Pagkatapos ng 20 taon... bumabalik ang "Sistema ng Kurso" sa modernong anyo

- Sisimulan ang proyekto sa susunod na taong panuruan mula sa ika-10 baitang, sa ilalim ng unti-unting pagpapatupad para sa antas ng sekondarya.

- Anim na pangunahing haligi ng sistemang kurso ang sumusuporta sa akademikal na fleksibilidad at patuloy na pagsusuri ng mga mag-aaral.

- Ang mga oras ng pagtuturo, ang kumulatibong marka (GPA), at ang akademikong gabay ang mga pundasyon ng bagong pilosopiya ng sistema.

- Dalawang bagong landas sa pag-aaral ang nagtutulak sa mga mag-aaral patungo sa mga siyensyang panghinaharap at mga pag-aaral panghumanidad na pandaigdig.

- Labindalawang asignatura sa unang semester na pinagsasama ang mga pangkalahatang, espesyalisadong, at malayang piniling asignatura.

- Mga bagong regulasyon para sa pagpasa at pagkulang ng mga mag-aaral, kasama ang mga plano ng pagwawasto hanggang sa mga kinakailangan para sa pagtapos.

- Ang pagpasa ng mag-aaral ay nasa 50 porsyento; isinasauli lamang ang nabigo na kurso, hindi ang buong taon ng pag-aaral.

- Mga babala sa pag-aaral upang subaybayan ang antas ng mga mag-aaral... at ang pagkakalayo sa paaralan pagkatapos ng limang sunod-sunod o hiwalay na babala.

- Karagdagang semestre para sa pagpapabuti ng marka at pagkumpleto ng mga kinakailangan para sa pagtapos, ayon sa bagong sistema.

- Binubuksan ng proyekto ang mga opsyon ng mga mag-aaral at inuugnay ang pag-aaral sa kanilang mga kagustuhan at mga kinakailangan ng kolehiyo.

- Isang komprehensibong sistema ng pagsusuri na sinusukat ang pag-unawa, aplikasyon, at kasanayan, malayo sa tradisyonal na istilo ng mga pagsusulit.

Sa isang bagong hakbang, na nagpapakita ng mga direksyon patungo sa pagpapabago ng sistema ng sekondaryang edukasyon at pag-unlad ng mga resulta nito upang makasabay sa mga pagbabago sa buong mundo, ang Kagawaran ng Edukasyon ay lumiliko patungo sa muling pagpapatupad ng sistemang kurso sa antas ng sekondarya, pagkatapos ng dalawampung taon ng paghinto nito, sa ilalim ng isang komprehensibong proyekto sa edukasyon na nakabase sa isang modernong pilosopiya sa pagtuturo na nagpapalakas ng akademikal na fleksibilidad, nagpapahusay ng mga kasanayan sa hinaharap, at nagpapalawak ng mga opsyon ng mga mag-aaral, na angkop sa pananaw ng Estado ng Kuwait sa pagpapabuti ng edukasyon, pagtaas ng kalidad ng mga resulta nito, at paghahanda ng mga kwalipikadong pambansang tauhan para sa kolehiyo at sa merkado ng trabaho.

Ayon sa isang kamakailang edukasyonal na ulat, ang proyekto ay nagmumula sa direksyon ng estado patungo sa pagkakaiba-iba ng mga landas sa edukasyon at pagbibigay ng mas malawak na mga opsyon sa mga mag-aaral ng antas ng sekondarya, na itinuturing na huling sangay bago ang pagpasok sa mas mataas na edukasyon o sa merkado ng trabaho, sa pamamagitan ng pagtanggap ng isang mas epektibo at fleksibleng sistema na nakakatulong sa pagbuo ng personalidad ng mag-aaral sa kaalaman, kasanayan, at pagkamamamayan, at nagpapalakas ng kakayahan nito na makasabay sa mabilis na pagbabago sa kaalaman at teknolohiya.

