Kailan magiging matagumpay ang Kuwait?

Ang matagumpay na pagtataguyod ng pagpapatrabaho ng mga mamamayan sa anumang bansa at sa anumang kontinente ay nakabase sa mga yugto: una, paghahanda ng mamamayan; pangalawa, paglipat ng kasanayan sa kanila; at panghuli, pagpapalit, nang hindi sinasakyan ng isa pang hakbang ang isa pa, sa anumang dahilan. Bakit? Kung ang layunin ng estado ay ang pagpapatibay ng kasanayan at kaalaman, at hindi lamang ang pagpapatrabaho ng mga mamamayan, doon nasa tamang mga hakbang na nagdudulot ng masaganang resulta. Hindi natin maipagtatanggol na ang matagumpay na pagpapatrabaho ng mga mamamayan ay karaniwang nagsisimula sa pagsusuri ng mga kasanayan ng mga lokal na manggagawa, na hindi naaapektuhan ng kawalan ng mga dayuhang eksperto, nang walang nakatakda na porsyento na laging pareho. Ang tagumpay ng pagpapatrabaho ng mga mamamayan ay hindi nasusukat lamang sa pagtatanong: Ilan ang porsyento ng mga mamamayan sa larangan na ito o iyon? Kundi sa pagtuon sa antas ng pagtaas ng serbisyo at produktibidad, at kung hindi ito lumalago, mananatili ito sa kasalukuyan at hindi bumababa. Napakahalaga ng pagpapahayag nang bukas at malinaw na patuloy na kinakailangan ng mga bihirang kasanayan na hindi magagamit sa loob ng bansa, na nangangailangan ng patuloy na pagkuha nito mula sa ibang bansa sa mas mahabang panahon. Mali ang pag-aaral ng mamamayan “pagkatapos” siyang umupo sa isang sensitibong posisyon, dahil ang pagsasanay at kasanayan ay napakahalaga sa mga partikular na larangan, tulad ng medisina at edukasyon, pati na rin sa ilang iba pang teknikal na espesyalisasyon, at hindi pagkatapos ng mga kontrata ng mga dayuhan. Napakahalaga rin sa paksa na ito ang pag-uugnay ng pagpapatrabaho ng mga mamamayan sa pagganap, at pagsusuri sa pagganap at produktibidad ng mga lokal sa bawat yugto. Mali ang pagtrato sa pagpapatrabaho ng mga mamamayan bilang isang desisyon administratibo lamang na angkop sa lahat ng larangan sa parehong antas at bilis ng pagpapatupad. Ang mga larangan ng edukasyon at kalusugan, at mga mahahalagang sektor sa buhay, ay hindi dapat tratuhin bilang karaniwang mga bagay administratibo. Sa aking pananaw, itinuturing ko ang edukasyon at guro na higit pa sa isang gradwado na may sertipiko sa mga partikular na espesyalisasyon ayon sa kinakailangang asignatura, dahil ang edukasyon ay nangangailangan ng pagsasanay, kaalaman, at kakayahang makipag-ugnayan at makipag-ugnayan sa mga mag-aaral sa kanilang lahat ng sitwasyon, sa loob at labas ng silid-aralan, at sukatin ang antas ng mag-aaral, dahil dito nasusukat ang antas ng isang buong henerasyon. Natural na tanungin ang isang simpleng tanong: Kung ang isang sektor ay ganap na naipapatrabaho ng mga mamamayan, at pagkatapos ay bumaba ang kalidad ng serbisyo nito ng 20%, itinuturing ba natin itong tagumpay at naaayon sa ating mga pangarap? At kung ang isang ibang sektor ay naipapatrabaho ng mga mamamayan sa 85%, at nanatili ang 15% ng mga dayuhang eksperto na nagtuturo sa mga mamamayan, naglilipat ng kaalaman sa kanila, at sumusubaybay sa kanila sa parehong oras, at sa huli ay tumataas ang kalidad ng sektor at produktibidad, alin sa dalawa ang mas matagumpay na pagpapatrabaho ng mga mamamayan? Maganda ang layunin ng Kuwait na araw-araw ay umasa sa kanyang mga anak sa lahat ng sektor ng estado, at maabot ang yugto kung saan ang doktor, inhinyero, guro, propesor, eksperto, at tekniko ay mga mamamayan ng Kuwait, hindi lamang dahil sila ay mga mamamayan ng Kuwait, kundi dahil sila ay may sapat na kaalaman, kasanayan, at kakayahan na nagpapahintulot sa kanila na maging pinakamahusay sa kanilang mga posisyon. Ito ang pagkakaiba sa pagpapatrabaho ng mga mamamayan ng Kuwait bilang isang layunin pambansa, at pagpapatrabaho ng mga mamamayan ng Kuwait bilang isang numero na nais nating abutin sa anumang presyo. Iqbal Al-Ahmad