Ministro ng Edukasyon: Ang pag-unlad at katatagan ng isang bansa ay nagsisimula sa edukasyong kayang gumawa ng kaalaman

Siniguro ni Minisro ng Edukasyon, Dr. Sayyid Jalal al-Tabatabai, na ang mataas na suporta ng Kanyang Katangian si Prinsipe Sheikh Meshal Al-Ahmad sa ika-46 Kongreso Edukativo ng Kuwait Teachers Association ay nagpapakita ng malaking atensyon at suporta na ibinibigay sa sektor ng edukasyon, na itinuturing na pangunahing haligi sa pagbuo ng tao, pagpapalago ng kanyang mga kakayahan, at pagpapalakas ng kanyang papel sa proseso ng komprehensibong pag-unlad ng bansa.

Nangangaral si Tabatabai, sa isang talumpati na binasa niya bilang kinatawan ni Prinsipe Sheikh Meshal Al-Ahmad, sa pagbubukas ng ika-46 Kongreso Edukativo na may tema na “Mga Pananaw na Inobatibo para sa Isang Sustainable na Kinabukasan ng Edukasyon sa Kuwait,” na magpapatuloy hanggang sa ika-6 ng kasalukuyang buwan, na siya’y nangingibabaw na dumala sa mga kalahok ang mga pagbati at mga hiling para sa tagumpay at kaligtasan mula sa Kanyang Katangian. Ipinahayag niya ang kanyang pag-asa na magbubunga ang mga gawaing konggreso ng mga pananaw at rekomendasyon na makakatulong sa pagtaas ng kalidad ng edukasyon at pagbuo ng mas magandang kinabukasan para sa mga anak ng Kuwait.

Dinagdag niya na ang pag-unlad ng mga bansa at ang katatagan ng kanilang pagbangon ay nagsisimula sa isang edukasyon na kayang gumawa ng kaalaman, pagpapalago ng mga kakayahan, at paghahanda ng mga henerasyon na mayroong mga kasangkapan para sa hinaharap, habang sa parehong oras ay nagmamalaki sa kanilang pambansang identidad.

Inilarawan niya na ang konggreso ay dumating sa isang yugto kung saan ang edukasyon ay nakakaranas ng mabilis na pagbabago sa mga kasangkapan sa pagkatuto, mga tungkulin ng mga guro, mga pangangailangan ng mga mag-aaral, at mga kasanayan para sa hinaharap. Tinukoy niya na ang artificial intelligence (AI) at digital transformation ay naging bahagi na ng realidad ng edukasyon, ngunit anuman ang antas ng pag-unlad ng teknolohiya, ito ay nananatiling isang kasangkapan lamang at hindi layunin.

Binigyang-diin ni Tabatabai na ang Kagawaran ng Edukasyon ay nagtitingin sa konggreso bilang isang espasyo para sa pagpapalitan ng karanasan at pagbuo ng mga pananaw at praktikal na rekomendasyon na madaling ipatupad at sukatin, lalo na dahil ang mga pananaw at paksa na ipinapresente ay tugma sa ilang mga proyekto at plano na pinagmumulan ng Kagawaran ng Edukasyon, at nagpapalakas ng karaniwang direksyon patungo sa pagpapabuti ng isang sistema ng edukasyon na mas mataas ang kalidad, kahusayan, at katatagan.

Nagsabi siya na ang Kagawaran ng Edukasyon ay pumasok sa isang komprehensibong landas ng reporma noong nakaraang yugto, batay sa malinaw na paniniwala na ang pagpapabuti ng edukasyon ay nangangailangan ng isang buong pananaw, mga desisyon na nakabase sa datos at tunay na pangangailangan sa larangan, at malinaw na pamantayan na ipinapatupad sa lahat.

Ang plano para sa reporma ng edukasyon ay naging simula ng isang komprehensibo at tuloy-tuloy na landas upang itaas ang sistema ng edukasyon, sa pamamagitan ng pagtatrabaho sa anim na pangunahing paksa na nakatuon sa paglutas sa mga prioridad at hamon, pagpapataas ng kahusayan ng pagganap, at pagbuo ng mga pundasyon na kinakailangan upang lumipat sa isang bagong yugto ng pag-unlad, na nakabase sa mga internasyonal na pamantayan sa pagsukat at pagpapabuti ng pagganap sa edukasyon. Dahil dito, ang Kagawaran ng Edukasyon ay nagtrabaho sa higit sa isang landas nang sabay-sabay, mula sa pagpapabuti ng mga balangkas ng organisasyon at batas, pagpapataas ng kahusayan ng mga mapagkukunan ng tao, administratibo, at pananalapi, hanggang sa pagpapabuti ng kapaligiran ng paaralan, pagpapalakas ng digital transformation, pagpapabuti sa pagsasanay ng mga guro at mga pinunong edukatibo, pagkakaiba-iba ng mga landas ng pag-aaral, at pagbukas ng mas malawak na mga oportunidad para sa mga mag-aaral na tuklasin ang kanilang mga kakayahan at kagustuhan.

