وزارت آموزش و پرورش پذیرش ۱۳۱۱ اعتراض به تصمیمات بازتوزیع معلمان پس از تکمیل بررسی‌ها را اعلام کرد
وزارت آموزش و پرورش پذیرش ۱۳۱۱ اعتراض و بازتوزیع معلمان را اعلام کرد، در حالی که سهمیه‌های مناسب در مناطق آموزشی افزایش یافته است.
ترجمهٔ قیاس از الوسط — منبع اصلی
در چارچوب تعهد وزارت آموزش و پرورش به تقویت عدالت و شفافیت در اجرای طرح اصلاحات اداری، و پیرو دستورالعمل‌های وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، این وزارتخانه اعلام کرد که بررسی درخواست‌های اعتراضی ارائه‌شده توسط اعضای هیئت آموزشی مشمول تصمیمات بازتوزیع، به پایان رسیده است. این بررسی توسط کمیته‌ای تخصصی انجام شد که با توجه به ماهیت موارد، معیارها و ضوابط مصوب، درخواست‌ها را بررسی و طبقه‌بندی نمود تا تعادلی میان نیازهای واقعی مدارس و توجه به شرایط انسانی و اجتماعی شایسته معلمان و معلم‌ها برقرار شود.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که نتایج بررسی اعتراضات منجر به پذیرش ۱,۳۱۱ اعتراض ثبت‌شده در سامانه الکترونیکی شد؛ پس از بررسی درخواست‌ها، تأیید مدارک و مستندات همراه، و اطمینان از احراز شرایط و معیارهای مصوب، که این امر عدالت، عینیت و یکسان‌سازی رویه‌ها در برخورد با موارد مشابه را تضمین می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که بررسی اعتراضات بر اساس معیارها و ضوابط مشخصی استوار بوده است که شامل بُعد فاصله بین محل سکونت و مدرسه جدید (حداقل ۱۶ کیلومتر)، وضعیت‌های سلامت، مراقبت از افراد دارای معلولیت و نیازهای ویژه، پیگیری امور پزشکی، و همچنین شرایط اجتماعی و خانوادگی که مستلزم توجه ویژه است، می‌شود؛ و این موارد بر اساس مدارک و گزارش‌های رسمی مصوب ارزیابی شده‌اند.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که برخی از این موارد به شرایطی مربوط می‌شود که داده‌های آن‌ها در سامانه «سجل المعلم» (ثبت‌نام معلم) موجود نیست؛ بنابراین، تأیید این موارد از طریق مدارک و گزارش‌های رسمی پیوست‌شده به درخواست‌های اعتراضی ضرورت یافت تا دقت ارزیابی موارد و احراز شرایط مصوب تضمین شود.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که تمامی درخواست‌های اعتراضی بر اساس ضوابط مصوب مورد بازبینی و تدقیق قرار گرفته‌اند و درخواست‌هایی که پذیرفته نشده‌اند، پس از تکمیل بررسی، فاقد شرایط و معیارهای تعیین‌شده تشخیص داده شدند. این وزارتخانه بر این نکته تأکید ورزید که نتایج بررسی اعتراضات بر اساس معیارهای یکسان استوار بوده و عدالت و برابری فرصت‌ها را تضمین می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش از اعضای هیئت آموزشی مشمول تصمیمات بازتوزیع، از جمله کسانی که اعتراضات آن‌ها پذیرفته شده است، خواست تا برای پیگیری تصمیمات صادره درباره خود، از طریق سرویس «قراراتی» در وب‌سایت وزارتخانه اقدام کنند تا مراحل اداری مربوط به تخلیه محل خدمت و شروع به کار در مدارس تعیین‌شده بر اساس تصمیمات صادره را به‌صورت الکترونیکی از طریق سامانه «سجل المعلم والإداري» (ثبت‌نام معلم و اداری) تکمیل نمایند. در این فرآیند، تأییدیه تخلیه محل خدمت بر عهده مدیر مدرسه قبلی است، در حالی که
