"آموزش و پرورش": پذیرش ۱,۳۱۱ اعتراض به تصمیمات بازتوزیع معلمان - سارمد

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که بررسی درخواست‌های اعتراضی ارائه‌شده توسط اعضای هیئت آموزشی مشمول تصمیمات بازتوزیع را به پایان رسانده است. این بررسی توسط کمیته‌ای تخصصی انجام شد که با بازبینی درخواست‌ها و طبقه‌بندی آن‌ها بر اساس ماهیت موارد، معیارها و ضوابط مصوب، تلاش کرد تعادلی میان نیازهای واقعی مدارس و توجه به شرایط انسانی و اجتماعی شایسته معلمان و معلم‌ها برقرار کند.

وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که نتایج بررسی اعتراضات منجر به پذیرش ۱,۳۱۱ درخواست اعتراض ثبت‌شده در سامانه الکترونیکی شده است؛ پس از بازبینی درخواست‌ها، تأیید مدارک و مستندات همراه آن‌ها و اطمینان از احراز شرایط و معیارهای مصوب، که این امر عدالت، عینیت و یکسان‌سازی رویه‌ها در برخورد با موارد مشابه را تضمین می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که بررسی اعتراضات بر پایه معیارها و ضوابط مشخصی استوار بوده است که شامل بُعد مسافت بین محل سکونت و مدرسه جدید (حداقل ۱۶ کیلومتر)، وضعیت‌های سلامت، مراقبت از افراد دارای معلولیت و نیازهای ویژه، پیگیری موارد پزشکی، و همچنین شرایط اجتماعی و خانوادگی‌ای است که نیازمند توجه ویژه هستند؛ و این موارد همگی بر اساس مدارک و گزارش‌های رسمی مصوب ارزیابی شده‌اند.

وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که برخی از این موارد به شرایطی مربوط می‌شود که داده‌های آن‌ها در سامانه «سجل المعلم» (سوابق معلمان) موجود نیست؛ بنابراین، برای اطمینان از دقت ارزیابی موارد و احراز معیارهای تعیین‌شده، نیاز به تأیید آن‌ها از طریق مدارک و گزارش‌های رسمی پیوست‌شده به درخواست‌های اعتراضی احساس شد.

وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که تمامی درخواست‌های اعتراضی بر اساس ضوابط مصوب مورد بازبینی و تدقیق قرار گرفته‌اند و درخواست‌هایی که پذیرفته نشده‌اند، پس از تکمیل بررسی‌ها، فاقد شرایط و معیارهای تعیین‌شده تشخیص داده شده‌اند. این وزارتخانه بر این نکته تأکید ورزید که نتایج بررسی اعتراضات بر پایه معیارهای یکسان استوار بوده و هدف آن تضمین عدالت و برابری فرصت‌ها است.

وزارت آموزش و پرورش، اعضای هیئت آموزشی مشمول تصمیمات بازتوزیع، از جمله کسانی که به اعتراضات آن‌ها موافقت شده است، را به پیگیری تصمیمات صادره درباره خود از طریق سرویس «تصمیمات من» در وب‌سایت وزارتخانه، برای تکمیل تشریفات اداری مربوط به تخلیه سمت و شروع به کار در مدارس تعیین‌شده بر اساس تصمیمات صادره، ارجاع داد. این فرآیند به‌صورت الکترونیکی از طریق سامانه «ثبت‌نام معلم و مدیر» انجام می‌شود؛ به‌طوری که تأیید تخلیه سمت بر عهده مدیر مدرسه قبلی و تأیید شروع به کار بر عهده مدیر مدرسه جدید است. پس از تأیید شروع به کار، داده‌های اثر انگشت به‌صورت خودکار و الکترونیکی منتقل می‌شود و نیازی به مراجعه به نهادهای اداری نیست؛ این امر سرعت انجام تشریفات و نظم در کار مدارس را تضمین می‌کند.

وزارت همچنین نتایج بازتوزیع نیروی انسانی آموزشی را پس از پایان بررسی اعتراضات اعلام کرد. نسبت سهم‌های تدریس در محدوده مناسب در سطح تمام مناطق آموزشی به ۷۵ درصد رسید که در مقایسه با ۳۴ درصد پیش از اجرای طرح، نشان‌دهنده تداوم نتایج مثبت بازتوزیع نیروی انسانی آموزشی در تقویت عدالت و تعادل در سهم‌های تدریس بین مدارس و تثبیت اصول توزیع نیروی انسانی بر اساس نیازهای واقعی است. تشریفات ناشی از نتایج اعتراضات بدون خدشه‌دار کردن اهداف اصلی طرح اصلاحات اداری تکمیل می‌شود.

