Pagpapaunlad ng talento o isang kumpletong sistema?

Walang nagtatalo na ang mga sistema ng edukasyon sa ating Arabong mundo, partikular sa Kuwait, ay nangangailangan ng pagpapaunlad at pagpapakabago upang makasabay sa panahon sa mga agham, teknolohiya, at mga pangangailangan nito sa ekonomiya at propesyon. Sinusundan natin nang may pag-aalala ang mga pagsisikap sa pagpapaunlad na dumaan ang ating sistemang edukasyonal sa loob ng mahabang panahon, at mas lumalakas ang bilis nito sa kasalukuyan. Ito rin ang sinabi ng kasalukuyang Ministro ng Edukasyon, at siya’y dapat pasalamatan, sa pagpapahayag ng direksyon upang ipagpatupad ang sistema ng pagkakahati-hati ng mga landas sa antas ng sekundarya, paghahanda para sa mga paaralan para sa mga may talento, at pagpapataas ng paggamit ng mga digital na plataporma. Inaasahan natin na ang mga resulta ng mga pagsisikap na ito ay magiging positibo, sa pagtitiwala sa Diyos. Hindi ito natatago na ang pagpapakabago at pagpapaunlad ng sistemang edukasyonal ay nangangailangan ng mga espesyalistang may kasanayan at mga masusing pag-aaral sa mga elemento nito, pati na rin ang pagsubaybay sa mga epekto ng mga hakbang at desisyon bago ito ipatupad nang buo. Dito, tinitukoy ko nang partikular ang desisyon sa pagkakahati-hati ng mga siyentipikong landas, na kailangang tiyakin muna bago ito ipatupad kung kinikilala ng mga bansang tumatanggap sa ating mga mag-aaral na mga gradwado ng mga landas na ito. Mayroon nang nakaraang karanasan ang Kagawaran ng Edukasyon sa ganitong isyu, ito ang una. Pangalawa, ang tanong kung ito ay tugma ba sa pagbabawas ng bilang ng mga guro sa oras na lumalaki ang mga responsibilidad sa pagkakahati-hati ng mga landas at pagpapakabago? Hindi dapat malilimutan na ang mga pagsisikap sa pagpapaunlad ay dapat sakopin ang lahat ng elemento at mekanismo ng buong sistemang edukasyonal, at isa sa pinakamahalaga dito ay ang paggamit ng teknolohiya at artificial intelligence. Dito nakatago ang hamon; ang pagpapalit ng libro sa teknolohikal na kagamitan ay magkakaroon ng limitadong epekto, at hindi ito magiging epektibo maliban na lamang kung papalitan ang modelo ng “pagtuturo ng pagkatuto” – kung saan ang mag-aaral ay pasibong tagatanggap mula sa guro – sa isang “tahimik na tagatanggap” na naghahanap sa mga digital na plataporma ng impormasyon at solusyon, na maaaring magpahinto sa pag-iisip, pagsusuri, at pagkamalikhain. Kaya’t ang isyu ay dapat mas malalim kaysa sa pansamantalang pagkakaibigan, na nagiging malaking hamon sa mga institusyong edukasyonal at sa mga nasa likod nito, at nangangailangan ng mga advanced na kasanayan sa teknolohiya upang maiaangkop ang mga platapormang edukasyonal sa mga advanced na sistemang edukasyonal at kaalaman, upang magsilbi sa mga layunin ng bansa at sa mga pangangailangan nito sa pag-unlad. Ito ang ginawa ng ilang bansa, partikular na ang Indonesia at Turkey, na mga bansang malapit sa atin, kasama na ang mga advanced na bansa tulad ng Amerika at iba pa. Sa Turkey, isang malalim na pag-aaral sa mga mag-aaral ng sekundarya ang isinagawa, na nagresulta sa pagdidisenyo ng isang partikular na bersyon ng GPT-4 para sa asignaturang Matematika, na nagpatibay sa kanilang pagganap at nagtaas ng kanilang kakayahan sa pagsusuri at pag-iisip, sa halip na umasa sa handang teknolohikal na bersyon. Ito rin ang ipinapakita ng ulat ng Global Knowledge Index 2025, na nagpahiwatig ng katangian ng mga pagsisikap na kinakailangan upang punan ang agwat at kakulangan na kinakaharap ng ilang sistemang edukasyonal sa ating Arabong rehiyon, kabilang ang Kuwait, na patuloy na nag-iimpake sa tradisyonal na pagtuturo at hindi maayos na paggamit ng teknolohiya. Hindi dapat malilimutan na ito ay isang mahalagang hamon at dakilang responsibilidad na nangangailangan ng pag-iingat sa paggawa ng desisyon, malalim na pag-aaral, at pagsubaybay sa mga resulta. Hinihiling namin sa Diyos na tulungan Niya ang mga may kapangyarihan na tanggapin at isagawa ang mga ito upang maging kapaki-pakinabang sa ating mga anak at sa ating bayan. Ang tagumpay ay galing sa Diyos. Dr. Moudi Abdulaziz Al-Humoud