Elektronikong file ng pagkakamit ng estudyante sa "Ika-10 na Pinahusay"

Nagsimula na ang pagpapatupad ng plano para sa paglalaan ng pinahusay na kurikulum para sa ikasampung baitang kasama ang simula ng taon-eskwelahan. Kasama rito ang mga katangian ng pagpapabuti sa bagong kurikulum, mga espesyal na gabay para sa mga guro, mga mekanismo upang mapaganda ang sariling pag-aaral at mga gawain, mga direksyon tungkol sa pangangalaga ng mga magaling na estudyante, pag-aayos ng mga pagkapagtago sa pag-aaral at kahinaan, at kung paano pamahalaan ang oras ng bawat aralin.

Binigyang-diin ng plano ang kailangan ng mga pagsusuri-diagnostiko sa unang linggo ng pag-aaral, na ginawa na rin noong nakaraang linggo, upang maayos ang mga pagkapagtago sa pag-aaral at kahinaan ng ilang estudyante. Kasama rito ang paglikha ng isang digital na portfolio para sa bawat estudyante, kung saan ilalagay ang kanilang mga gawa sa loob ng taon-eskwelahan, at ang pagpapalaganap ng platform na Teams para sa paglalagay ng mga gawaing bahay sa internet at pagbibigay ng indibidwal at pangkat na feedback sa mga estudyante.

Inilathala rin ang kailangan ng pangangalaga sa mga magaling at natatanging estudyante sa pamamagitan ng pagbibigay ng mga kalidad na oportunidad sa pag-aaral na angkop sa kanilang kakayahan, sa pamamagitan ng mga aktibidad para sa pagpapalalim, mga suportadong programa, at paghahanda para sa mga partisipasyon at kompetisyon na nakatutulong sa pagpapahusay ng kanilang mga talento at pagpapaunlad ng kanilang mga kakayahan. Kasama rito ang maagang pagtuklas ng mga magaling na estudyante sa pamamagitan ng obserbasyon sa silid-aralan, mga resulta ng pagsusuri at pagsulat at pagsasalita, at mga rekomendasyon ng mga guro, kasama ang paggawa ng talaan ng mga magaling na estudyante.

Inilathala ng plano ang mga pangunahing katangian ng pagpapabuti sa bagong kurikulum. Kasama rito ang nilalaman ng agham sa pamamagitan ng pagpapalalim ng aklat-aralin ng orihinal na agham na nilalaman at paglalahad ng mga konsepto nang malinaw at magkakaugnay, kasama ang siyentipikong metodolohiya. Gumamit ang aklat ng metodolohiya sa pag-aaral na umaalala sa pagtaas mula sa pagmumuni-muni ng nakaraang karanasan hanggang sa pagkamit ng mga bagong kasanayan. Sumunod ang mga paraan ng pagsusuri at pagsasanay, kung saan ginawa ng aklat ang pagsasanay bilang isang pangunahing bahagi ng proseso ng pag-aaral sa pamamagitan ng iba't ibang at tumataas na pagsasanay pagkatapos ng bawat aralin, kasama ang mga pangkalahatang pagsasanay sa wakas upang mapatibay ang kasanayan at maayos ang mga pagkakamali. Sa huli, gumamit ang aklat ng visual na buod sa wakas ng bawat aralin, kung saon pinagsama ang mga pinakamahalagang konsepto sa isang maayos na talahanayan sa isang pahina, upang madali ang mabilis na pagmumuni-muni at mapalakas ang ugnayan ng mga ideya.

Tinukoy ng plano ang papel ng guro sa pag-aayos ng pagkapagtago sa pamamagitan ng tumpak na diagnosis sa pamamagitan ng pagtukoy ng mga nawawalang kasanayan gamit ang mga pagsusulit-diagnostiko at mga pagsusuri na ginagawa sa unang linggo. Kasama rito ang paggawa ng isang maayos at may layuning plano ng pag-aayos na nakatuon sa pagtayo ng tamang direksyon ng proseso ng pagtuturo sa pamamagitan ng pagbibigay ng isang kapaligiran sa pag-aaral na tumutulong sa target na grupo na gamitin ang kanilang mga espesyal na kakayahan sa pinakamataas na antas, sa pamamagitan ng paggamit ng iba't ibang paraan sa pagtuturo at iba't ibang paraan sa pagtalakay ng mga aralin na angkop sa bawat target na kasanayan at antas ng mga mag-aaral.

Inilathala ng plano na ang mga pagsusuri-diagnostiko ay ginagawa sa unang linggo ng plano ng pag-aaral. Pagkatapos ng pagsusuri ng mga resulta, gagawa ng plano ng pag-aayos ang guro sa ilalim ng tagapag-alaga ng department head at sa pamamagitan ng pag-apruba ng technical supervisor. Susubaybayan ng department head at technical supervisor ang pagpapatupad nito ayon sa tinukoy na panahon.