Ministro ng Edukasyon: Patuloy na isinasalin ng Kuwait ang mga layunin ng Sustainable Development Development Goals sa mga praktikal na inisyatiba at hakbang upang itaas ang kalidad ng edukasyon

Kasama sa mga gawain ng summit ang paglahok ng Ministro ng Edukasyon, Dr. Syed Jalal Al-Tabtabaee, sa “Transforming Education Summit+4” (TES+4), na may temang “Sistemang Pagbabago at Kakayahang Magtago para sa Layunin 4 ng mga Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan.” Ito ay isang mataas na antas na pagpupulong ng mga ministro na may partisipasyon ng mga ministro ng edukasyon at maraming mataas na opisyal na internasyonal, kasama ang Pangkalahatang Direktor ng UNESCO, Khalid Al-Anani, ang Pangalawang Kalihim Pangkalahatan ng Nagkakaisang Bansa, Amina Mohammed, at ang Pangulo ng Republika ng South Africa, Cyril Ramaphosa, sa layuning palakasin ang internasyonal na kooperasyon upang paunlarin ang edukasyon at pabilisin ang pagkamit ng mga Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan.

Tinalakay ng summit ang mga pangunahing tagumpay at hamon na kinaharap ng sektor ng edukasyon mula noong unang pagpupulong ng Transforming Education Summit noong 2022, kasama ang pagtalakay sa mga paraan upang palakasin ang katatagan ng mga sistema ng edukasyon at ang kanilang pangmatagalang pondo, suportahan ang komprehensibong digital na pagbabago, at itaas ang propesyon ng pagtuturo, na lahat ay nag-aambag sa pabilisang pagkamit ng Ikaapat na Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan, na tumutukoy sa pagtitiyak ng dekalidad, makatarungan, at inklusibong edukasyon para sa lahat.

Kasama rin si Min. Al-Tabtabaee sa sesyon na “Pamumuno ng Pamahalaan at Inobasyon ng Kabataan,” kasama ang mga ministro ng edukasyon mula sa Georgia, Montenegro, at San Marino, pati na rin ang mga pinuno ng kabataan at internasyonal mula sa Global Partnership for Education (GPE). Ang sesyon ay tumalakay sa papel ng pamumuno ng pamahalaan, partisipasyon ng kabataan, at inobasyon sa pagpapadali ng proseso ng pagbabago sa edukasyon.

Binigyang-diin ni Min. Al-Tabtabaee sa kanyang talumpati sa sesyon na ang Kuwait ay nagtitingin sa summit na bilang isang mahalagang yugto ng paglipat mula sa yugto ng mga pangako patungo sa yugto ng implementasyon, pagsusuri sa mga natupad na tagumpay, pagpapalitan ng karanasan, at pagtukoy sa mga prioridad para sa susunod na yugto hanggang 2030 at higit pa, na naglalayong palakasin ang mga internasyonal na pagsisikap upang bumuo ng mga sistemang edukasyonal na mas matatag, inklusibo, at pangmatagalan.

Sa simula ng kanyang talumpati, inilipat ni Min. Al-Tabtabaee ang mga pagbati ng Kanyang Katuparan ang Prinsipe na Si Sheikh Meshal Al-Ahmad, ang Kanyang Katuparan ang Prinsipe ng Tagapagmana sa Trono na Si Sheikh Sabah Al-Khaled, at ang Punong Ministro na Si Sheikh Ahmad Al-Abdullah, sa mga kalahok ng summit, habang ipinahayag ng Kuwait ang kanyang mga pagnanais para sa tagumpay ng mga gawain nito, at binigyang-puri ang mga pagsisikap ng UNESCO sa pamumuno ng internasyonal na diyalogo tungkol sa kinabukasan ng edukasyon at pagpapalakas ng kooperasyon sa pagitan ng mga bansa.