Binanggit ni Tabatabai ang isa pang mahalagang aspeto, na ang kahusayan ng gastusin sa edukasyon at pag-maximize ng epekto nito ay nagsisimula sa mabuting pamamahala ng ating mga mapagkukunan ng tao at pagtutuwid nito ayon sa tunay na pangangailangan ng mga paaralan, dahil mayroon tayong malinaw na ekwasyon: ang mag-aaral ang pundasyon ng ating trabaho, at ang guro ang ugat ng proseso ng pagtuturo sa ating mga paaralan.

Binigyang-diin niya na ang pagpupunta sa edukasyon ay nagsisimula sa pagpupunta sa mga guro, kaya’t ang paghahanda at pagpapatalas ng mga bagong guro ay isa sa mga pangunahing landas sa proseso ng reporma. Dito pumalit ang Pambansang Programa na “Guro na Nagtatrain” upang itatag ang isang makabuluhang yugto sa paghahanda ng bagong guro, sa pamamagitan ng isang programa na tumatagal ng isang buong taon, na pinagsasama ang teoretikal na paghahanda at aktwal na praktikal na karanasan sa loob ng paaralan, at nakabatay sa mga internasyonal na pamantayan sa propesyon, na nag-uugnay sa kaalamang akademiko sa mga kasanayang propesyonal at ugali na kinakailangan upang isagawa ang propesyon ng pagtuturo.

Ang edukasyon ay nasa unahan ng mga prioridad

Sa kanyang panig, sinabi ng Pangkalahatang Tagapagtaguyod ng Tagapagpayong Kapanahunan ng mga Bansa sa Golpo, Jassem Al-Bedaiwi, sa kanyang talumpati na ang edukasyon ay isa sa pinakamahalagang haligi sa pagbuo ng kapital ng tao at isang pangunahing tagapagpatakbo upang makamit ang sustainable na pag-unlad. Binanggit niya na ang mga positibong indikasyon ng pampublikong edukasyon sa mga bansa ng Tagapagpayo ay nagpapakita ng antas ng interes at tuloy-tuloy na pagpupunta sa mga lumalaking henerasyon.

Ipinahayag ni Al-Bedaiwi ang malalim na pasasalamat at pagpapahalaga sa Kanyang Katuparan na Prinsipe Ali sa kanyang mahusay na pag-aalaga sa konferensya, at inuri ang suporta ng mga pinuno ng mga bansa ng Tagapagpayo sa paglalakbay ng samahan na trabaho ng Golpo na naglalayong ituloy ang edukasyon para sa mga mag-aaral na mga mamamayan ng mga bansa ng Tagapagpayo, pati na rin ang pagsisikap na palakasin ang integrasyon ng Golpo sa larangan ng edukasyon.

Binigyang-diin niya na ang edukasyon ay nasa unahan ng mga prioridad ng mga bansa ng Tagapagpayo, bilang pusod ng samahan na trabaho ng Golpo at sandata patungo sa pag-unlad at pagbabago sa iba’t ibang larangan, at binanggit na ang paglalakbay ng samahan na trabaho sa edukasyon ay nagsimula bago pa man itinatag ang Tagapagpayo noong 1981, sa pamamagitan ng Opisina ng Arabong Edukasyon para sa mga Bansa ng Golpo na itinatag noong 1975 sa ilalim ng pagmamasid ng mga minisitero ng edukasyon noong panahong iyon.

Inilarawan niya na ang bilang ng mga mag-aaral sa pampublikong edukasyon sa mga bansa ng Tagapagpayo ay lumampas sa 11 milyon na mag-aaral sa taong panuruan 2024-2025, na kumakatawan sa humigit-kumulang 17.4% ng kabuuang populasyon ng mga bansa ng Tagapagpayo, habang ang bilang ng mga paaralan at institusyong edukasyonal ay lumampas sa 45,000 na paaralan at institusyong edukasyonal, at may higit sa 960,000 guro at guro ang nagsisilbi sa sistemang pampublikong edukasyon.

Mga estratehikong plano

Sa kanyang panig, binigyang-diin ng Pangulo ng Board ng Asosasyon ng mga Guro, Hamad Al-Houli, sa kanyang talumpati na ang mataas na pag-aalaga sa konferensya ay nagpapakita ng interes na ibinibigay ng pamahalaan sa sistemang edukasyonal at suporta sa mga pagsisikap na paunlarin ito at itaas ang mga resulta nito, kasama ang pagpapalakas ng posisyon ng mga guro at kanilang pangunahing papel sa pagbuo ng tao at pag-aambag sa paglikha ng kinabukasan ng bansa.

Idinagdag niya na ang mga aktibidad ng konferensya ay kasama ang 24 na sesyon at workshop na may partisipasyon ng isang elite ng mga espesyalista, akademiko, at eksperto sa edukasyon mula sa loob at labas ng Kuwait, at may inaasahang partisipasyon ng hindi bababa sa 3,000 kalahok.

Ipinaliwanag ni Al-Houli na ang konferensya ay nagbibigay-diin sa paghahanda ng mga guro upang makasabay sa mga kinakailangan ng modernong edukasyon, pagpapalago ng kanilang mga kasanayang propesyonal at pamumuno, at ang papel ng pamumuno sa edukasyon sa pagpapabuti ng kalidad ng edukasyon at pamamahala ng pagbabago at pag-unlad sa mga institusyong edukasyonal.