Nangangatuwiran ang Kagawaran ng Edukasyon na isakatuparan ang proyekto ng muling pagpapatupad ng sistemang kurso, na dati nang ginagamit sa simula ng taong panuruan 1979-1980, bago ito itinigil sa pamamagitan ng desisyon ng kagawaran mula sa taong panuruan 2005-2006; gayunpaman, ang inaasahang pagbabalik nito ay magdudulot ng mas advanced na anyo, na nakabase sa pinakabagong mga praktika sa edukasyon sa buong mundo, at nakatuon sa akademikal na fleksibilidad, pagpapalakas ng mga kasanayan sa kritikal at malikhaing pag-iisip, paggawa ng desisyon, pagtanggap ng responsibilidad, pag-iingat sa mga indibidwal na pagkakaiba, pag-uugnay ng pag-aaral sa mga kagustuhan at kakayahan ng mag-aaral, pagbibigay ng mas malawak na mga pagkakataon para sa pagpili at unti-unting pag-espesyalisa, pagpapalakas ng positibong pakikisalamuha sa lipunan at sa mga isyung pambansa, pag-aangkop sa mga kinakailangan ng modernong merkado ng trabaho, at paggamit ng modernong teknolohiya sa pag-aaral at sa buhay.

Inaasahan na sisimulan ang proyekto, na isinumite ng Pangkalahatang Pamamahala ng Gabay, Pananaliksik, at Kurikulum, sa pagpasok ng taong panuruan 2026-2027, at ilalapat sa unang yugto sa mga mag-aaral ng ika-10 baitang ng sekondarya, sa ilalim ng isang unti-unting plano upang muling ipatupad ang sistema nang buo sa tatlong baitang ng antas ng sekondarya.

Ayon sa ulat, ang sistemang kurso ay isa sa mga modernong modelo sa edukasyon na nakabase sa akademikal na fleksibilidad, pagpapalakas ng mga kasanayan sa kritikal at malikhaing pag-iisip, paggawa ng desisyon, pagtanggap ng responsibilidad, pag-iingat sa mga indibidwal na pagkakaiba, pag-uugnay ng pag-aaral sa mga kagustuhan at kakayahan ng mag-aaral, pagbibigay ng mas malawak na mga pagkakataon para sa pagpili at unti-unting pag-espesyalisa, pagpapalakas ng pakikisalamuha sa lipunan at sa mga isyung pambansa, pag-aangkop sa mga kinakailangan ng merkado ng trabaho, at paggamit ng mga modernong teknolohiya, na angkop sa mga kinakailangan ng panahon at sa pagbabago sa kaalaman at teknolohiya.

Binigyang-diin ng ulat na ang pamahalaan ay nagbibigay ng malaking pansin sa pagpapatibay ng pagkakakilanlang pambansa ng Kuwait, at pagpapalakas ng mga halaga ng pagkakabigay-katwiran at pagmamalaki sa kasaysayan ng Estado ng Kuwait, pati na rin ang mga matatag na prinsipyo nito sa pambansa at konstitusyonal, habang pinapanatili ang mga halagang Islamiko at pantao na siyang pundasyon ng lipunan. Ipinahiwatig ng ulat na ang pagpapabuti ng edukasyong sekondarya ay isang estratehikong hakbang patungo sa pagbuo ng isang makapangyarihang kapital na pangtao na kayang pamunuan ang pambansang pag-unlad. Dahil dito, inihanda ang isang gabay na pamantayan at prosedural na naglalarawan ng pilosopiya ng sistema ng mga kurso, ang mga mekanismo ng pagpapatupad nito, ang mga plano ng kurso, at ang mga akademiko at administratibong regulasyon na kaugnay nito.

Inilayag ng ulat na ang bagong anyo ng sistema ng mga kurso ay nakabatay sa isang makabagong pilosopiya sa edukasyon, na gumagamit ng sistema ng mga oras ng pag-aaral at ng cumulative grade point average (CGPA), na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na sumubaybay nang tuloy-tuloy at maayos sa kanilang akademikong pag-unlad. Kasabay nito, ipinapatupad ang sistema ng akademikong paggabay na tumutulong sa mga mag-aaral na pumili ng kanilang mga kurso at magplano ng kanilang akademikong landas ayon sa kanilang kakayahan, interes, at mga pangarap sa hinaharap, habang binibigyan sila ng mas malaking espasyo para sa flexibility sa pagpili ng ilang mga kurso, na nagpapalakas sa kanilang responsibilidad at kalayaan sa pagkatuto.

