وزارت آموزش و پرکار، از روز یکشنبه آینده بازسازی نیروی انسانی مدارس را آغاز می‌کند
وزارت آموزش و پرکار اعلام کرد که از روز یکشنبه ۴ اکتبر ۲۰۲۶، بازسازی نیروی انسانی در مدارس را آغاز می‌کند تا تعادل در توزیع نیروی آموزشی و نظارتی بر اساس نیازهای واقعی مدارس برقرار شود و نابرابری‌های انباشته رفع گردد.
ترجمهٔ قیاس از الوسط — منبع اصلی
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که اقدامات مربوط به بازسازی نیروی انسانی در مدارس را از روز یکشنبه آینده، مصادف با ۴ اکتبر ۲۰۲۶، با اجرای دستورات وزیر آموزش و پرورش، مهندس جلال الطبطبایی، ادامه خواهد داد. هدف از این اقدامات، ایجاد تعادل در توزیع نیروهای آموزشی و نظارتی بر اساس نیازهای واقعی مدارس است.
وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای تأکید کرد که این اقدامات با هدف هدایت توانمندی‌ها و شایستگی‌ها به مکان‌های نیازمندتر، تقویت ثبات فعالیت‌های مدرسه‌ای و قرار دادن منافع و نیازهای فراگیران در اولویت‌های اصلی طراحی شده است.
این وزارتخانه توضیح داد که طرح اصلاحات اداری در عرصه تربیتی از دو مسیر موازی و یکپارچه پیش می‌رود. مسیر نخست شامل توزیع مجدد معلمان و معلم‌ها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی به رشته‌های آموزشی است و مسیر دوم به بازسازی و استقرار مشاغل نظارتی آموزشی می‌پردازد که با ساختار سازمانی جدید ادارات مدرسه و عناوین شغلی مصوب همخوانی دارد.
وزارت آموزش و پرورش افزود که این اقدامات پس از سلسله‌ای از جلسات و بررسی‌هایی صورت گرفت که وضعیت توزیع نیروهای آموزشی و نظارتی را مورد توجه قرار داد و نشان داد که تفاوت‌هایی در تعداد معلمان و برخی از اشغال‌کنندگان مشاغل نظارتی بین مدارس وجود دارد که ناشی از انباشتگی‌های سازمانی گذشته است. این موضوع نیاز به بازسازی توزیع بر اساس معیارهای یکسان مرتبط با نیاز واقعی هر مدرسه، تعداد فراگیران و کلاس‌های درسی، و الزامات ساختار سازمانی مصوب را ایجاب کرد.
وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که بازبینی داده‌های واقعی تعداد هیئت آموزشی، وجود مازاد در برخی مدارس و نیاز به همان رشته‌ها در مدارس دیگر را نشان داد. به عنوان مثال، ۶۶ معلمه تربیت اسلامی در یکی از مدارس دوره متوسطه شناسایی شد، در حالی که نیاز واقعی آن مدرسه تنها به ۱۱ معلمه است. همچنین، وجود ۲۲ معلمه تربیت هنری در یکی از مدارس گزارش شد، در حالی که نیاز واقعی آن مدرسه به چهار معلمه محدود می‌شود.
همچنین، داده‌ها نشان داد که در یکی از مهدکودک‌ها، ۳۰ معلمه برای تنها چهار کلاس درسی وجود دارد که اهمیت هماهنگی توزیع نیروهای آموزشی با نیازهای واقعی مدارس و هدایت شایستگی‌های موجود به مکان‌های نیازمندتر را تأیید می‌کند.
**توزیع مجدد معلمان**
وزارت آموزش و پرورش اطلاع داد که مرحله فعلی از مسیر نخست شامل توزیع مجدد معلمان و معلم‌ها بین مدارس در رشته‌های آموزشی مختلف است تا با تعداد کلاس‌ها، فراگیران و ظرفیت پذیرش هر مدرسه سازگار شود. هدف از این کار، ایجاد تعادل در تعداد هیئت آموزشی و استفاده بهینه از نیروهای موجود، مقدماتی برای مرحله دوم طرح مدیریت مازاد است.
