Ipinakikita ni Al-Tabtabai ang karanasan ng Kuwait sa edukasyon sa summit ng "Transforming Education +4" sa Paris - Sarmad

Sumali ang Ministro ng Edukasyon, Dr. Syed Jalal Al-Tabtabaei, sa mga gawain ng “Summit sa Pagbabago ng Edukasyon +4” (TES+4) na may temang “Ang Pagbabago ng Sistema at Kakayahang Magpakatibay para sa Layunin 4 ng mga Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan,” isang mataas na antas na pagpupulong ng mga ministro na may partisipasyon ng mga ministro ng edukasyon at ilang mataas na opisyal na internasyonal, kasama ang Pangulo ng UNESCO, Khalid Al-Anani, ang Pangalawang Kalihim Heneral ng Mga Bansang Nagkakaisa, Amina Mohammed, at ang Pangulo ng Republika ng Timog Aprika, Cyril Ramaphosa, sa loob ng layuning palakasin ang internasyonal na kooperasyon upang paunlarin ang edukasyon at bilisan ang pagkamit ng mga Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan.

Tinalakay ng summit ang mga pinakamahalagang tagumpay at hamon na kinaharap ng sektor ng edukasyon mula noong pagpupulong ng Summit sa Pagbabago ng Edukasyon noong 2022, kasabay ang pagtalakay sa mga paraan upang palakasin ang katatagan ng mga sistema ng edukasyon at ang tibay ng pondo nito, suportahan ang komprehensibong paglipat sa digital, at itaas ang propesyon ng pagtuturo, na lahat ay nag-aambag sa pagbilis ng pagkamit ng Ikaapat na Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan, na tumutukoy sa pagtitiyak ng dekalidad, makatarungan, at inklusibong edukasyon para sa lahat.

Sumali ang Ministro ng Edukasyon sa sesyon ng “Maikling Presentasyon” sa loob ng mga gawain ng Summit sa Pagbabago ng Edukasyon +4 (TES+4), na ginanap sa headquarters ng UNESCO sa Paris, kabisera ng Pransiya, na may kasama si Amina Mohammed, Pangalawang Kalihim Heneral ng Mga Bansang Nagkakaisa, at iba pang mga ministro ng edukasyon, mga pinuno internasyonal, at mga kinatawan ng mga institusyon at global na pakikipagtulungan na may kinalaman sa edukasyon.

Ipinakita ni Minestro Al-Tabtabaei sa kanyang pananalita ang isang bahagi ng karanasan ng Estado ng Kuwait sa pagbabago, reporma, at inobasyon sa edukasyon, at ang mga pagsisikap na makamit ang mga konkretong resulta sa pagpapaunlad ng sistemang pang-edukasyon, na nagbigay-diin sa mga pinakamahalagang aral mula sa karanasang Kuwaiti na maaaring mag-ambag sa pagyamanin ang mga karanasang pang-edukasyon at pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga bansa.

Ang partisipasyon ni Minestro Al-Tabtabaei ay naging bahagi ng sesyon na “Pamumuno ng Pamahalaan at Inobasyon ng Kabataan,” kasama ang mga ministro ng edukasyon mula sa Georgia, Montenegro, at San Marino, at mga kabataang pinuno at internasyonal na pinuno sa Global Partnership for Education (GPE), kung saan tinalakay ng sesyon ang papel ng pamumuno ng pamahalaan, partisipasyon ng kabataan, at inobasyon sa pagpapalakas ng proseso ng pagbabago sa edukasyon.

Sa kanyang pananalita sa sesyon na “Pamumuno ng Pamahalaan at Inobasyon ng Kabataan,” siniguro ni Minestro ng Edukasyon, Engineer Syed Jalal Al-Tabtabaei, na ang Estado ng Kuwait ay nagtitingin sa summit na ito bilang isang mahalagang tugon upang lumipat mula sa yugto ng mga pangako patungo sa yugto ng pagpapatupad, pagsusuri sa mga naabot na tagumpay, pagpapalitan ng karanasan, at pagtukoy sa mga prioridad para sa susunod na yugto hanggang 2030 at higit pa, na sa pamamagitan nito ay mapapalakas ang mga internasyonal na pagsisikap na lumikha ng mga sistemang pang-edukasyon na mas matatag, inklusibo, at sustainable.