Ipinaliwanag ni Al-Tabtabaee na ang mundo ay harapin ng mabilisang pagbabago at magkakaugnay na mga hamon na nangangailangan ng muling pagsusuri sa kakayahan ng mga sistemang edukasyonal na umangkop at magpatuloy. Ipinahiwatig niya na ang Kuwait ay isinabuhay ang kanyang pangako sa pagkamit ng Ikaapat na Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan sa pamamagitan ng mga operasyonal na hakbang na nakatuon sa kalidad ng edukasyon, pagkakapantay-pantay sa access, at pagpapalakas ng kakayahan ng sistemang edukasyonal na magtago at tumugon sa mga pagbabago.

Binanggit niya na ang taong panuruan 2025-2026 ay naging isang natatanging karanasan sa proseso ng edukasyon sa Kuwait, kung saan ang mga pangyayaring panrehiyon ay humikayat sa mabilisang paggawa ng desisyon upang matiyak ang kaligtasan ng mga mag-aaral at ang pagpapatuloy ng proseso ng pagtuturo. Ipinahayag niya ang paglipat ng sistema ng edukasyon sa distance learning para sa lahat ng antas, na nagbigay-daan sa higit sa limang daang libong mag-aaral na magpatuloy sa kanilang pag-aaral sa pamamagitan ng digital na sistema, na may antas ng partisipasyon na lumampas sa 85%.

Dagdag niya na hindi sapat ang Kagawaran ng Edukasyon sa pagbibigay lamang ng electronic na edukasyon, kundi isinagawa rin ang isang komprehensibong tugon sa edukasyon na kinabibilangan ng muling pag-organisa ng araw-araw na schedule, pagpapaunlad ng mga mekanismo sa pagsubaybay at pagsusuri, pagpapalakas ng suporta sa teknikal at psikolohikal na aspeto, at pagbibigay ng mga libro at materyales sa edukasyon sa electronic na anyo. Kasama rito ang pagpapatupad ng isang phased na mekanismo para sa paghatid ng mga libro sa mga tahanan ng mga mag-aaral sa elementarya at sekondarya sa mga pampublikong paaralan, na sinusuportahan ng isang digital na sistema sa pagsubaybay sa proseso ng paghatid, na nagresulta sa paghatid ng mga libro sa humigit-kumulang 175,000 mag-aaral, at pagbibigay ng humigit-kumulang 700,000 libro, bilang patunay ng pangako ng estado sa prinsipyo ng pagkakapantay-pantay ng pagkakataon at pagtitiyak na ang mga kasangkapan sa pagkatuto ay abot-kamay ng lahat ng mag-aaral.

Binigyang-diin din ng ministro na ang digital na pagbabago ay naging pundasyon sa pagpapaunlad ng sistemang edukasyonal sa Kuwait. Ipinaliwanag niya na ang Kagawaran ay nagtatag at nagpatakbo ng higit sa 27 na plataporma at serbisyo sa online, na kinabibilangan ng mga pinagkunan ng edukasyon na sinusuportahan ng teknolohiyang artificial intelligence (AI), mga serbisyong digital para sa mga mag-aaral at magulang, pati na rin ang mga serbisyong propesyonal at administratibo para sa mga guro at kawani. Sa mga pinakamahalaga dito ay ang plataporma para sa electronic na transportasyon na ginagamit ng higit sa 106,000 guro, at ang serbisyo ng smart chat na konektado sa kurikulum, na nag-aambot sa pagpapadali ng access sa kaalaman, pagtaas ng kahusayan ng pagganap, at pagpapabuti ng kalidad ng mga serbisyong edukasyonal.

Binigyang-diin ni Al-Tabtabaee na ang guro ang sentro ng proseso ng pagbabago sa edukasyon, at ipinaliwanag na ang Kagawaran ay patuloy na nagpapatupad ng mga programa sa pagsasanay at pag-unlad ng propesyon kahit sa mga kondisyon ng pandemya. Isinagawa ang mga programa sa distance learning na kinabibilangan ng humigit-kumulang 2,350 guro, punong-urog, at tagapayo, habang pinapatakbo rin ang pagtatag ng isang komprehensibong digital na sistema para sa pamamahala ng propesyonal na pag-unlad, na kinabibilangan ng pagtukoy sa mga pangangailangan sa pagsasanay, nominasyon, pagpapatibay, implementasyon, at pagsusuri.