مدرسه جدید، تأیید حضور مستقیم را به‌صورت خودکار انجام می‌دهد، به‌طوری‌که داده‌های اثر انگشت پس از تأیید حضور، به‌طور خودکار به‌صورت الکترونیکی منتقل می‌شود و نیازی به مراجعه به نهادهای اداری نیست؛ این امر سرعت انجام تشریفات و نظم در کار مدارس را تضمین می‌کند. همچنین وزارت آموزش و پرورش نتایج بازتوزیع نیروهای آموزشی را پس از پایان بررسی اعتراضات اعلام کرد؛ به‌طوری‌که نسبت کلاس‌های تدریس در محدوده مناسب در تمام مناطق آموزشی به ۷۵ درصد رسید، در مقایسه با ۳۴ درصد پیش از اجرای طرح، که نشان‌دهنده تداوم نتایج مثبت بازتوزیع نیروهای آموزشی در تقویت عدالت و تعادل در توزیع کلاس‌های تدریس بین مدارس و تثبیت اصول توزیع نیروها بر اساس نیازهای واقعی است. تشریفات ناشی از نتایج اعتراضات نیز بدون خلل در اهداف اصلی طرح اصلاح اداری تکمیل می‌شود.
وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که نتایج بازتوزیع نشان‌دهنده افزایش نسبت معلمان و معلم‌زنانی است که کلاس‌های تدریس آن‌ها در محدوده‌های مصوب قرار دارد؛ به‌طوری‌که این نسبت در منطقه آموزشی شهرک از ۳۶ درصد به ۸۴ درصد، در مناطق آموزشی فاروانیه و مبارک الکبیر هر کدام از ۳۸ درصد به ۸۲ درصد، در منطقه آموزشی حولی از ۳۲ درصد به ۷۳ درصد، در منطقه آموزشی احمدی از ۳۶ درصد به ۷۰ درصد و در منطقه آموزشی الجهراء از ۳۰ درصد به ۶۴ درصد افزایش یافته است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این شاخص‌ها نشان‌دهنده پیشرفت حاصل‌شده در رفع نابرابری‌های موجود در توزیع کلاس‌های تدریس بین مدارس و تقسیم عادلانه و متعادل بارهای آموزشی بر اساس تعداد کلاس‌ها، دانش‌آموزان و نیازهای واقعی هر مدرسه است که به افزایش کارایی بهره‌گیری از نیروهای آموزشی موجود کمک می‌کند.
در خصوص تداوم افزایش نسبت کلاس‌های تدریس در برخی دروس، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این موضوع به کمبود نیروهای آموزشی در برخی رشته‌ها مربوط می‌شود و افزود که بازتوزیع به کاهش نابرابری‌ها و رفع بخشی از نیازهای موجود کمک کرده است. تلاش‌ها برای رفع کمبودهای باقی‌مانده نیز با توجه به ماهیت نیاز هر رشته ادامه دارد تا نظم در برگزاری کلاس‌ها و ثبات در فرآیند آموزشی تضمین شود.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که طرح اصلاح اداری بخشی از تلاش‌های این وزارتخانه برای رفع ملاحظات مطرح‌شده در گزارش‌های نهادهای نظارتی درباره کارایی توزیع معلمان بین مناطق آموزشی و تقویت استفاده بهینه از منابع انسانی است که با اهداف توسعه پایدار، به‌ویژه هدف
چهارمین هدف مربوط به تضمین آموزش باکیفیت، عادلانه و فراگیر برای همه است. در این راستا، وزارت آموزش و پرورش به بازنگری در وضعیت توزیع منابع انسانی و تحلیل نیازهای واقعی مدارس پرداخته و اقدامات تنظیمی لازم را برای رفع نابرابری در سهمیه‌های آموزشی انجام داده است که این امر موجب تقویت عدالت در توزیع نیروی انسانی و افزایش کارایی بهره‌گیری از منابع انسانی و هزینه‌های عمومی می‌شود. وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که شاخص‌های موجود در گزارش‌ها نشان‌دهنده کاهش میانگین تعداد دانش‌آموزان به ازای