Kagawaran ng Edukasyon at Rehiyonal na Sentro ng UNESCO ay nagpapatupad ng rehiyonal na workshop upang palakasin ang pamamahala ng mga institusyon ng pagsusuri ng pangkalahatang edukasyon

Isinagawa ng Kagawaran ng Edukasyon at ng Rehiyonal na Sentro ng UNESCO para sa Kalidad at Pagkamulat sa Edukasyon, ngayong Lunes, isang espesyalisadong rehiyonal na workshop na may pamagat na “Pagpapatupad ng Good Governance sa mga Institusyon ng Pagsusuri ng Pampublikong Edukasyon sa mga Arabong Bansa: Isang Pananaw sa Hinaharap,” sa ilalim ng pag-aalaga at pagdalo ng Ministro ng Edukasyon na si Jalal Al-Tabtabaee, kasama ang direktor-heneral ng sentro na si Dr. Abdulrahman Al-Mudairis, at isang hanay ng mga eksperto, mga pinunong pang-edukasyon, at mga kinatawan ng mga pambansa, rehiyonal, at internasyonal na institusyon, sa pamamagitan ng platform ng Zoom, upang palakasin ang integrasyon ng mga Arabong bansa sa pagpapatupad ng good governance sa pagsusuri at itaas ang kalidad ng mga sistemang pang-edukasyon.

Binigyang-diin ni Al-Tabtabaee sa kanyang mensahe noong pagbubukas ng workshop na ang pag-unlad ng edukasyon ay hindi na nasusukat lamang sa laki ng mga programa at inisyatibong isinasagawa ng mga institusyong pang-edukasyon, kundi sa kakayahan nitong makamit ang mga konkretong resulta, sukatin ang epekto nito, at umasa sa mga maaasahang indikasyon sa pagbuo ng mga patakaran at paggawa ng mga desisyon, habang binibigyang-diin ang estratehikong kahalagahan ng good governance.

Sinabi ni Al-Tabtabaee na ang workshop ay kumakatawan sa isang mahahalagang siyentipiko at pedagogikal na plataporma upang talakayin ang isa sa mga estratehikong isyu na may kinalaman sa pag-unlad ng edukasyon, na nakatuon sa good governance ng mga institusyong pang-pagsusuri at pagpapalakas ng kanilang kakayahan at pagiging maaasahan ng mga resulta, upang suportahan ang kalidad ng mga patakaran sa edukasyon, makatulong sa pagtaas ng mga output ng edukasyon, at magbukas ng mas malawak na mga pagkakataon para sa pagpapalitan ng karanasan at pananaw, at palakasin ang mga samang pagsisikap upang pagbutihin ang mga sistemang pang-edukasyon sa mga Arabong bansa.

Dagdag niya na ang pagsusuri ay hindi layunin sa sarili nito, kundi isang kasangkapan para sa reporma at patuloy na pagpapabuti, na kumukuha ng tunay na halaga mula sa kakayahan nitong gabayan ang desisyong pang-edukasyon at magdulot ng konkretong epekto sa loob ng paaralan at silid-aralan, sa pagganap ng mga guro, at sa antas ng pagkatuto ng mga mag-aaral, at binibigyang-diin niya na ang tagumpay ng mga pagsisikap sa pag-unlad ay nakadepende sa kakayahan ng mga institusyong pang-edukasyon na gamitin ang mga resulta ng pagsusuri upang mapabuti ang pagganap at ayusin ang mga kahinaan.

Binanggit niya na ang Kagawaran, habang magkasabay na nagpapatupad ng mga pagsisikap sa reporma, ay nagbigay-diin sa paggawa ng digital na transisyon bilang isa sa mga pangunahing kakayahan upang palakasin ang institutional na good governance, sa pamamagitan ng pagpapaunlad ng isang kumpletong digital at electronic na sistema na naglilingkod sa iba’t ibang aspeto ng proseso ng edukasyon at administrasyon, at sumusuporta sa transparency ng mga proseso, pagiging patas na pagpapatupad ng mga pamantayan, at kahusayan sa monitoring at accountability.

Ipinaliwanag niya na ang sistemang ito ay nagbibigay ng mga datos at indikasyon na nakakatulong sa pagtatasa ng pagganap at pagsukat ng antas ng pagkamit, na nagpapalakas ng kalidad ng mga desisyon sa edukasyon at administrasyon at pinag-uugnay nito sa mga aktwal na pangangailangan ng larangan ng edukasyon, at binibigyang-diin niya na ang mga desisyong pang-reporma ay hindi kumpleto sa paglabas lamang nito, kundi sa kaligtasan ng mga pundasyon na batay dito, sa kalinawan ng mga pamantayan sa pagpapatupad nito, sa epektibidad ng pagpapatupad, at sa kakayahan na sukatin ang mga resulta at siguraduhin ang tagal ng epekto nito sa pag-unlad ng institutional na pagganap at pagtaas ng kalidad ng edukasyon.