Ipinakita rin ni Min. Al-Tabtabaee ang pambansang proyekto ng Kuwait para sa paggamit ng artificial intelligence sa edukasyon, na isinasagawa sa pakikipagtulungan sa Google, na may layuning maghanda ng mga kwalipikadong trainer sa ilalim ng isang plano upang paunlarin ang kakayahan ng humigit-kumulang 40,000 guro sa loob ng dalawang taong panuruan. Binigyang-diin niya na ang teknolohiya ay isang kasangkapan upang bigyang-kapangyarihan ang guro at palakasin ang kanyang papel, hindi siya palitan.

Ipinaliwanag niya na ang Kuwait ay patuloy, habang pinamamahalaan ang mga kondisyon ng pandemya, sa pagpapatupad ng mga mahabang-term na reform, sa pamamagitan ng unti-unting pagpapaunlad ng pambansang kurikulum mula sa preschool hanggang sa senior high school, ayon sa mga pamantayang internasyonal at mga kasanayan ng ika-21 siglo, na naglalayong palakasin ang pambansang pagkakakilanlan, kritikal na pag-iisip, digital na kamalayan, at pagsubaybay sa mabilisang pag-unlad sa larangan ng AI.

Binanggit ni Al-Tabtabaee na ang Kagawaran ay nagsimula rin sa pagpapaunlad ng isang iisang regulasyon sa edukasyon sa ilalim ng isang komprehensibong pananaw sa pag-organisa ng trabaho sa larangan ng edukasyon, na nagbigay-daan sa paglalahad ng unang draft sa mga manggagawa sa larangan ng edukasyon para sa mga puna at mungkahi bago ito ipatupad, kasama ang pagpapalakas ng sistema ng inspeksyon at audit sa mga proseso sa pamamagitan ng isang espesyalisadong opisina para sa pagsusuri ng mga proseso at mekanismo, na naglalayong suportahan ang governance at taasan ang kahusayan ng organisasyonal na pagganap.

Dagdag niya na ang Kuwait ay nagbigay-diin sa pagpapalawak ng partisipasyon ng komunidad sa pagpapaunlad ng edukasyon, kung saan ang higit sa 193,000 manggagawa sa larangan ng edukasyon at mga magulang ay sumali sa isang pambansang survey para sa pagpapaunlad ng kurikulum, na nagpapakita ng isang participatory na pamamaraan sa paggawa ng desisyon sa edukasyon.

Sa pagtatapos ng kanyang talumpati, binigyang-diin ng Ministro ng Edukasyon na ang Kuwait ay patuloy sa pagpapaunlad ng kanyang sistemang edukasyonal ayon sa mga pananaw at internasyonal na balangkas, at pagpapalakas ng kooperasyon sa UNESCO at mga internasyonal na kasama, at pagkuha ng pinakamahusay na mga praktika sa buong mundo, na nag-aambot sa pabilisang pagkamit ng Ikaapat na Layunin sa Pagpapaunlad na Pangmatagalan, at pagbuo ng mga sistemang edukasyonal na mas matatag, inklusibo, at pangmatagalan. Binigyang-diin niya na ang paginvest sa edukasyon ay isang paginvest sa tao, sa katatagan ng mga lipunan, at sa kinabukasan ng mga susunod na henerasyon.

Kasama rin si Min. Al-Tabtabaee sa sesyon ng “Short Presentations” sa ilalim ng mga gawain ng “Transforming Education Summit+4” (TES+4). Sa kanyang interbensyon, ipinakita ni Min. Al-Tabtabaee ang isang bahagi ng karanasan ng Kuwait sa pagbabago, reporma, at inobasyon sa edukasyon, at ang mga pagsisikap upang makamit ang mga konkretong resulta sa pagpapaunlad ng sistemang edukasyonal, na nagbigay-diin sa mga pangunahing aral mula sa karanasang Kuwait na maaaring mag-ambag sa pagyaman ng mga karanasang edukasyonal at pagpapalitan ng karanasan sa pagitan ng mga bansa.