Ang 'Tribah' at ang Rehiyonal na Sentro ng UNESCO ay Nag-organisa ng Isang Rehiyonal na Workshop upang Palakasin ang Pagpapamahala ng mga Institusyon ng Pagsusuri ng Pampublikong Edukasyon

Noong umaga ng kahapon, inorganisa ng Kagawaran ng Edukasyon at ng Rehiyonal na Sentro ng UNESCO para sa Kalidad at Pagkamulat sa Edukasyon isang espesyalisadong rehiyonal na workshop na may pamagat na “Pagpamahalaan ng mga Institusyon ng Pagsusuri ng Pampublikong Edukasyon sa mga Arabong Bansa: Isang Pananaw sa Hinaharap,” sa ilalim ng patronage at pagdalo ng Ministro ng Edukasyon, si Engineer Syed Jalal Al-Tabatabai, kasama ang Pangkalahatang Direktor ng Sentro, si Dr. Abdulrahman bin Ibrahim Al-Daibes, at isang hanay ng mga eksperto, mga pinunong pang-edukasyon, at mga kinatawan ng mga pambansa, rehiyonal, at internasyonal na institusyon, sa pamamagitan ng platform ng “Zoom,” upang palakasin ang integrasyon ng mga Arabong bansa sa pagpamahalaan ng pagsusuri at itaas ang kalidad ng mga sistemang pang-edukasyon.

Binigyang-diin ni Ministro ng Edukasyon, si Engineer Syed Jalal Al-Tabatabai, sa kanyang talumpati noong pagbubukas ng workshop, na ang pag-unlad ng edukasyon ay hindi na sinusukat lamang sa laki ng mga programa at inisyatiba na isinasagawa ng mga institusyong pang-edukasyon, kundi sa kakayahang makamit ang mga konkretong resulta at sukatin ang epekto nito, at umasa sa mga maaasahang indikasyon sa pagbuo ng mga patakaran at paggawa ng mga desisyon. Binigyang-diin niya ang estratehikong kahalagahan ng pagpamahalaan ng mga institusyon ng pampublikong pagsusuri ng edukasyon, na nangangailangan ng malinaw na mga tungkulin, kalayaan sa propesyonal na paghusga, transparency sa mga proseso, katarungan sa pagsusuri, at katapatan ng mga resulta.

Sinabi ni Al-Tabatabai na ang workshop ay kumakatawan sa isang mahahalagang siyentipiko at pedagogikal na plataporma upang talakayin ang isa sa mga estratehikong isyu na may kinalaman sa pag-unlad ng edukasyon, na nakatuon sa pagpamahalaan ng mga institusyon ng pagsusuri at pagpapalakas ng kanilang kakayahan at katapatan ng mga resulta, upang suportahan ang kalidad ng mga patakaran sa edukasyon at makatulong sa pagtaas ng mga output ng edukasyon, at buksan ang mas malawak na mga pagkakataon para sa pagpapalitan ng karanasan at pananaw, at palakasin ang mga samang pagsisikap upang pagbutihin ang mga sistemang pang-edukasyon sa mga Arabong bansa.

Dagdag niya na ang pagsusuri ay hindi layunin sa sarili nito, kundi isang kasangkapan para sa reporma at patuloy na pagpapabuti, na kung saan hinuhango ang tunay na halaga mula sa kakayahang gabayan ang desisyong pang-edukasyon at magdulot ng konkretong epekto sa loob ng paaralan at silid-aralan, sa pagganap ng mga guro, at sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral. Binigyang-diin niya na ang tagumpay ng mga pagsisikap sa pag-unlad ay nakadepende sa kakayahan ng mga institusyong pang-edukasyon na gamitin ang mga resulta ng pagsusuri upang pagbutihin ang pagganap at ayusin ang mga kahinaan.

Ipinahiwatig niya na ang Estado ng Kuwait ay nagtitingala sa pagpamahalaan at institusyonal na pagsusuri bilang dalawang pundasyon sa proseso ng repormang pang-edukasyon, batay sa matibay na paniniwala na ang pag-unlad ng edukasyon ay nangangailangan ng mga desisyon na nakabase sa datos at ebidensya, na nagmamasid sa aktwal na pangangailangan ng larangan ng edukasyon, at ang mga resulta nito ay isinasailalim sa patuloy na pagsubaybay at pagsusuri.

Ipinaliwanag niya na ang Kagawaran ng Edukasyon ay patuloy na nagpapatupad ng isang komprehensibong plano ng reporma na tumatalakay sa pag-unlad ng mga balangkas na organisasyonal at administratibo, pagpapataas ng kahusayan sa distribusyon ng mga taong mapagkukunan, pagpapalakas ng katarungan sa mga pagkakataon at mga proseso, at pag-unlad ng mga sistemang pagsukat at pagsusuri, upang makamit ang pinakamainam na paggamit ng mga kakayahan, at itaas ang kahusayan ng mga institusyong pang-edukasyon at kalidad ng kanilang mga output.

Binanggit niya na ang Kagawaran, habang kasabay ng mga pagsisikap sa reporma, ay nagsikap na gawing isa sa mga pangunahing tagapagpalago ang digital na transisyon upang palakasin ang institusyonal na pagpamahalaan, sa pamamagitan ng pag-unlad ng isang kumpletong digital at elektronikong sistema na naglilingkod sa iba’t ibang aspeto ng proseso ng edukasyon at administrasyon, at sumusuporta sa transparency ng mga proseso, katarungan sa pagpapatupad ng mga pamantayan, at kahusayan sa pagsubaybay at pagtatanong.

