وزارت آموزش و پرورش: آغاز تحصیل در مدارس استعدادهای درخشان و پذیرش اولین دوره
وزارت آموزش و پرورش از آغاز تحصیل در مدارس استعدادهای درخشان پسران و دختران در منطقه غرب عبدالله مبارک و پذیرش اولین دوره شامل ۱۹۸ دانش‌آموز خبر داد، در حالی که ۷۸ نیروی آموزشی و اداری آماده خدمت شده‌اند.
ترجمهٔ قیاس از السياسة — منبع اصلی
- ۱۹۸ دانش‌آموز دختر و پسر در ۱۴ کلاس از پایه ششم تا نهم توزیع شده‌اند
- انتخاب ۷۸ نفر از نیروهای آموزشی و اداری و آماده‌سازی آن‌ها از طریق یک برنامه آموزشی تخصصی
وزارت آموزش و پرورش آغاز سال تحصیلی در دو مدرسه استعدادهای درخشان پسرانه و دخترانه در منطقه غرب عبدالله مبارک را اعلام کرد و از پذیرش نخستین گروه از دانش‌آموزان خبر داد. این گام با هدف تقویت نظام شناسایی و پرورش استعدادهای درخشان و فراهم‌سازی محیطی آموزشی تخصصی که به توسعه توانایی‌های خلاقانه و علمی آن‌ها و صیقل دادن استعدادهایشان کمک می‌کند، برداشته شده است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که آغاز سال تحصیلی، اجرای تصمیم شماره (۱۵۳) وزارت آموزش و پرورش در سال ۲۰۲۶ مبنی بر اجرای نظام مدارس استعدادهای درخشان است. این وزارتخانه توضیح داد که تعداد دانش‌آموزان پذیرفته‌شده در مرحله نخست شناسایی برای سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ معادل ۱۹۸ نفر (۵۵ پسر و ۱۴۳ دختر) بوده است که در ۱۴ کلاس از پایه ششم تا نهم توزیع شده‌اند و تعداد هر کلاس بیش از ۱۶ دانش‌آموز نخواهد بود.
این وزارتخانه همچنین اعلام کرد که مراحل انتخاب نیروهای آموزشی و اداری با موفقیت به پایان رسیده است. این فرآیند شامل بررسی درخواست‌ها، اطمینان از احراز شرایط و معیارهای مصوب، و برگزاری آزمون‌ها و مصاحبه‌های شخصی بوده است. تعداد افرادی که از این مراحل با موفقیت گذشتند، ۷۸ نفر از نیروهای آموزشی و اداری شامل ۶۰ معلم و معلمه، ۱۱ مدیر بخش، ۴ معاون مدیر، امینان کتابخانه‌ها و ارشدترین متخصصان روانشناسی است.
وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که نیروهای انتخاب‌شده در یک برنامه آموزشی تخصصی شرکت کرده‌اند تا برای ماهیت کار در مدارس استعدادهای درخشان آماده شوند و مهارت‌های خود را در تعامل با دانش‌آموزان و درک نیازهای آموزشی و تربیتی آن‌ها تقویت کنند. این اقدام به فراهم‌سازی محیطی انگیزه‌بخش برای خلاقیت و نوآوری کمک خواهد کرد.
این وزارتخانه افزود که آماده‌سازی‌های عملیاتی لازم برای پذیرش دانش‌آموزان، از جمله تدوین برنامه‌های حمل‌ونقل مدرسه‌ای و توزیع خطوط اتوبوس‌رانی برای پوشش تمام پذیرفته‌شدگان، به همراه آماده‌سازی نهایی نیروهای آموزشی و اداری و خدمات پشتیبان، تکمیل شده است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که آغاز سال تحصیلی در مدارس استعدادهای درخشان، گامی پیشرو در توسعه نظام پرورش استعداد و خلاقیت در کویت محسوب می‌شود. این امر از طریق برنامه‌ها و کتب درسی تخصصی که پاسخگوی نیازهای دانش‌آموزان است و بر تمایز علمی آن‌ها تأکید دارد، محقق می‌شود و همسو با رویکردهای وزارت آموزش و پرورش برای ارتقای کیفیت آموزش و سرمایه‌گذاری بر روی کادرهای متخصص آینده کشور است.
از سوی خود، بدر الشطی، رئیس بخش آگاهی‌رسانی و توسعه در دفتر استعدادهای ویژه وزارت آموزش و پرورش، تأکید کرد که آغاز سال تحصیلی در چارچوب تلاش‌های دفتر استعدادهای ویژه، زیرمجموعه دفتر وزیر آموزش و پرورش، برای تربیت نسلی از جوانان توانمند در رهبری مسیرهای نوآوری و اختراع در آینده صورت می‌گیرد.
شطی افزود که این دفتر با دستور وزیر آموزش و پرورش تأسیس شده است تا با فراهم کردن محیط آموزشی تخصصی، استعدادهای امیدبخش دانش‌آموزان را شناسایی، حمایت و پرورش دهد و به آنان امکان دهد تا توانایی‌های خود را در زمینه‌های مختلف علمی به حداکثر برسانند.
وی توضیح داد که انتخاب دانش‌آموزان برای ورود به این دو مدرسه بر اساس معیارهای متعددی از جمله سطح تحصیلی، آزمون‌های سنجش خلاقیت و ضریب هوشی انجام شده است. همچنین معلمان با دقت زیادی انتخاب شدند، زیرا نقش کلیدی در شناسایی استعدادهای دانش‌آموزان، درک نیازهای آنان و پرورش توانایی‌های خلاقانه‌شان ایفا می‌کنند.
شطی اضافه کرد که دفتر با ارائه برنامه‌های آموزشی غنی‌کننده تخصصی که هدفشان توسعه مهارت‌ها و تقویت توانایی‌های دانش‌آموزان است، به آنان کمک می‌کند تا به سطوح پیشرفته‌ای از تمایز در حوزه‌های علمی دست یابند و افق‌های گسترده‌تری برای خلاقیت و نوآوری پیش روی آنان گشوده شود.
شطی اشاره کرد که دانش‌آموزان از روز اول شروع کلاس‌ها تعامل و اشتیاق نشان داده‌اند. وی توضیح داد که هر دو مدرسه تلاش کرده‌اند تا با فراهم کردن شرایط استقبال مناسب، به دانش‌آموزان کمک کنند تا با محیط جدید مدرسه سازگار شوند و با معلمان و هم‌کلاسی‌های خود آشنا شوند؛ به‌ویژه آنکه دانش‌آموزان پذیرفته‌شده از مناطق مختلف کویت آمده‌اند.
وی همچنین مشارکت بانک بوبیان و ابتکار عمل آن در بازدید از مدارس استعدادهای ویژه و اهدای جوایز تشویقی به دانش‌آموزان را تحسین کرد و این ابتکار را نشانه‌ای از اهمیت مشارکت اجتماعی در حمایت از برنامه‌های آموزشی و استعدادهای امیدبخش دانش‌آموزان دانست.
شطی تأکید کرد که آغاز سال تحصیلی با فعالیت، پویایی و تعامل مثبت همراه بوده است و ابراز امیدواری کرد که برنامه‌های آموزشی و غنی‌کننده در پرورش توانایی‌ها، صیقل دادن استعدادهای دانش‌آموزان و تحقق چشم‌اندازهای آینده آنان نقش مؤثری ایفا کنند.
