Pagtanggap ng 1,311 reklamo mula sa mga desisyon sa muling pag-aayos ng mga guro pagkatapos ng pagkumpleto ng pag-aaral at pagsusuri

Inilathala ni Alaa Khalifa: Inihayag ng Kagawaran ng Edukasyon ang pagtatapos ng pagsusuri sa mga reklamo na ipinasa ng mga miyembro ng mga guro at personal na pang-edukasyon na sakop ng mga desisyon sa muling pag-aayos ng distribusyon. Ito ay sa pamamagitan ng isang espesyal na komite na tumanggap ng pagsusuri at pag-uuri sa mga reklamo ayon sa katangian ng mga kaso, at sa mga pamantayan at regulasyon na kinikilala, upang mapanatili ang balanse sa pagitan ng tunay na pangangailangan ng mga paaralan at pag-iingat sa mga kondisyon ng mga guro.

Inilathala ng Kagawaran na ang mga resulta ng pagsusuri sa mga reklamo ay nagresulta sa pagtanggap ng 1,311 reklamo na nakarehistro sa electronic system pagkatapos ng pagsusuri sa mga dokumento at pagpapatunay sa mga dokumento at impormasyon na sumusuporta sa mga reklamo, at pagpapatunay na ang mga ito ay nakamit ang mga pamantayan at regulasyon na kinikilala, upang masiguro ang katarungan, obhetibidad, at pagkakapantay-pantay sa pagtrato sa mga katulad na kaso.

Inilathala ng Kagawaran na ang pagsusuri sa mga reklamo ay nakabatay sa mga partikular na pamantayan at regulasyon, kabilang ang distansya sa pagitan ng tirahan at bagong paaralan na hindi bababa sa 16 kilometro, mga kaso ng kalusugan, mga kaso ng pag-aalaga sa mga taong may kapansanan at espesyal na pangangailangan, mga kaso ng kalusugan, at mga kondisyon sa lipunan at pamilya na nangangailangan ng pag-iingat, ayon sa mga opisyal na dokumento at ulat na kinikilala.

Inilathala ng Kagawaran na ang ilang mga kaso ay may kaugnayan sa mga kondisyon na walang datos sa sistema ng "Teacher Record," kaya't kinailangan ang pagpapatunay sa pamamagitan ng mga opisyal na dokumento at ulat na kasama sa mga reklamo, upang masiguro ang katumpakan ng pagsusuri sa mga kaso at ang pagtugon sa mga partikular na pamantayan.

Inilathala ng Kagawaran na ang lahat ng mga reklamo ay sinuri at sinuri ayon sa mga regulasyon na kinikilala, at ang mga reklamo na hindi tinanggap ay hindi nakamit ang mga pamantayan at regulasyon na kinikilala pagkatapos ng pagsusuri, na nagpapatunay na ang mga resulta ng pagsusuri sa mga reklamo ay nakabatay sa mga pamantayan na kinikilala, upang masiguro ang katarungan at pagkakapantay-pantay sa pagtrato sa mga kaso.

Inilathala ng Kagawaran na ang mga miyembro ng mga guro at personal na pang-edukasyon na sakop ng mga desisyon sa muling pag-aayos ng distribusyon, kabilang ang mga taong tinanggap ang kanilang mga reklamo, ay dapat magpatuloy sa pagsubaybay sa mga desisyon na inilabas sa kanila sa pamamagitan ng serbisyo "My Decisions" sa website ng Kagawaran upang makumpleto ang mga administratibong proseso para sa paglilipat ng mga guro at pagpasok sa mga paaralan na itinakda sa kanila ayon sa mga desisyon na inilabas, sa pamamagitan ng electronic system ng "Teacher and Administrative Record," kung saan ang punong-guro ng dating paaralan ay magpapatupad ng paglilipat ng mga guro, habang ang punong-guro ng bagong paaralan ay magpapatupad ng pagpasok sa trabaho, upang ang mga datos ng fingerprint ay ipasa sa electronic system nang awtomatikong pagkatapos ng pagpapatupad ng pagpasok sa trabaho, nang walang pangangailangan ng pagpunta sa mga administratibong opisina, upang masiguro ang mabilis na pagtatapos ng mga proseso at pagpapatuloy ng trabaho sa mga paaralan.

