Kailan ang pagkuwait, Kagawad? Hindi lamang para sa mga pwestong pang-inspeksyon, kundi pati na rin sa propesyon ng pagtuturo.

Tatlumpung taon na... at ang usapin tungkol sa pagtataguyod ng mga guhong sa edukasyon ay hindi nagbabago, habang nagpapalit-palit ang mga ministro at pamumuno, ngunit nananatiling nakasabit ang parehong tanong: Kailan babaguhin ang pangako sa plano, at ang plano sa katotohanan? Sa loob ng higit sa tatlumpung taon, nanatiling buhay ang isyu ng pagtataguyod ng propesyon ng pagguro sa mga pahayag ng mga opisyal ng Kagawaran ng Edukasyon, hanggang sa ito’y maging isa sa mga isyung paulit-ulit na binabanggit kaysa sa makikita nitong resulta sa tunay na buhay. Noong 2012, inilunsad ng Kagawaran ang isang plano upang itaguyod ang propesyon ng pagguro sa loob ng sampung taon, sa pakikipagtulungan ng Unibersidad ng Kuwait at ang Pambansang Ahensya para sa Edukasyong Aplikado at Pagsasanay, na may layuning maghanda ng mga pambansang kakayahan at bawasan ang pagdepende sa mga guhong dayuhan. Noong 2022, siniguro ng dating Ministro ng Edukasyon, Dr. Hamad Al-Adwani, na gumagalaw ang Kagawaran sa dalawang malinaw na direksyon; ang una ay ang pagtataguyod ng mga posisyong pang-inspeksyon, at ang pangalawa ay ang pagtataguyod ng propesyon ng pagguro, kasama ang paggawa ng mga plano na nag-iiba-iba depende sa kagamitan ng mga espesyalidad at sa pagkakaroon ng mga pambansang elemento. Ngayon, nababasa natin ang isang malinaw na plano para sa pagtataguyod ng mga posisyong pang-inspeksyon na naglalayong makamit ang ganap na pagtataguyod nito, isang direksyong karapat-dapat sa lahat ng pagpuri, dahil ito’y nagpapalakas ng presensya ng mga pambansang kakayahan sa mga posisyong pang-panununo sa edukasyon. Ngunit nananatiling tanong na hinihintay ng libu-libong mamamayan ang sagot: Saan ang plano para sa pagtataguyod ng propesyon ng pagguro? Dahil ang guro ang pundasyon ng proseso ng pagkatuto, at siya ang tunay na pamumuhunan sa kinabukasan ng bansa, kaya’t ang usapin tungkol sa pagtataguyod ng edukasyon ay hindi dapat limitahan sa mga posisyong pang-inspeksyon lamang, kundi dapat simulan sa silid-aralan, kung saan binubuo ang mga henerasyon at hinuhubog ang mga isipan. Iyong Ginoo Ministro... halos walang taong dumadaan nang hindi nababasa natin tungkol sa pagtatapos ng serbisyo ng ilang bilang ng mga guhong hindi-Kuwaiti, at sa parehong oras, nababasa natin ang patuloy na pagpapa-contract upang matugunan ang mga pangangailangan mula sa loob at labas ng Kuwait. Dito lumalabas ang isang makatwirang tanong: Sino ang pambansang kapalit? At kailan tayo makakarating sa yugto na hindi na ang paghahanap ng guro sa labas ng hangganan ang unang opsyon? Ayon sa opisyal na estadistika, ang bilang ng mga miyembro ng mga guhong sa Kagawaran ng Edukasyon ay higit sa 104,000, habang ang bilang ng mga hindi-Kuwaiti ay humigit-kumulang 25,000. Ibig sabihin, ang proyekto ng pagtataguyod ng propesyon ng pagguro ay hindi tungkol sa mga abstract na numero, kundi tungkol sa pagbibigay ng humigit-kumulang 25,000 na oportunidad sa trabaho para sa mga mamamayan sa maikli at pangmatagalang panahon. Ito ay hindi ilang posisyon lamang... kundi isang buong lungsod ng trabaho na kayang sumipsip ng libu-libong mga gradwado ng Kuwait kung itataguyod ang isang malinaw na pambansang plano upang ihanda, itaas ang antas, at unti-unting palitan sila. Ngunit sa kabilang banda, may mahalagang punto na madalas na nalilimutan sa diskusyon. Ang kabuuang porsyento ay maaaring mapagpalito. Ang mataas na porsyento ng kabuuang pagtataguyod ng mga guhong maaaring magbigay ng impresyon na ang isyu ay gumagalaw nang mahusay, habang ang