Sa simula ng kanyang pananalita, inilipat ni Minestro Al-Tabtabaei ang mga pagbati ng Kanyang Kabanalan si Emir ng Estado ng Kuwait, Sheikh Meshal Al-Ahmad Al-Jaber Al-Sabah, ang Kanyang Kabanalan si Prinsipe ng Trono, Sheikh Sabah Khaled Al-Hamad Al-Sabah, at ang Kanyang Kabanalan si Punong Ministro, Sheikh Ahmad Abdullah Al-Ahmad Al-Sabah, na pagpalain sila ng Diyos at protektahan, sa mga kalahok ng summit, habang ipinahayag ang mga pagnanais ng Estado ng Kuwait para sa tagumpay ng mga gawain nito, at pinahalagahan ang mga pagsisikap ng UNESCO sa pamumuno ng internasyonal na diyalogo tungkol sa kinabukasan ng edukasyon at pagpapalakas ng kooperasyon sa pagitan ng mga bansa.

Ipinaliwanag ni Al-Tabtabaei na ang mundo ay hinaharap ng mabilis na pagbabago at magkakaugnay na mga hamon na nangangailangan ng muling pagsusuri sa kakayahan ng mga sistemang pang-edukasyon na umangkop at magpatuloy, na nagpapakita na ang Estado ng Kuwait ay isinabuhay ang kanyang pangako sa pagkamit ng Ikaapat na Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan sa pamamagitan ng mga operasyonal na hakbang na nakatuon sa dekalidad ng edukasyon, pagkakapantay-pantay sa access, at pagpapalakas ng kakayahan ng sistemang pang-edukasyon na magpakatibay at tumugon sa mga pagbabago.

Ipinahiwig niya na ang taong panuruan 2025-2026 ay naging isang natatanging karanasan sa pag-unlad ng edukasyon sa Estado ng Kuwait, kung saan ang mga pangyayaring panrehiyon na biglaang nangyari ay humikayat sa mabilisang paggawa ng mga desisyon upang masiguro ang kaligtasan ng mga mag-aaral at ang patuloy na proseso ng pagtuturo. Binanggit niya ang paglipat ng sistema ng edukasyon sa distance learning para sa lahat ng antas ng pag-aaral, na nagbigay-daan sa higit sa limang daang libong mag-aaral na magpatuloy sa kanilang pag-aaral sa pamamagitan ng digital na sistema, habang ang mga rate ng pagdalo ay lumampas sa 85 porsyento.

Idinagdag niya na hindi lamang nagbigay-allow ng electronic education ang Kagawaran ng Edukasyon, kundi isinagawa rin ang isang komprehensibong tugon sa edukasyon na kinabibilangan ng muling pag-organisa ng araw-araw na schedule, pagpapabuti ng mga mekanismo sa pagsubaybay at pagsusuri, pagpapalakas ng suporta sa teknikal at psikolohikal na aspeto, pagbibigay ng mga aklat at materyales sa edukasyon sa digital na anyo, kasama ang pagpapatupad ng isang phased na mekanismo upang maipadala ang mga aklat sa mga tahanan ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya sa mga pampublikong paaralan, na sinusuportahan ng isang digital na sistema para sa pagsubaybay sa mga operasyon ng paghahatid. Ang resulta nito ay ang paghahatid ng mga aklat sa humigit-kumulang 175,000 mag-aaral, at pagbibigay ng mga halos 700,000 aklat sa paaralan, na nagpapatunay sa pangako ng estado sa prinsipyo ng pantay na pagkakataon at pagtitiyak na ang mga kasangkapan sa pagkatuto ay maabot ng lahat ng mga mag-aaral.

Dinagdagan ng ministro na ang digital transformation ay naging pangunahing haligi sa pag-unlad ng sistema ng edukasyon sa Estado ng Kuwait, na ipinaliwanag niya na ang Kagawaran ay nagtatag at nagpatakbo ng higit sa 27 platform at serbisyo sa elektronikong anyo, kabilang ang mga pinagkukunan ng edukasyon na sinusuportahan ng teknolohiyang artificial intelligence, mga serbisyong digital para sa mga mag-aaral at magulang, at mga serbisyong propesyonal at administratibo para sa mga guro at administratibo. Sa mga pinakamahalaga ay ang platform para sa electronic transportation na ginagamit ng higit sa 106,000 guro, at ang serbisyo ng smart chat na konektado sa kurikulum, na nag-aambag sa pagpapadali ng access sa kaalaman, pagtaas ng kahusayan sa pagganap, at pagpapabuti ng kalidad ng mga serbisyong edukatibo.

