Direksyon ng Bansa: Payo sa Ministro ng Edukasyon
Sinabi ng Ministro ng Edukasyon, Jalal Al-Tabtabaee, sa kanyang pakikipanayam sa pahayagan na “Al-Jarida” kasama ang kamag-anak na mamamahayag na si Ahmad Al-Shammari sa artikulong inilathala noong nakaraang araw: “Natapos na namin ang 80% ng aming plano para sa reporma ng edukasyon.”
Ang plano na tinukoy ni Al-Tabtabaee ay inilathala lamang ang mga pangunahing pamagat nito noong Enero 2025, na naglalaman ng anim na pangunahing paksa: (Pangadministratibo at Pansalapi – Pandaigdigang Pamantayan sa Kurikulum – Pagpapaunlad ng Edukasyon – Inhinyeriyang Paksa – Pagmakinis ng Kagawaran – Matalinong Paaralan). Walang duda na mahalagang mga paksa ito, at higit pa rito, mahirap din itong gawin. Kung talagang natapos ang 80% nito sa loob ng mas mababa sa dalawang taon, ang edukasyon sa Kuwait ay maaaring maging kompetitibo sa Finland, Singapore, at South Korea—ang mga bansang may pinakamataas na pagtatasa sa kalidad at kahusayan ng edukasyon.
Ayon sa aking pananaw, ang mga isyu sa pagsusuri ng pagganap sa pagpapatupad at ang pagpapabilis nito ay isa sa mga pangunahing problema sa pagsukat ng kahusayan ng maraming kagawaran, hindi lamang ng Kagawaran ng Edukasyon. Hindi wasto na ang ahensyang gumagawa ng plano ay pareho ring nagpapatupad nito at nagtatasa rin ng mga resulta nito, lalo na kung hindi buo ang plano na inilathala at walang kasamang malinaw na mga talahanayan ng oras para sa pagtatapos. Sa ganitong sitwasyon, mataas ang posibilidad ng pagkakaroon ng bias sa pagsusuri at hindi ito tumpak.
Hindi na kailangan ulitin ang pagtalakay sa kahalagahan ng Kagawaran ng Edukasyon at ang kanyang papel sa pagtuturo at paghubog ng mga henerasyon, dahil ito ay isang karaniwang katotohanan. Gayunpaman, ang pagbanggit sa rekord na porsyento ng “pagtatapos sa reporma ng edukasyon” ay isang isyung hindi maaaring iwasan nang walang paliwanag o detalye. Kahit ang mga kurikulum, na isa sa mga pinakamahalagang haligi ng reporma ng edukasyon at pinalitan noong simula ng nakaraang taon, ay hindi sapat na sinubukan sa loob ng higit sa isang semester sa tradisyonal na pagtuturo, dahil sa mga kondisyon ng rehiyonal na digmaan. Sa anong mga haligi o resulta ang batayan ng Ministro na si Al-Tabtabaee para sa porsyento na kanyang naabot?
Napansin ko sa pakikipanayam sa “Al-Jarida” ang sinabi ng ministro: “Kung ako ay sumalungat sa mga batas, sisisihin niyo ako.” Sa katotohanan, hindi ko alam kung anong mekanismo ang magbibigay-daan sa atin—bilang mga mamamayan—na husgahan ang minisistro kung siya ay sumalungat sa batas, sana’y hindi mangyari!
Ang payo ko sa Ministro na si Al-Tabtabaee, kung nais niyang “husgahan” ang kanyang trabaho, ay ipakita ang plano para sa reporma ng edukasyon at ang mga natupad dito sa mga independiyenteng ahensya ng gobyerno tulad ng Unibersidad ng Kuwait o ng Institutong Pang-pananaliksik ng Kuwait, kasama ang partisipasyon ng mga may karanasan sa larangan ng pangkalahatang at mataas na edukasyon. Upang mabasa ng mga ahensyang ito ang mga tunay na porsyento ng pagtatapos. Ang halaga na ginugugol ng Kuwait para sa edukasyon kumpara sa kabuuang domestikong produkto ay umaabot sa 8% taon-taon, na mas mataas kaysa sa mga bansang nangunguna sa mga indikasyon ng edukasyon. Samantala, ang mga resulta sa loob ng maraming taon, at hindi lamang nakadepende sa panahon ni Al-Tabtabaee bilang ministro, ay karaniwang nasa antas ng mga mahihirap at likod na bansa!
Baka kailangan nating, kung nais nating makamit ang tunay na pag-unlad sa kasalukuyang panahon sa ilalim ng matinding rehiyonal na pagbabago, nang walang sobrang pagmamalaki o pagpapalago sa mga tagumpay na nangangailangan ng maraming pagsusuri, ay magtuon sa pagpapatuloy ng buong taon ng tradisyonal na pagtuturo, habang ang ibang sektor sa bansa ay gumagana nang normal.
