کنفرانس آموزشی چهل و ششم به گسترش مدارس استعدادهای درخشان و به‌روزرسانی سیستم آزمون‌ها توصیه کرد
کنفرانس آموزشی چهل و ششم در کویت به به‌روزرسانی سیستم آزمون‌ها، تصویب چارچوب ملی هوش مصنوعی و گسترش مدارس استعدادهای درخشان توصیه کرد.
ترجمهٔ قیاس از السياسة — منبع اصلی
- بازسازی برنامه‌های تربیت معلم و تصویب چارچوب ملی هوش مصنوعی
کنفرانس آموزشی چهل‌وششم که توسط انجمن معلمان کویت با حمایت عالی مقام امیر کشور برگزار شد، به به‌روزرسانی نظام آزمون‌ها و روش‌های ارزیابی، گذار از مصرف فناوری به تولید محتوا و توسعه گام‌به‌گام مدارس استعدادهای درخشان و اقتصاد دانش‌بنیان توصیه کرد.
توصیه‌های این کنفرانس که با شعار «چشم‌اندازهای نوآورانه برای آینده‌ای پایدار آموزشی در کویت» از ۴ تا ۶ اکتبر جاری برگزار شد، شامل بازسازی برنامه‌های تربیت معلم در دانشکده‌های علوم تربیتی و تصویب یک چارچوب ملی منظم و مسئول برای هوش مصنوعی بود.
همچنین، این توصیه‌ها بر «نهادینه‌سازی رویکردی» برای رهبری اثرگذار در مدیریت آموزشی با تکیه بر ارزیابی تکوینی مشارکتی در آموزش‌ها، تقویت نقش ارزشی مدرسه، حفظ نعمت‌ها و گسترش مشارکت‌های اجتماعی تأکید داشت.
این توصیه‌ها شامل تثبیت رهبری فراگیر، تأمین امنیت روانی و حمایت‌های نهادی و فنی برای هدایت فنی، تعمیم نوآوری‌های کلاسی برای معلمان و توسعه برنامه‌های انجمن معلمان بر اساس استانداردهای بین‌المللی نیز بود.
حمد الهولی، رئیس انجمن معلمان، در کنفرانس خبری به مناسبت این رویداد، «احساس افتخار و مباهات عمیق» خود را از حمایت عالی مقام حضرات صاحب‌العالی‌جاه شیخ مشعل الاحمد، امیر کشور، نسبت به این کنفرانس ابراز کرد.
الهولی گفت که حمایت کریمانه پیامی والا را منتقل می‌کند که بر جایگاه آموزش و معلمان و معلم‌ها تأکید دارد و انگیزه بیشتری به ما می‌دهد تا تلاش‌های خود را در خدمت به عرصه آموزشی و ارتقای مسیر آموزشی کشور ادامه دهیم.
وی «از صمیم قلب سپاس و قدردانی» خود را از نماینده حامی کنفرانس، وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، به خاطر حضور در کنفرانس، توجه و پیگیری آماده‌سازی‌ها و رویدادها، و همچنین از جاسم البعدوی، دبیرکل شورای همکاری خلیج عربی، به خاطر مشارکت و حضور در کنفرانس ابراز کرد.
الهولی بر اهمیت گرد هم آوردن متخصصان عرصه آموزشی با رهبران و صاحبنظران آکادمیک و متخصصان در فضایی برای گفت‌وگو و تبادل دیدگاه‌ها و تجربیات تأکید کرد و افزود که این اقدام از ایمان ما به این باور نشأت می‌گیرد که توسعه آموزش مسئولیتی مشترک است و معلم باید حضور فعال و شریک اصلی در ترسیم چهره آینده خود داشته باشد.
وی همچنین بیان کرد که این کنفرانس شاهد ۲۶ رویداد علمی و آموزشی بود که شامل جلسات بحثی، سخنرانی‌ها و کارگاه‌های عملی با مشارکت نخبگان آکادمیک، کارشناسان و رهبران آموزشی از کشور کویت، کشورهای عضو شورای همکاری خلیج عربی و کشورهای عربی بود.
او گفت: «ما بر آن بودیم که عملکرد و دستاوردهای کنفرانس را ارزیابی کنیم؛ این ارزیابی شامل ۱۷ جلسه علمی و یک کارگاه آموزشی بود و میانگین ارزیابی کلی ۴.۷۱ از ۵ به دست آمد که نتایجی هستند که به آن‌ها افتخار می‌کنیم و در عین حال، آن‌ها را به عنوان مسئولیتی می‌بینیم که ما را به ادامه توسعه و بهبود سوق می‌دهد.»
هولی تأکید کرد که نقش انجمن با پایان یافتن کنفرانس به پایان نمی‌رسد، بلکه به پیگیری دستاوردهای آن و تقویت ارتباط و همکاری با وزارت آموزش و پرورش و نهادهای ذی‌ربط گسترش می‌یابد تا امکان بهره‌برداری از این تلاش‌ها در توسعه نظام آموزشی ما فراهم شود.
از سوی دیگر، فایز الظفیری، دبیرکل کنفرانس آموزشی و مدیر و دبیرکل سابق دانشگاه کویت، گفت: «سند توصیه‌های مؤثر و تأثیرگذار در عرصه آموزشی که از سوی کنفرانس منتشر شد، بر اساس پردازش تحلیلی جامع تمامی مقالات علمی، حلقه‌های بحث و نظر رؤسای جلسات تدوین گردید.»
الظفیری افزود: «کنفرانس به این نتیجه رسید که فهرست توصیه‌های راهبردی به عنوان مؤثرترین و قابل‌اجراترین گزینه‌ها پذیرفته شود.»
او توضیح داد که این توصیه‌ها به بررسی مسائل چندبعدی تحصیلی و برگزاری فوری کارگاه‌های راهبردی برای رهبران وزارت آموزش و پرورش پرداخته‌اند.
