"Edukasyon": Isang Maikling Pagsusulit mula sa Ikaapat na Baitang ng Elementarya hanggang Ika-12

Kinilala ng Ministry of Education ang desisyon na sapat na ang isang maikling pagsusulit para sa mga mag-aaral ng middle at high school, pati na rin ang ikaapat at ikalimang baitang ng elementarya, habang patuloy ang dalawang pagsusulit para sa mga unang baitang ng elementarya.
Isinalin ng Qiyas mula sa النهار — Orihinal na pinagmulan
Kinumpirma ng Kagawaran ng Edukasyon ang desisyon na sapat na ang isang maikling pagsusulit lamang sa kasalukuyang panahon ng pag-aaral para sa mga mag-aaral sa antas ng middle school at high school, pati na rin sa ika-apat at ika-limang baitang ng elementarya. Ayon sa isang pahayag sa media, ang desisyon ay nagtatakda na sapat na ang isang maikling pagsusulit lamang sa bawat asignatura para sa mga kategoryang edukasyonal na sakop nito, at ipinaliwanag na ang pinakamataas na marka ay ituturing kung ang isang mag-aaral ay nagawa ang dalawang maikling pagsusulit sa anumang asignatura, upang mapanatili ang kapakanan ng mga mag-aaral at masiguro ang katarungan sa pagtatasa ng kanilang antas ng pag-aaral. Binanggit ng kagawaran na hindi sakop ng regulasyong ito ang mga mag-aaral sa elementarya mula sa ika-isa hanggang ika-tatlong baitang, kung saan patuloy na gagana ang mga alituntunin ng Comprehensive Education Regulations na nagtatakda ng dalawang maikling pagsusulit sa bawat asignatura, na may limang puntos bawat pagsusulit. Pinatibay ng kagawaran ang kanilang pangako na sumunod sa mga probisyon ng Comprehensive Education Regulations at i-uniporme ang mga pamamaraan ng pagtatasa sa iba’t ibang antas ng edukasyon at mga paaralan, upang masiguro ang kalinawan sa mga mekanismo ng pagkuwenta ng marka at ang pagkakapantay-pantay ng pagkakataon sa pagitan ng mga mag-aaral, kasama ang pag-aalala sa mga indibidwal na pagkakaiba at antas ng pagkatuto. Ipinaliwanag na ang pagpapatupad ng regulasyon sa mga pagsusulit ay bahagi ng kanilang patuloy na pagsisikap na paunlarin ang mga kasanayan sa pagtuturo at pagtatasa, at makamit ang balanse sa pagsukat ng akademikong pagkatuto ng mga mag-aaral at pag-aalala sa kanilang mga kondisyon sa pag-aaral, na mag-aambag sa paglikha ng isang nakaka-motibong kapaligiran sa pagkatuto na sumusuporta sa pag-aaral at nagpapataas ng mga resulta ng proseso ng edukasyon.