Ipinakita niya na ang sistemang ito ay nagbibigay ng mga datos at indikasyon na nakakatulong sa pagsusuri ng pagganap at pagsukat ng antas ng pagkamit, na nagpapalakas ng kalidad ng mga desisyon sa edukasyon at administrasyon, at nag-uugnay nito sa aktwal na pangangailangan ng larangan ng edukasyon. Binigyang-diin niya na ang mga desisyong pang-reporma ay hindi kumpleto sa paglabas lamang nito, kundi sa katatagan ng mga pundasyon na kung saan ito nakabatay, malinaw na mga pamantayan sa pagpapatupad nito, epektibong pagpapatupad, at kakayahang sukatin ang mga resulta at siguraduhing patuloy ang epekto nito sa pag-unlad ng pagganap ng institusyon at pagtaas ng kalidad ng edukasyon.

Dinagdagan ni Al-Tabatabai na ang pagpamahalaan ay hindi limitado lamang sa pagtakda ng mga regulasyon at mga proseso, kundi kumakatawan sa isang institusyonal na balangkas na nagtataguyod ng mga prinsipyo ng katarungan, transparency, at pagtatanong, at nagpapalakas

Ang kahusayan ng mga desisyon sa edukasyon, at ang pagtitiyak na ang mga patakaran at mapagkukunan ay inuuna sa mga pangunahing layunin ng pag-unlad, upang manatiling pangunahing sukatan ng tagumpay ng mga pagsisikap sa reporma ang kapakanan ng mag-aaral at ang kalidad ng kanyang pagkatuto. Idinagdag niya na ang mabilis na pagbabago na kinakaharap ng mga sistemang pang-edukasyon sa mga bansang Arabo ay nangangailangan ng paglipat mula sa simpleng pagsukat ng pagganap patungo sa pagbuo ng mga institusyong pang-evaluate na may kakayahang ipaliwanag ang mga resulta, tukuyin ang mga kahinaan, at magbigay ng ebidensya na tumutulong sa mga tagapagpasya na pumili ng mga patakaran na mas epektibo at matatag.

Binanggit ni Al-Tabtabaee ang kahalagahan ng pag-aaral na isinagawa ng Rehiyonal na Sentro ng UNESCO para sa Kalidad at Pagkamulat sa Edukasyon, dahil dito ay nakapag-analisa sa kasalukuyang kalagayan ng pamamahala ng mga institusyong pang-evaluate ng pangkalahatang edukasyon sa mga bansang Arabo, kinumpara ito sa mga nangungunang internasyonal na karanasan at praktika, at inihulaan ang mga alternatibo at mga senaryo sa hinaharap upang mapabuti ang mga ito. Binigyang-diin niya na ang layunin ng pagpapatupad ng workshop na ito ay hindi lamang nakatuon sa pagdiagnose ng kasalukuyang kalagayan at pagpapalitan ng karanasan, kundi lumalawak din sa paghubog ng mga praktikal na pananaw at mga gabay na maaaring paunlarin at ipatupad, na magpapalakas ng kahusayan ng mga institusyong pang-evaluate at magpapataas ng pagkakatiwala sa kanilang mga resulta, at magpapatibay ng kakayahan ng mga bansang Arabo na gumawa ng mga desisyon sa edukasyon na batay sa ebidensya, habang pinapakinggan ang kakaibang katangian ng bawat sistemang pang-edukasyon at ang mga pambansang prioridad nito.

Nagsabi siya na ang pagiging host ng Kuwait para sa workshop na ito ay nagpapakita ng kanyang determinasyon na palakasin ang kooperasyong pang-edukasyon sa antas ng Arabo at internasyonal, at kumakatawan sa pagpapatuloy ng interes na ibinibigay ng pamunuan ng bansa sa pag-unlad ng edukasyon at pagtaas ng kalidad nito, at suporta sa mga hakbang sa reporma na naglalayong bumuo ng isang mas epektibo at matatag na sistema ng edukasyon na kayang sumabay sa mga pagbabago at makamit ang mga pambansang layunin.

Ipinahayag niya ang kanyang pag-asa na ang mga resulta ng kooperasyon ay makakatulong sa suporta sa mga pagsisikap sa repormang pang-edukasyon, pag-unlad ng mga patakaran at institusyonal na praktika, at pagpapalakas ng pagpapalitan ng mga matagumpay na karanasan, na naaayon sa Pananaw ng Kuwait 2035 at sa mga pangarap ng mga bansang Arabo para sa mas dekalidad, mas epektibo, at mas matatag na edukasyon.

Ipinahayag ni Al-Tabtabaee ang kanyang tapat na pasasalamat at pagkilala sa Rehiyonal na Sentro ng UNESCO para sa Kalidad at Pagkamulat sa Edukasyon, na kinatawan ng kanyang Pangkalahatang Direktor, Dr. Abdulrahman bin Ibrahim Al-Dairis, at sa lahat ng mga ahensyang kalahok, mga eksperto, mga propesyonal, at mga koponan na nakatulong sa paghahanda at pag-organisa ng workshop, na may paniniwala na ang mga kaalaman at karanasang institusyonal ng mga kalahok ay magpapayaman sa mga gawaing workshop at makakatulong sa pagbuo ng mga praktikal na rekomendasyon na magpapalakas ng pamamahala ng mga institusyong pang-evaluate at magsuporta sa mga pagsisikap na itaas ang kalidad ng edukasyon sa mga bansang Arabo.