Sistema ng mga Kurso... Ikalawang Pagkakataon
Ang sistema ng mga kurso ay isang Amerikano sa edukasyon na sistema, na kilala sa kanyang flexibility, at nagbibigay sa mag-aaral ng kalayaan upang pumili ng mga kurso ayon sa oras na angkop sa kanya, pati na rin ang pagpili ng guro. Sa basehang ito, maaaring sabihin na ang bawat mag-aaral ay may sariling schedule, na magkaiba sa tradisyonal na edukasyon, na hindi flexible at gumagamit ng pagsasama-sama ng schedule.
Bukod dito, ang Amerikano sa sistema ng mga kurso ay may mataas na halaga ng pera, at mayroon itong mga administratibo at akademikong kakayahan, at isang training na faculty, at may malaking kakayahang tanggapin ang sistema, at isagawa ito ayon sa mga pamantayan na inilalaan upang matagumpay ito.
Ang Amerikano sa sistema ng mga kurso ay binago pagkatapos, sa panahon ng Pangulong Amerikano Ronald Reagan, kung saan idinagdag ang mga kurso na may aplikadong katangian at praktikal na karanasan sa mga programa ng sekundarya, at sa ibang salita, ang mga educational pathways, upang sumabay sa mga pagbabago sa merkado ng trabaho, at ang pangangailangan ng Amerikano sa lipunan, habang sumusunod sa mga industriyal na bansa na may malaking pag-unlad sa aplikadong at propesyonal na edukasyon.
Ang mga opisyal sa Kagawaran ng Edukasyon ay nagkamangha sa Amerikano sa sistema ng mga kurso, at inilapat ang sistema ng mga kurso, at ipinamahagi sa mga sekundarya, ngunit ito ay nakaharap sa malalaking hamon sa implementasyon, na nagdulot ng pagkabigo ng eksperimento, pagkatapos na mapansin ang pagbaba ng antas ng akademiko na pag-aaral ng mga mag-aaral na nagpatuloy sa kolehiyo, o pag-aaral sa Kagawaran ng Aplikadong Edukasyon at Pagsasanay, na nagpilit sa Kagawaran ng Edukasyon na itigil ang paggamit ng sistema ng mga kurso, at lumipat sa kasalukuyang sistema ng dalawang semester.
Ngayon, pagkatapos ng 20 taon ng pagtigil sa paggamit ng sistema ng mga kurso, muling isinusulong ng mga opisyal sa Kagawaran ng Edukasyon ang eksperimento ng sistema ng mga kurso, ngunit may pag-iingat at pagbabantay upang hindi naulit ang mga nakaraang pagkakamali na nagdulot ng pagkabigo ng eksperimento, sa pamamagitan ng pagpapatupad lamang ng eksperimento sa dalawang paaralan para sa mga mag-aaral sa bawat educational region, habang sinusukat ang tagumpay nito bago ito ipamahagi nang dahan-dahan sa ibang paaralan. Mukha itong kinuha mula sa kasalukuyang Amerikano sa sistema ng mga kurso, sa pagkakaiba-iba ng mga espesyalisasyon o mga pathway, na nagbibigay sa mag-aaral ng pagkakataon upang tuklasin ang kanyang mga kagustuhan at hangganan ng kanyang kakayahan, at walang masama ang pagkuha ng mga karanasan ng Amerikano tungkol sa sistemang ito ng edukasyon.
Kung ang eksperimento ng sistema ng mga kurso o mga pathway sa Kuwait ay matagumpay, at nawa’y ganun, ang pinakamainam ay hindi ipamahagi ang sistema, kundi sapat na ang limitadong paglago, at ituring ang mga sekundarya kung saan inilalapat ang sistema bilang mga modelo ng pambansang sekundarya, na itinatadhana para sa pagtanggap ng isang bahagi ng mga mag-aaral na tumutugon sa mga tiyak na akademiko na kondisyon, na tumutulong sa kanila na magpatuloy sa pag-aaral sa mga modelo ng sekundarya.