هر معلم در سطح کشور از پنج دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۲۲-۲۰۲۳ به چهار دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۲۴-۲۰۲۵ است که همزمان با تداوم نابرابری در توزیع نیروی انسانی آموزشی بین مدارس و مناطق آموزشی رخ داده است؛ این موضوع بر اهمیت بازسازی منابع انسانی بر اساس نیازهای واقعی و افزایش کارایی بهره‌گیری از نیروی انسانی موجود تأکید می‌کند. همچنین وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که شاخص‌های بین‌المللی منتشر شده در گزارش «آموزش در یک نگاه ۲۰۲۴» (Education at a Glance 2024) منتشر شده توسط سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) نشان می‌دهد که میانگین تعداد دانش‌آموزان به ازای هر معلم در کشورهای عضو این سازمان در مقطع ابتدایی حدود ۱۴ دانش‌آموز و در مقاطع متوسطه اول و دوم ۱۳ دانش‌آموز است. این شاخص‌ها در مقایسه‌های بین‌المللی مورد استناد قرار می‌گیرند، با در نظر گرفتن تفاوت‌های سیستم‌های آموزشی و روش‌های محاسباتی. وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که استناد به این شاخص‌ها در چارچوب تلاش‌های این وزارتخانه برای رفع ملاحظات مطرح شده در گزارش‌های نهادهای نظارتی درباره نابرابری در توزیع معلمان بین مدارس و مناطق آموزشی و افزایش کارایی برنامه‌ریزی منابع انسانی بر اساس نیازهای واقعی انجام می‌شود که با اهداف توسعه پایدار، به ویژه هدف چهارم مربوط به تضمین آموزش باکیفیت، عادلانه و فراگیر برای همه، از طریق استفاده بهینه از نیروی انسانی آموزشی و فراهم کردن محیط آموزشی پایدار که از کیفیت خروجی‌های یادگیری حمایت می‌کند، همخوانی دارد. وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که برنامه بازتوزیع نیروی انسانی آموزشی یک گام اصلاحی است که هدف آن تحقق عدالت و تعادل در سهمیه‌های آموزشی، افزایش کارایی بهره‌گیری از منابع انسانی و هزینه‌های عمومی است که به حمایت از تلاش‌های دولت کویت برای بهبود شاخص‌های آموزشی و تقویت جایگاه این کشور در گزارش‌ها و ارزیابی‌های بین‌المللی مرتبط با کیفیت آموزش و توسعه پایدار کمک می‌کند.
وزیر آموزش و پرورش تأکید کرد که اهداف این طرح تنها به تنظیم بار کاری معلمان و معلم‌ها محدود نمی‌شود، بلکه به تثبیت فرآیند آموزشی از طریق توزیع نیروی انسانی بر اساس نیازهای مدارس نیز می‌پردازد؛ امری که به نظم در برنامه‌های زمانی مدارس، پوشش کامل ساعات درسی و ایجاد محیط آموزشی پایدارتر کمک می‌کند تا معلمان بتوانند بر انجام رسالت تربیتی و آموزشی خود تمرکز کنند و کیفیت آموزش ارائه‌شده به فراگیران را ارتقا بخشند.
وزارت آموزش و پرورش در پایان تأکید کرد که اجرای طرح اصلاحات اداری بر اساس معیارهای شفاف و یکسان ادامه خواهد یافت و پیگیری نتایج بازتوزیع نیروی انسانی و رفع نیازهای موجود در مدارس تداوم می‌یابد؛ اقداماتی که عدالت در توزیع منابع انسانی را تقویت کرده، کارایی فرآیند آموزشی را افزایش می‌دهد و به ثبات مدارس و نظم در ساعات درسی منجر می‌شود. این رویکرد بر این باور استوار است که منافع فراگیران و کیفیت آموزش، هدف اصلی تمامی اقدامات اصلاحی و توسعه‌ای اداری محسوب می‌شود.
