ്യ അധ്യാപകരെ ശക്തിപ്പെടുത്താനുള്ള ഒരു ഉപകരണമാണെന്നും അദ്ദേഹം വ്യക്തമാക്കി. അത് അധ്യാപകരുടെ പങ്ക് ശക്തിപ്പെടുത്താനുള്ളതാണ്, അല്ലാതെ അവരെ മാറ്റിസ്ഥാപിക്കുന്നതിനല്ല.

അസാധാരണ സാഹചര്യങ്ങൾ കൈകാര്യം ചെയ്യുന്നതിനൊപ്പം, ദീർഘകാല പരിഷ്കാര പാതകൾ കോവൈറ്റ് തുടർന്നു. പ്രീ-സ്കൂൾ മുതൽ സെക്കൻഡറി ഘട്ടം വരെയുള്ള ദേശീയ പഠനപദ്ധതികൾ ലോക മാനദണ്ഡങ്ങളിലും 21-ാം നൂറ്റാണ്ടിലെ കഴിവുകളിലും അടിസ്ഥാനമാക്കി ഘട്ടം ഘട്ടമായി വികസിപ്പിച്ചു. ഇത് ദേശീയ അഭിമാനം, വിമർശനാത്മക ചിന്ത, ഡിജിറ്റൽ ബോധം എന്നിവ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും AI മേഖലയിലെ വേഗത്തിലുള്ള മാറ്റങ്ങളുമായി പൊരുത്തപ്പെടുകയും ചെയ്യുന്നു.

വിദ്യാഭ്യാസ പ്രവർത്തനങ്ങളെ സംഘടിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള സമഗ്ര ദർശനത്തിന്റെ ഭാഗമായി ഏകീകൃത വിദ്യാഭ്യാസ നിയമം വികസിപ്പിക്കാൻ മന്ത്രാലയം തുടങ്ങി. അംഗീകാരത്തിന് മുമ്പ് വിദ്യാഭ്യാസ മേഖലയിലെ പ്രവർത്തകർ നിരീക്ഷണങ്ങളും നിർദ്ദേശങ്ങളും നൽകുന്നതിനായി ഇതിന്റെ ആദ്യ രൂപം ലഭ്യമാക്കി. നടപടികളും പ്രവർത്തന സംവിധാനങ്ങളും പുനഃപരിശോധിക്കുന്നതിനായി ഒരു പ്രത്യേക ഓഫീസ് വഴി ഇൻസ്പെക്ഷൻ, ഓഡിറ്റിംഗ് സംവിധാനം ശക്തിപ്പെടുത്തി. ഇത് ഭരണഘടനാ മാനദണ്ഡങ്ങൾ ശക്തിപ്പെടുത്തുകയും സ്ഥാപന പ്രകടന കാര്യക്ഷമത വർദ്ധിപ്പിക്കുകയും ചെയ്യുന്നു.

കോവൈറ്റ് വിദ്യാഭ്യാസ വികസനത്തിൽ സാമൂഹിക പങ്കാളിത്തം വികസിപ്പിക്കാൻ ശ്രമിച്ചു. പഠനപദ്ധതി വികസിപ്പിക്കുന്നതിനുള്ള ദേശീയ സർവേയിൽ 1.93 ലക്ഷത്തിലധികം വിദ്യാഭ്യാസ