Dinagdagan ni Al-Tabtabaee na ang good governance ay hindi limitado lamang sa pagtakda ng mga regulasyon at proseso, kundi kumakatawan sa isang institutional na frame na nagtataguyod ng mga prinsipyo ng katarungan, transparency, at accountability, at nagpapalakas ng kahusayan ng desisyong pang-edukasyon, at nagtitiyak na ang mga patakaran at mga mapagkukunan ay inuuna sa mga prioridad ng pag-unlad, upang manatiling pangunahing sukatan ng tagumpay ng mga pagsisikap sa reporma ang interes ng mag-aaral at kalidad ng kanyang edukasyon.

Dinagdagan niya na ang mabilis na mga pagbabago na kinakaharap ng mga sistemang pang-edukasyon sa mga Arabong bansa ay nangangailangan ng paglipat mula sa pagiging sapat sa pagsukat ng pagganap patungo sa pagbuo ng mga institusyong pang-pagsusuri na may kakayahang mag-interpreta ng mga resulta, tukuyin ang mga kahinaan, at magbigay ng ebidensya na tumutulong sa mga tagapagpatakbo ng patakaran na pumili ng mga patakaran na pinakamabisang may tagal na epekto.

Binanggit ni Al-Tabtabaee ang kahalagahan ng pag-aaral na isinagawa ng Rehiyonal na Sentro ng UNESCO para sa Kalidad at Pagkamulat sa Edukasyon, dahil ito ay naglalaman ng pagsusuri sa kasalukuyang kalagayan ng good governance sa mga institusyong pang-pagsusuri ng pampublikong edukasyon sa mga Arabong bansa, at paghahambing nito sa mga karanasan

Binigyang-diin niya na ang layunin ng pag-organisa ng workshop na ito ay hindi lamang nakatuon sa pagsusuri ng kasalukuyang kalagayan at pagpapalitan ng karanasan, kundi lumalawak din sa paghubog ng mga praktikal na pananaw at gabay na balangkas na maaaring paunlarin at ipatupad, na magpapataas ng kahusayan ng mga institusyong pang-evaluate at magpapataas ng pagkakatiwala sa kanilang mga resulta, at magpapatibay ng kakayahan ng mga Arabong bansa na gumawa ng mga desisyon sa edukasyon na batay sa ebidensya, habang pinapansin ang kakaibang katangian at mga pambansang prioridad ng bawat sistema ng edukasyon.

Nagpahayag siya na ang pagiging host ng Estado ng Kuwait sa workshop na ito ay nagpapakita ng kanilang determinasyon na palakasin ang kooperasyong pampag-aaral sa antas ng Arabo at internasyonal, at kumakatawan sa pagpapatuloy ng interes na ibinibigay ng pinunong pampulitika sa pagpapaunlad ng edukasyon at pagtaas ng kalidad nito, at suporta sa mga hakbang na reporma na naglalayong bumuo ng isang mas mahusay at sustainable na sistema ng edukasyon na kayang sumabay sa mga pagbabago at makamit ang mga pambansang layunin.

Ipinahayag niya ang kanyang pag-asa na mag-aambag ang mga resulta ng kooperasyon sa suporta sa mga pagsisikap sa repormang pang-edukasyon, pagpapaunlad ng mga patakaran at institusyonal na gawi, at pagpapalakas ng pagpapalitan ng mga tagumpay na karanasan, na naaayon sa Pananaw ng Kuwait 2035 at mga pangarap ng mga Arabong bansa para sa mas mataas na kalidad at kahusayan sa edukasyon.

Sa pagtatapos ng kanyang talumpati, ipinahayag ni Al-Tabtabaei ang kanyang tapat na pasasalamat at pagpapahalaga sa Regional Centre for Quality and Excellence in Education ng UNESCO, na kinatawan ng kanyang Pangkalahatang Direktor, Dr. Abdulrahman bin Ibrahim Al-Dairis, at sa lahat ng mga ahensyang kalahok, mga eksperto, mga propesyonal, at mga koponan na nag-ambag sa paggawa at pag-organisa ng workshop, habang ipinahayag ang kanyang pananampalataya na ang mga kaalaman at karanasang institusyonal na mayroon ang mga kalahok ay magpapayaman sa mga gawaing workshop at mag-aambag sa pagbuo ng mga praktikal na rekomendasyon na magpapataas ng pamamahala ng mga institusyong pang-evaluate at magpapatibay sa mga pagsisikap na itaas ang kalidad ng edukasyon sa mga Arabong bansa.