Mayroon pa kaming isa pang paglalakbay sa edukasyon

Nasiyahan ako sa dami ng mga tawag at komento na dumating sa akin tungkol sa aking sanaysay na “Pagpapabuti ng Talento o Para sa Isang Kumpletong Sistema,” na inilathala sa espasyong ito ng kilalang pahayagang Al-Qabas noong nakaraang linggo. Ang mga ito ay lubos na nagpalakas sa aking pakikibaka at mga opinyon ng mga kapwa manunulat sa usaping pag-aayos ng edukasyon na kamakailan lamang ipinahayag; dahil sa napakahalagang papel nito sa pagbuo ng buhay at kinabukasan ng mga susunod na henerasyon, at sa paghubog ng mga pangangailangan para sa pag-unlad sa iba’t ibang aspeto ng buhay at pagtaas ng karangalan ng ating bansa.

Nakapigil ako sa ilang mga ideya na inihain ng mga kapwa ko, na naniniwala akong mahalagang bigyang-diin upang nasa mata ng mga opisyal sa mahahalagang institusyong ito. Kasama rito ang binanggit ng kapwa kong si Suad Al-Muajil, nang tanungin niya: “Bakit tayo nagtuturo?” at ano ang pilosopiya ng “pag-aayos ng edukasyon”? Isang tanong na nakita ko ring lumitaw sa dulo ng kapwa kong si Dr. Khalid Al-Jaber mula sa Qatar, sa kanyang mahalagang sanaysay tungkol sa edukasyon na inilathala sa pahayagang Al-Arab ng Qatar, kung saan sinabi niya: “Ano ang ating ituturo?” at “Bakit tayo nagtuturo?” Ang mga tanong na ito ay nagpapakita ng kahalagahan ng pagtatakda ng pilosopiya ng target na edukasyon, at kung saang direksyon ito dapat lumakad—hindi lamang sa antas ng Kagawaran, at hindi sa pamamagitan ng mabilisang pagdamdam, kundi dapat itong itakda sa antas ng estado muna, bago itukoy ang mga hakbang at mekanismo ng pag-aayos at pagpapatupad na hinihingi ng eksekutibong ahensya.

Sa kasalukuyan, hindi na lamang mga paaralan o unibersidad ang may hawak na monopoliyo sa kaalaman, dahil ang mga pinagmumulan ng impormasyon ngayon ay mga kumpanya ng teknolohiya, mga laboratoryo ng artificial intelligence (AI), mga bukas na plataporma, at iba pa. Sa kabila ng ganitong pag-unlad, lumalaki ang agwat sa pagitan ng pag-unlad ng siyensya at kaalaman sa mga silid-aralan, at ng pag-unlad sa antas ng teknolohiya. Kaya’t dapat umusbong ang mga impormasyon, ang kanilang nilalaman, at ang mga paraan ng paghahatid nito sa mga mag-aaral upang lumikha ng isang henerasyon na laging nagtatanong, may kritikal na pag-iisip, at malikhain.

Maaaring ipinapakita ng mga bagong pag-aaral, na ipinahayag ang mga resulta nito sa simula ng kasalukuyang linggo para sa mga pagsusulit ng 2025 PISA na inilathala ng OECD*, na ginaganap tuwing tatlong taon para sa mga asignaturang Matematika, Siyensya, at Pagbasa, at kung saan sumali ang 760,000 mag-aaral mula sa 91 bansa, na kumakatawan sa 33 milyong mag-aaral na may edad na 15 taon sa buong mundo, ang tagumpay ng mga bansang malinaw na nagtakda ng direksyon at mga layunin ng kanilang sistema ng edukasyon sa pinakamataas na antas ng estado. Dito pumalagok ang China, na lumampas sa mga makabagong bansang Europeo, habang lumalago ang mga resulta ng mga mag-aaral mula sa Turkey, United Arab Emirates, at Colombia sa loob ng mga nakalipas na taon. Nagtagumpay din ang Britain sa pagpapabuti ng kasanayan sa Matematika at Pagbasa ng kanyang mga mag-aaral. Ang lahat ng ito ay nagpapakita ng kahalagahan ng pagiging maingat sa direksyon ng mga pagsisikap sa pag-aayos, upang hindi tayo makuha ng pagkakaibig o impluwensyang pampulitika sa paggawa ng desisyong teknikal na ito, upang hindi masayang ang mga mapagkukunan, hindi mawalan ng saysay ang mga pagsisikap, at hindi magpaliban ang mga inaasahang resulta.

Dito, may komento ang isang kapwa kong propesyonal sa edukasyon at dating ministro tungkol sa kahalagahan ng pag-aaral ng mga resulta ng paghihiwalay ng mga track (streaming) at kinabukasan ng mga gradwado nito, gaya ng aming naalala noong nakaraan, at ang kahalagahan ng pagpili ng tamang oras, pagbibilang ng tunay na mga pangangailangan, paghahanda at pagpapalakas ng pambansang tauhan bago ipahayag ang pagtatanggal sa mga guro sa ilang mga larangan. Gayundin, ipinapakita ng mga karanasan ng iba sa paggamit ng teknolohiya ang kahalagahan ng muling pagdidisenyo ng mga institusyong pang-edukasyon, pagsusuri at muling pagdidisenyo ng mga kurikulo kasabay ng pagpapakita ng AI sa mga larangang siyentipiko, na may koneksyon sa Pambansang Proyekto para sa Kinabukasang Pag-unlad at mga pangangailangan ng merkado ng trabaho. Hindi na ngayon ang kinabukasan para sa may mayroong sertipiko, kundi para sa taong nagpapatunay ng kanyang kakayahang magpatuloy sa pag-aaral at makakuha ng mga bagong kasanayan.

Sa huli, huwag nating kalimutan ang mga indikasyon ng ilang mga kapwa kong mga dalubhasa tungkol sa kailangang isubmit ang mga resulta ng mga pagsisikap sa pagpapabuti at pagpapatupad sa mga kagamitan ng pagsukat na kinikilala, na sumusunod sa pamamahala, pananagutan, at malawakang diskusyon pangkomunidad; dahil ang hindi nasusukat ay hindi maaaring itanong ang kanyang pananagutan o tiyakin ang kanyang tagumpay. Inaasahan namin ang tagumpay mula sa Diyos para sa lahat ng tapat na pagsisikap sa larangang pambansa ito.

Dr. Moudi Abdulaziz Al-Humoud