katotohanan ay ganap na naiiba. Ito ay dahil ang ilang espesyalidad ay nakarating na sa napakataas na antas ng pagtataguyod, o kahit nakamit na ang halos ganap na sapat na supply, tulad ng preschool at physical education, habang ang iba pang mga espesyalidad ay nananatiling tunay na hamon. Ang matematika, pisika, kimika, at ilang mga siyentipikong espesyalidad ay nananatiling malaki ang pagdepende sa mga guhong hindi-Kuwaiti, at ayon sa mga datos, ang porsyento ng mga Kuwaidi sa ilang mga espesyalidad na ito ay hindi umaabot sa 15%. Dito nakatago ang problema. Ang pagtataguyod ng edukasyon ay hindi sinusukat sa kabuuang porsyento... kundi sa bilang ng mga silid-aralan kung saan nakatayo ang isang guhong Kuwaidi. Ang tunay na tagumpay ay hindi kapag sinabi natin na tumataas ang porsyento ng pagtataguyod, kundi kapag nakakapagpuno tayo ng kakulangan sa mga espesyalidad na talagang kailangan ng ating mga paaralan. Noong mga nakaraang taon, ang pananaw ay nakatuon sa koordinasyon sa pagitan ng Kagawaran ng Edukasyon, Unibersidad ng Kuwait, at ang Pambansang Ahensya para sa Edukasyong Aplikado at Pagsasanay upang maghanda ng mga guro ayon sa mga pangangailangan ng Kagawaran. Ngunit ngayon, at matapos ang malawakang paglago sa mga institusyon ng mataas na edukasyon, hindi na sapat ang ganitong paraan. Ang proyekto ng pagtataguyod ng edukasyon ay dapat maging isang pambansang proyekto na may partisipasyon ng Kagawaran ng Edukasyon, Kagawaran ng Mataas na Edukasyon, Unibersidad ng Kuwait, Unibersidad ng Abdullah Al-Salem, Pambansang Ahensya para sa Edukasyong Aplikado at Pagsasanay, mga pribadong unibersidad, at mga programa ng pagpapadala sa ibang bansa, upang lahat ay gumalaw ayon sa isang pambansang mapa na nagtatakda ng mga pangangailangan ng Kagawaran ng Edukasyon para sa bawat espesyalidad, hindi lamang para sa susunod na taon, kundi para sa limang hanggang sampung taon na darating. Hindi makatwirang patuloy na magtapos ang mga unibersidad ng malaking bilang ng mga estudyante sa mga espesyalidad na sapat na supply, habang ang mga paaralan ay nahaharap sa chronic na kakulangan sa iba pang mga espesyalidad, at pagkatapos ay tumutukoy sa pagpapa-contract sa ibang bansa upang punan ang kakulangang iyon. Nakakalungkot na ang kawalan ng transparency ay nagpapatigil sa isyu na mahirap paano man para sa manunulat o mananaliksik na maayos na masuri ang katotohanan ng pagtataguyod. Saan ang taunang ulat na nagpapakita ng: ? Bilang ng mga guhong Kuwaidi at hindi-Kuwaidi sa bawat espesyalidad? ? Porsyento ng pagtataguyod sa bawat asignatura? ? Sukat ng pangangailangan sa susunod na limang at sampung taon? ? Kailan tayo makakarating sa self-sufficiency sa bawat espesyalidad? Ito ay hindi mga hiling pang-media, kundi mga pangunahing kasangkapan sa pagpaplano, at karapatan ng mamamayan na makakuha ng impormasyon tungkol dito, lalo na’t ang edukasyon ay isa sa pinakamalaking sektor ng estado. Ang estado, sa mga direksyon ng aming pinuno, Ang Kanyang Kabanalan ang Amir ng Bansa, na ingatan siya ng Diyos, at sa pagsubaybay ng Kanyang Kabanalan ang Punong Ministro, ay naglalakbay patungo sa pagpapalakas ng presensya ng mga pambansang kakayahan sa iba’t ibang institusyon ng estado, at nakita natin ang ilang mga ahensya ng gobyerno na nag-anunsyo ng mga malinaw na oras na plano para sa pagtataguyod, at may ilan na nakarating na sa ganap na pagtataguyod. Dito, karapatan ng mamamayan na magtanong: Kung kaya ng Kagawaran ng Edukasyon na gumawa ng malinaw na plano para sa pagtataguyod ng mga posisyong pang-inspeksyon sa 100%, bakit hindi ito nag-anunsyo ng katulad na plano para sa pagtataguyod ng propesyon ng pagguro? Hindi tayo