Binigyang-diin ni Al-Tabtabaee na ang guro ay sentro ng proseso ng pagbabago sa edukasyon, na ipinaliwanag niya na ang Kagawaran ay patuloy na nagpatupad ng mga programa sa pagsasanay at propesyonal na pag-unlad kahit sa mga pangyayaring panahon, kung saan ang mga programa sa distance learning ay ginamit ng humigit-kumulang 2,350 guro, punong-kagawaran, at teknikal na tagapayo, habang pinagkakalooban din ang pagbuo ng isang komprehensibong digital na sistema para sa pamamahala ng propesyonal na pag-unlad na kinabibilangan ng pagre-record ng mga pangangailangan sa pagsasanay, pagpili, pag-apruba, pagpapatupad, at pagsusuri.

Ipinakita rin ng ministro na si Al-Tabtabaee ang pambansang proyekto ng Estado ng Kuwait para sa paggamit ng artificial intelligence sa edukasyon, na isinasagawa sa pakikipagtulungan sa Google, at layunin nitong maghanda ng mga kwalipikadong trainer sa ilalim ng isang plano upang pagyamanin ang kakayahan ng humigit-kumulang 40,000 guro sa loob ng dalawang taong panuruan. Binigyang-diin niya na ang teknolohiya ay isang kasangkapan upang bigyang-kapangyarihan ang guro at palakasin ang kanyang papel, hindi siya palitan.

Ipinaliwanag niya na ang Estado ng Kuwait ay patuloy na isinasagawa, kasabay ng pamamahala ng mga pangyayaring panahon, ang mga landas ng mahabang-term na reporma, sa pamamagitan ng unti-unting pagpapabuti ng mga pambansang kurikulum mula sa antas ng preschool hanggang sa secondary school, ayon sa mga pamantayang pandaigdig at mga kasanayan ng ika-21 siglo, na nagpapalakas ng pambansang identidad, kritikal na pag-iisip, digital na kamalayan, at pagsubaybay sa mabilis na pag-unlad sa larangan ng artificial intelligence.

Binanggit ni Al-Tabtabaee na ang Kagawaran ay nagsimula din sa pagpapabuti ng isang pambansang regulasyon sa edukasyon sa ilalim ng isang komprehensibong pananaw sa pag-organisa ng trabaho sa edukasyon, na nagbigay-daan sa unang draft nito sa mga taong nasa larangan ng edukasyon upang magbigay ng mga puna at mungkahi bago ito aprubahan, kasama ang pagpapalakas ng sistema ng inspeksyon at audit sa mga proseso sa pamamagitan ng isang espesyalisadong opisina para sa pagsusuri ng mga proseso at mekanismo ng trabaho, na nagtutulak sa governance at pagtaas ng kahusayan sa pagganap ng institusyon.

Dinagdag niya na ang Estado ng Kuwait ay nagbigay-diin sa pagpapalawak ng partisipasyon ng komunidad sa pagpapaunlad ng edukasyon, kung saan sumali higit sa 193,000 na mga propesyonal sa larangan ng edukasyon at mga magulang sa isang pambansang pagtatanong upang mapabuti ang mga kurikulum, na nagpapakita ng isang pakikipagtulungang pamamaraan sa paggawa ng mga desisyon sa edukasyon.

Sa pagtatapos ng kanyang talumpati, binigyang-diin ng Ministro ng Edukasyon na patuloy ang Estado ng Kuwait sa pagpapaunlad ng kanyang sistema ng edukasyon ayon sa mga internasyonal na pananaw at balangkas, at pinalalakas ang pakikipagtulungan sa UNESCO at sa mga internasyonal na kausap, habang kinukuha ang pinakamahusay na mga kasanayan sa buong mundo, na mag-aambag sa pagbilis ng pagkamit ng Ikaapat na Layunin sa Pagpapaunlad ng Kalinangan (Sustainable Development Goal 4), at sa pagbuo ng mga mas matibay, inklusibo, at sustainable na sistema ng edukasyon. Binigyang-diin niya na ang pagpupunta sa edukasyon ay pagpupunta sa tao, sa katatagan ng mga komunidad, at sa kinabukasan ng mga susunod na henerasyon.