Inilathala ng Kagawaran ang mga resulta ng muling pag-aayos ng distribusyon ng mga guro pagkatapos ng pagsusuri sa mga reklamo, kung saan ang porsyento ng mga guro na nasa loob ng angkop na limitasyon ay nasa 75% sa lahat ng mga rehiyon ng edukasyon, kumpara sa 34% bago ang plano, na nagpapakita ng patuloy na positibong resulta ng muling pag-aayos ng distribusyon ng mga guro sa pagpapalakas ng katarungan at balanse sa mga guro sa mga paaralan.

Inilathala ng Kagawaran na ang mga resulta ng muling pag-aayos ng distribusyon ay nagpakita ng pagtaas ng porsyento ng mga guro na nasa loob ng angkop na limitasyon sa lahat ng mga rehiyon ng edukasyon, kung saan ang porsyento sa rehiyon ng Capital ay tumataas mula 36% patungo sa 84%, sa mga rehiyon ng Farwaniya at Mubarak Al-Kabeer ay tumataas mula 38% patungo sa 82% para sa bawat isa, sa rehiyon ng Hawalli ay tumataas mula 32% patungo sa 73%, sa rehiyon ng Ahmadi ay tumataas mula 36% patungo sa 70%, at sa rehiyon ng Jahra ay tumataas mula 30% patungo sa 64%.

Inipirmahan ng Kagawaran na ang mga indikasyong ito ay nagpapakita ng pag-unlad na nakamit sa pag-aayos ng hindi pagkakapantay-pantay sa mga ratio ng mga guro sa pagitan ng mga paaralan, at pagpapalakas ng makatarungan at balanseng pamamahagi ng mga tungkulin sa pagtuturo, ayon sa bilang ng mga silid-aralan, mga mag-aaral, at aktwal na pangangailangan ng bawat paaralan, na nag-aambag sa pagtaas ng kahusayan sa paggamit ng mga available na guro.

Sa pagtitingin sa patuloy na pagtaas ng mga ratio ng mga guro sa ilang asignatura, ipinaliwanag ng Kagawaran na ito ay may kaugnayan sa kakulangan sa mga guro sa ilang espesyalisasyon, at binanggit na ang muling pamamahagi ay nakatulong sa pagbawas ng hindi pagkakapantay-pantay at pag-aayos ng isang bahagi ng mga umiiral na pangangailangan, habang patuloy ang mga pagsisikap upang ayusin ang natitirang kakulangan ayon sa katangian ng pangangailangan sa bawat espesyalisasyon, na sumusuporta sa regularidad ng mga klase at katatagan ng proseso ng pagtuturo.

Inipirmahan ng Kagawaran ng Edukasyon na ang plano ng reporma sa pamamahala ay bahagi ng kanilang mga pagsisikap upang tugunan ang mga obserbasyon na dumating mula sa mga ulat ng mga ahensyang pang-regulatoryo tungkol sa kahusayan ng pamamahagi ng mga guro sa pagitan ng mga rehiyon ng edukasyon, at pagpapalakas ng pinakamainam na paggamit ng mga mapagkukunan sa tao, na naaayon sa mga layunin ng sustainable development, lalo na ang Ikaapat na Layunin na tiyakin ang dekalidad, makatarungan, at inklusibong edukasyon para sa lahat.

Ipinaliwanag ng Kagawaran na ang mga indikasyon na nakasaad sa mga ulat ay nagpakita ng pagbaba ng average bilang ng mga mag-aaral bawat guro sa buong bansa mula sa limang mag-aaral sa taong panuruan 2022/2023 patungo sa apat na mag-aaral sa taong panuruan 2024/2025, kasabay ng patuloy na hindi pagkakapantay-pantay sa pamamahagi ng mga guro sa pagitan ng mga paaralan at mga rehiyon ng edukasyon, na nagpapatunay sa kahalagahan ng muling pag-organisa ng mga mapagkukunan sa tao ayon sa aktwal na pangangailangan at pagtaas ng kahusayan sa paggamit ng mga available na guro.