laban sa paggamit ng mga eksperto na dayuhan kapag kinakailangan, dahil ang karanasan ay pinahahalagahan, at ang interes ng mga mag-aaral ay nasa itaas ng lahat. Ngunit ang pagdepende sa guhong dayuhan ay dapat maging isang transitional na yugto na may simula at wakas, hindi isang permanenteng katotohanan na tumatagal ng mga dekada. Iyong Ginoo Ministro... kung itatanong ngayon ng isang gradwado ng College of Education, o ng Unibersidad ng Kuwait o Unibersidad ng Abdullah Al-Salem, o ng isang gradwado ng mga pribadong unibersidad, o ng isang estudyanteng pinapadalang pambansa: Kailan ako ang tunay na kapalit ng guhong dayuhan? Mayroon ba tayong malinaw na sagot? At mayroon bang isang inilalathalang roadmap na kayang itayo ang kanyang kinabukasan? Ang kabataan ng Kuwait ay hindi kulang sa pagnanais na serbihin ang kanilang bansa, ngunit kailangan nila ng malinaw na pananaw, at ng isang plano na nag-uugnay ng mga output ng mga unibersidad sa mga pangangailangan ng mga paaralan, upang hindi ang gradwado ang maghahanap ng trabaho, habang ang Kagawaran ay patuloy na naghahanap ng mga guro mula sa ibang bansa. Ang pagkamit ng ganap na pagtataguyod ng propesyon ng pagguro ay hindi makakamit sa pamamagitan ng isang desisyon pang-administratibo, ngunit hindi rin ito isang malayong pangarap. Kung matutulungan ng estado na palitan ang 2,000 hanggang 3,000 mga guhong Kuwaidi bawat taon sa mga espesyalidad na kailangan, kasama ang pag-redirect ng pagtanggap sa unibersidad at pagpapadala sa ibang bansa ayon sa mga tunay na pangangailangan, ang Kuwait ay magkakaroon ng kakayahan sa loob ng ilang taon na makamit ang self-sufficiency sa pinakamahalagang propesyon na bumubuo ng tao. Kaya’t, inilalagay ko sa harap ng inyong kagawaran ang apat na praktikal na inisyatiba: ? Pag-anunsyo ng isang pambansang plano para sa pagtataguyod ng propesyon ng pagguro hanggang 2035, espesyalidad-ba-espesyalidad, na may mga inilalathalang taunang porsyento ng pag-unlad. ? Paglabas ng taunang ulat para sa transparency na naglalaman ng bilang ng mga guhong Kuwaidi at hindi-Kuwaidi sa bawat espesyalidad, at mga porsyento ng sapat na supply, kakulangan, at mga pangangailangan sa hinaharap. ? Paglikha ng isang permanenteng Pambansang Kapulungan para sa Pagpaplano sa Edukasyon na kinabibilangan ng Kagawaran ng Edukasyon, Kagawaran ng Mataas na Edukasyon, Unibersidad ng Kuwait, Unibersidad ng Abdullah Al-Salem, Pambansang Ahensya para sa Edukasyong Aplikado at Pagsasanay, mga pribadong unibersidad, at mga ahensyang nagmamasid sa mga pagpapadala, upang i-unify ang pagpaplano para sa mga output ng paghanda ng mga guro. ? Pag-redirect ng pagtanggap sa unibersidad at mga pag-aaral na pambansa patungo sa mga espesyalidad na talagang kailangan ng mga paaralan, imbes na patuloy na manatili ang agwat sa pagitan ng mga output ng edukasyon at mga pangangailangan sa larangan. Iyong Ginoo Ministro, ang tagumpay sa pagtataguyod ng mga posisyong pang-inspeksyon ay karapat-dapat sa pagpuri, ngunit ang pinakamalaking tagumpay ay mangyayari kapag ang guhong Kuwaidi ang unang opsyon, hindi ang huling kapalit. Hindi tayo naghahanap ng bagong pahintulot, o ng isang pangako na paulit-ulit sa bawat ministro. Kundi tayo ay naghahanap ng isang malinaw na pambansang proyekto, na nagsisimula sa paghanda ng guhong Kuwaidi, at nagtatapos sa pag-abot ng Kuwait sa self-sufficiency sa isang propesyon na pinakamahalaga sa pagbuo ng tao. Ang tunay na pagtataguyod ay hindi sinusukat sa bilang ng mga kontrata na binuwag, kundi sa bilang ng mga guhong Kuwaidi na naipahanda, na naipataas ang antas, at naibigyan ng pagkakataong tumayo sa harap ng ating mga anak sa mga silid-aralan.