این وزارتخانه توضیح داد که فرآیند توزیع مجدد بر اساس ضوابط و معیارهای مشخصی انجام می‌شود؛ به طوری که اولویت انتقال به جدیدترین انتصاب‌شدگان در مدارس اطلاق می‌شود که در آن‌ها تعداد معلمان از حد مجاز تعیین‌شده (بر اساس تعداد کلاس‌ها و فراگیران) فراتر رفته است، با رعایت نزدیکی فاصله بین مدرسه مبدأ و مقصد انتقال.
**سازماندهی مشاغل نظارتی**
در خصوص مسیر دوم، وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که اقدامات شامل بازسازی و استقرار مشاغل نظارتی آموزشی بر اساس ساختار سازمانی جدید مدارس است. بازبینی داده‌ها نشان داده است که در برخی مدارس، بیش از یک رئیس بخش برای یک رشته تحصیلی وجود دارد؛ به طوری که در برخی موارد، دو یا سه رئیس بخش برای یک رشته واحد گزارش شده است.
همچنین، تعداد مدیران معاون آموزشی در برخی مدارس به چهار نفر رسیده است، در حالی که مدارس دیگر با کمبود این نیروها مواجه هستند که نیازمند توزیع مجدد برای ایجاد تعادل بین مدارس است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که رفع نابرابری در توزیع مشاغل نظارتی و استقرار اشغال‌کنندگان آن‌ها بر اساس ساختار سازمانی و نیازهای واقعی مدارس انجام خواهد شد. اولویت انتقال به جدیدترین ارتقا‌یافتگان به سمت نظارتی داده می‌شود و نزدیکی فاصله بین مدرسه مبدأ و مقصد انتقال در نظر گرفته می‌شود تا استفاده بهینه از منابع انسانی و حفظ ثبات شغلی کارکنان تضمین گردد.
این وزارتخانه اشاره کرد که ساختار سازمانی جدید مدرسه شامل دو مدیر معاون برای امور آموزشی و پرورشی است که از میان اشغال‌کنندگان مشاغل آموزشی که در هیئت آموزشی ترقی یافته‌اند، انتخاب می‌شوند، به همراه یک مدیر معاون برای امور اداری که از میان اشغال‌کنندگان مشاغل اداری که در مسیر اداری ترقی یافته‌اند، انتخاب می‌گردد.
تعداد خالی‌های شغلی بعداً برای استقرار در ادارات مدرسه، بر اساس اقدامات و ضوابط مصوب، اعلام خواهد شد.
**یک رئیس بخش برای هر درس**
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که سازماندهی جدید بر پایه یک رئیس بخش برای هر درس در مدرسه استوار است که به شفاف‌تر شدن مسئولیت‌ها و اختصاصات کمک می‌کند و با تعدادات تعیین‌شده در ساختار سازمانی همخوانی دارد. هرگونه افزایش در تعداد اشغال‌کنندگان این مشاغل به مدارس دیگری که نیاز واقعی دارند، توزیع مجدد می‌شود.
این وزارتخانه تأکید کرد که این اقدامات به خودی خود برای انتقال نیستند، بلکه بخشی از یک اصلاح اداری یکپارچه برای رفع نابرابری‌ها و انباشتگی‌های سازمانی گذشته، تحقق عدالت در توزیع منابع انسانی و ارائه راه‌حل‌های پایدار برای تضمین توزیع عادلانه معلمان در آینده بر اساس نیازهای واقعی مدارس هستند.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که منافع فراگیران هدف اصلی بازسازی نیروی انسانی است و توزیع نیروها ارتباط مستقیمی با نیازهای دانش‌آموزان، کلاس‌ها و رشته‌ها دارد تا اطمینان حاصل شود که معلمان و رهبران نظارتی به اندازه کافی در هر مدرسه حضور دارند و ثبات محیط مدرسه و کارایی فرآیند آموزشی تقویت می‌شود.
