Al-Ramidi: Nag-aalok ang "Salam al-Sahil" ng isang makabagong teorya sa pagtuturo ng mga sukat ng tula

Nangyari sa seremonya ang isang talakayan kasama si Al-Ramzi, na pinamunuan ng media professional na si Saud Al-Fayyad, na tumukoy sa kanyang karanasan sa larangan ng tula at sa kanyang mga pagsisikap sa pagsulat.

Kinabibilangan ng seremonya ang ilang mga pananalita at patunayan na nagbigay-puri sa karanasan, pagsisikap, at pagtitiis ni Al-Ramzi, at sa kanyang mga kontribusyon sa larangan ng tula, kasama ang kanyang pagmamahal sa pagpapabuti, pananaliksik, at pagpapalaganap ng kaalaman sa isang simpleng at madaling maunawaan na paraan.

Sa kontekstong ito, pinuri ni Lujain Al-Nashwan, miyembro ng Board of Directors ng Association of Writers, ang karanasan ni Al-Ramzi at ang kanyang pagsisikap sa larangan ng tula. Sa kabilang banda, pinuri ng makata na si Hussein Al-Andalib ang karanasan ng dalawang trainee na sumali sa simposyong si Baraa Al-Haddad at Asil Al-Shammari, na nagbigay-puri sa kanilang mga aplikasyong nagpapakita ng praktikal na aspeto ng kurikulum.

Nangyari rin sa seremonya ang partisipasyon ng makata na si Ya'qub Al-Ubaidli, na nagpresentar ng isang tula ayon sa konsepto ng "Poetic Barzakh" (Poetic Threshold). Binasa niya ito muna sa formal na Arabic (Fusha), at pagkatapos ay inilathala ulit ito sa Nabhawi (colloquial/dialectal) na istilo, sa isang karanasang nagpapakita ng pagkakapareho ng dalawang uri ng tula at ng kakayahang gamitin ang kurikulum sa parehong istilo.

Sa gilid ng seremonya ng paglalagda, inilinaw ni Al-Ramzi na ang aklat ay nasa loob ng isang sistematikong edukasyonal na framework, at naglalaman ng isang makabago at simpleng teorya para sa pagtuturo ng metrik ng formal na Arabic (Fusha) at Nabhawi na tula, gamit ang isang madaling mekanismo na tumutulong sa trainee na maunawaan ang metrik ng tula at makakuha ng kasanayan sa paghahandle ng mga metrik. Ang aklat ay may humigit-kumulang 570 pahina, na nahahati sa limang kabanata na tumutukoy sa teoretikal at aplikatibong aspeto ng kurikulum. Inilinaw niya na ang unang kabanata ay nasa teoretikal na framework, at puno ng mga talahanayan at pagsasanay.

Dagdag pa niya na ang ikalawang kabanata ay nakatuon sa mga metrik ng formal na Arabic (Fusha) na tula, at tumutukoy sa 16 kilalang metrik sa Khalili prosody, ngunit ayon sa isang pagpaproseso na angkop sa symbolic tool. Kasama sa bawat metrik ang paraan o rhythmic code at mga awitin na nakalagay sa YouTube, kasama ang mga pagsasanay gamit ang mga taludtod na maaaring hatiin ng trainee upang mapaganda ang kanyang kakayahang umabot sa metrik na iyon.

Tungkol sa ikatlong kabanata, inilinaw niya na ito ay nakatuon sa mga metrik ng Nabhawi na tula. Ang ikaapat na kabanata ay may pamagat na "Isang Bahagi ng Agham ng Rhyme" (Rhyme Science), na naglalarawan sa mga pinakamahalagang pangunahing elemento ng agham ng rhyme. Sa huli, ang ikalimang kabanata ay binubuo ng mga praktikal na karanasan ng mga indibidwal na nagsanay sa kurikulum na ito at sumulat ng kanilang sariling mga tula.

Inilinaw niya na sa huling bahagi ng aklat ay mayroong appendix para sa mga makabagong anyo ng tula na pinangangasiwaan niya ang paglikha nito at inilagay ang mga pundasyon nito, kabilang ang tula na "Poetic Barzakh" (Poetic Threshold). Inilathala niya na ito ay maaaring basahin sa formal na Arabic (Fusha) at sa colloquial na Arabic (Nabhawi) nang walang anumang pagbabago.

Maaari ring banggitin na ang aklat ay naglalaman ng pagpapuri mula sa Propesor ng Linguistics at Stylistics, Dr. Saad Maslough, na nagsabi: "Binasa ko ang aklat at natuklasan ko itong isang napakahusay at malinaw na gawa na nagpapakita ng malaking pagsisikap at matibay na karanasan. Ito ay nagsisilbing patunay na ang pagpapadali ng daan sa kaalaman ay hindi maaaring mangyari kundi sa pamamagitan ng pagpapagal ng mga mata at pagpapawis ng noo."