Kabilang sa mga katangian ng sistemang ito ang pagkakaiba-iba ng mga paraan ng pagsusuri at hindi pagkakapantay-pantay lamang sa mga tradisyonal na pagsusulit, kundi may diin sa mga aplikatibong aspeto at kasanayan na nag-uugnay ng kaalaman sa tunay na buhay, kasama ang pagpapaunlad ng mga kasanayan sa ika-21 siglo, kung saan ang pinakamahalaga ay ang kritikal na pag-iisip, paglutas ng problema, pagtatrabaho nang sama-sama, komunikasyon, at paggamit ng digital na pagkatuto at mga matalinong aplikasyon upang suportahan ang proseso ng pagtuturo at pagpapabuti ng mga makabagong kapaligiran ng pagkatuto.

Ang layunin ng sistemang ito, sa pamamagitan ng mga pundasyong ito, ay bawasan ang pagkasayang sa edukasyon, limitahan ang pagkabigo sa pag-aaral, at palakasin ang motibasyon ng mga mag-aaral patungo sa pagkatuto, sa pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng pagkakataong bumuo ng kanilang mga akademikong plano nang mas flexible, na angkop sa kanilang mga kakayahan at mga pangangailangan sa hinaharap.

Ang sistema ng mga kurso ay nakabatay sa anim na pangunahing pundasyon, kabilang ang akademikong flexibility na nagbibigay-daan sa mga mag-aaral na bumuo ng kanilang mga plano ng kurso ayon sa kanilang kakayahan at interes habang pinapanatili ang mga kinakailangan para sa pagtapos, ang sistema ng mga oras ng pag-aaral na kinikilala, at ang akademikong paggabay na nag-aalok ng isang tagapagbigay-gabay sa bawat mag-aaral upang tulungan siya sa pagpili ng mga kurso, pagtukoy ng angkop na landas, paglutas ng mga problema sa pag-aaral, at pagpaplano para sa kolehiyo at karera. Kasama rito ang tuloy-tuloy na pagsusuri na nakabatay sa pagkakaiba-iba ng mga kasangkapan sa pagsukat, at ang integrasyon ng mga kurso upang magbigay ng buo at koherente na ugnayan ng kaalaman, kasanayan, at mga halaga. Dito rin kasama ang pagpapasama ng pagkakakilanlang pambansa ng Kuwait, kasaysayang pambansa, at kultura ng Kuwait sa lahat ng mga kurso.

Inirerekomenda ng proyekto ang pagpapatupad ng dalawang pangunahing landas bilang halip ng mga tradisyonal na paghihiwalay, upang tulungan ang mga mag-aaral na matuklasan ang kanilang mga interes nang maaga, habang pinapanatili ang balanse sa pagitan ng mga pangunahing kaalaman at mga espesyalisadong kasanayan, at may diin sa mga kasanayan sa hinaharap, mga aplikatibong gawain, digital na pagkatuto, at kritikal na pag-iisip.

Ang unang landas ay ang "Landas ng mga Siyensya sa Hinaharap," na nakatuon sa siyensya, teknolohiya, inobasyon, artificial intelligence, at mga aplikasyong inhinyeriya, at inilaan para sa mga mag-aaral na may interes sa siyensya, pagsusuri, at teknolohiya.

Ang ikalawang landas naman ay ang "Landas ng mga Pag-aaral sa mga Tao at Lipunang Pandaigdig," na nakatuon sa mga disiplina ng mga tao at lipunan, batas, media, ekonomiya, at pag-iisip, at inilaan para sa mga mag-aaral na may interes sa pamumuno, pagsusuri, at komunikasyon.

Ayon sa proyekto, binubuo ang kurikulum ng isang mag-aaral sa unang semester ng unang taon ng apat na magkakatulad na asignatura, limang espesyalisadong asignatura, at dalawang libreng pagpipilian, na kabuuan ay labindalawang asignatura sa loob ng isang semester.

Itinakda ng proyekto ang malinaw na mga pamantayan para sa tagumpay at pagkabigo: ang isang mag-aaral ay itinuturing na nakapasa kung nakakuha ng 50 puntos o higit pa sa isang kurso, at sa kaso ng pagkabigo, kailangan lamang niyang ulitin ang kurso na kanyang nabigo nang hindi na kailangang ulitin ang buong taon ng pag-aaral, habang ang mga marka ay binibilang nang kumulative.

Kung bumaba ang kanyang kumulative na marka sa 1 pagkatapos ng unang semester, ipinapagkaloob sa mag-aaral ang isang babala sa akademikong pagganap. Uulitin ang babala sa bawat semester mula sa ikalawa hanggang ikalimang semester kung mananatili ang marka sa parehong antas. Sa bawat pagkakataon, ang tagapayo sa pag-aaral ang magbibigay-alam sa magulang o tagapag-alaga, at magkukonsulta sa isang sosyal na tagapaglingkod upang gumawa ng plano upang tugunan ang mga dahilan ng pagbaba ng marka. Kung makakuha ng limang akademikong babala ang mag-aaral, maging ito ay magkakasunod o magkahiwalay, siya ay sisilang sa paaralan.

Itinakda ng proyekto na upang makakuha ng sertipiko ng high school sa ilalim ng sistema ng mga kurso, kailangan ng mag-aaral na makamit ang huling kumulative na marka na hindi bababa sa 1. Kung hindi ito makamit, may karapatan ang mag-aaral na kumuha ng isa pang karagdagang semester upang mapabuti ang kanyang marka, sa pamamagitan ng pag-uulit ng mga kurso kung saan nakakuha siya ng marka na "D," o sa pag-aaral ng mga bagong kurso upang makumpleto ang kinakailangang puntos.

Sa kanyang pagtatapos, pinatutunayan ng proyekto na patuloy na ipapatupad ang patakaran laban sa panloloko ng Kagawaran ng Edukasyon sa lahat ng mag-aaral sa ilalim ng sistema ng mga kurso, upang masiguro ang pagpapanatili ng integridad sa akademikong pagganap at ang pagkamit ng katarungan sa mga proseso ng pagsusuri.

- May karapatan ang mag-aaral na ulitin lamang ang kurso na kanyang nabigo, at hindi siya kailangang ulitin ang buong taon ng pag-aaral kung nabigo siya sa isang kurso lamang.

- Isinasalang-alang ang unahan sa bigat ng pag-aaral, kung saan pinapayuhan ang mag-aaral na mag-enroll sa bilang ng mga unit na nasa pagitan ng 4 hanggang 6 sa bawat semester.

- Maaaring mag-enroll ang mag-aaral sa 6.5 hanggang 7 na mga unit bilang pinakamataas na limitasyon kung nakakuha siya ng mataas na marka na 3.5 o higit pa, o kung siya ay nasa semester ng pagtatapos.

- Pinapayuhan ang mag-aaral na mag-aral pansamantala sa labas ng paaral pagkatapos ng pormal na pahintulot ng Kagawaran, ayon sa mga regulasyon na itinatag, kung saan maaaring kumuha ng ilang kurso sa ibang paaralan sa loob ng Kuwait na gumagamit ng parehong sistema, maliban sa pag-aaral sa tag-init.

6. Uulitin ang akademikong babala sa bawat semester, simula sa ikalawa at ikatlong semester.

7. Ang tagapayo sa pag-aaral ang magbibigay-alam sa magulang o tagapag-alaga sa bawat pagkakataon na nakakuha ng babala ang mag-aaral.

8. Sisilang ang mag-aaral sa paaral kung makakuha ng limang akademikong babala.

Kailangan ng mag-aaral na makamit ang huling kumulative na marka na hindi bababa sa 1.

Isa pang karagdagang semester upang mapabuti ang kanyang marka at makumpleto ang kinakailangang puntos, sa pamamagitan ng pag-aaral ng mga kurso kung saan nakakuha siya ng marka na "D," o mga kurso na hindi niya pa kumukuha.

Sa loob ng ikalawang linggo ng simula ng pag-aaral, sa kondisyon ng pahintulot ng tagapayo sa pag-aaral.

4. Ang pag-alis sa isang kurso sa loob ng ikalawang hanggang ikatlong linggo, na kinikilala ng mga awtoridad, sa anumang linggo kung saan ipinapakita ang dahilan.

Ipinahayag ng Kagawaran ng Edukasyon sa kanyang ulat na ang tagumpay ng sistema ng mga kurso ay nakadepende sa aktibong pakikilahok ng paaralan, pamilya, mga guro, mag-aaral, at mga institusyon ng lipunan, na nag-aambag sa pagkamit ng modernong sekundaryong edukasyon na sumasabay sa mga pangarap ng estado ng Kuwait sa hinaharap, at nagpapalakas ng kalidad ng mga resulta ng edukasyon at nagpapatibay ng papel ng edukasyon sa pagbuo ng tao at pag-unlad ng lipunan.