وزارتخانه توضیح داد که نتایج بازتوزیع نشان‌دهنده افزایش نسبت معلمان و معلم‌زنانی است که سهم‌های تدریس آن‌ها در محدوده‌های مصوب در تمام مناطق آموزشی قرار دارد. این نسبت در منطقه آموزشی شهرک (کویت سیتی) از ۳۶ درصد به ۸۴ درصد، در مناطق آموزشی فروانیه و مبارک الکبیر از ۳۸ درصد به ۸۲ درصد برای هر یک، در منطقه آموزشی حوالی از ۳۲ درصد به ۷۳ درصد، در منطقه آموزشی احمدی از ۳۶ درصد به ۷۰ درصد و در منطقه آموزشی الجهراء از ۳۰ درصد به ۶۴ درصد افزایش یافت.

وزارتخانه تأکید کرد که این شاخص‌ها نشان‌دهنده پیشرفت حاصل‌شده در رفع نابرابری‌های موجود در سهم‌های تدریس بین مدارس، و تقسیم عادلانه و متعادل بارهای آموزشی بر اساس تعداد کلاس‌ها، فراگیران و نیازهای واقعی هر مدرسه است که به افزایش کارایی در بهره‌گیری از نیروی انسانی آموزشی موجود کمک می‌کند.

در خصوص تداوم افزایش سهمیه‌های تدریس در برخی دروس، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این موضوع به وجود کمبود در نیروی انسانی آموزشی در برخی رشته‌ها مربوط می‌شود و اشاره کرد که بازتوزیع به کاهش نابرابری و برطرف کردن بخشی از نیازهای موجود کمک کرده است. در همین حال، تلاش‌ها برای رفع کمبود باقی‌مانده بر اساس ماهیت نیاز هر رشته ادامه دارد که این امر به نظم در برگزاری کلاس‌ها و ثبات فرآیند آموزشی کمک می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که طرح اصلاحات اداری بخشی از تلاش‌های این وزارتخانه برای رفع ملاحظات مطرح‌شده در گزارش‌های نهادهای نظارتی درباره کارایی توزیع معلمان بین مناطق آموزشی و تقویت استفاده بهینه از منابع انسانی است که با اهداف توسعه پایدار، به‌ویژه هدف چهارم مربوط به تضمین آموزش باکیفیت، عادلانه و فراگیر برای همه، همخوانی دارد. وزارت آموزش و پرورش وضعیت توزیع منابع انسانی را بازبینی و نیازهای واقعی مدارس را تحلیل کرده و اقدامات تنظیمی لازم را برای رفع نابرابری در سهمیه‌های تدریس انجام داده است که این امر عدالت در توزیع نیروی انسانی را تقویت و کارایی استفاده از منابع انسانی و هزینه‌های عمومی را افزایش می‌دهد.

وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که شاخص‌های موجود در گزارش‌ها نشان‌دهنده کاهش میانگین تعداد دانش‌آموزان به ازای هر معلم در سطح کشور از پنج دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۲۳-۲۰۲۲ به چهار دانش‌آموز در سال تحصیلی ۲۰۲۵-۲۰۲۴ است. این کاهش همزمان با تداوم نابرابری در توزیع نیروی انسانی آموزشی بین مدارس و مناطق آموزشی رخ داده که بر اهمیت بازسازماندهی منابع انسانی بر اساس نیازهای واقعی و افزایش کارایی استفاده از نیروی انسانی موجود تأکید می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش همچنین اشاره کرد که شاخص‌های بین‌المللی منتشرشده در گزارش «آموزش در یک نگاه ۲۰۲۴» (Education at a Glance 2024) منتشرشده توسط سازمان همکاری و توسعه اقتصادی (OECD) نشان می‌دهد که میانگین تعداد دانش‌آموزان به ازای هر معلم در کشورهای عضو این سازمان در مقطع ابتدایی حدود ۱۴ دانش‌آموز و در مقاطع متوسطه اول و دوم ۱۳ دانش‌آموز است. این شاخص‌ها در مقایسه‌های بین‌المللی مورد استناد قرار می‌گیرند، با در نظر گرفتن تفاوت‌های سیستم‌های آموزشی و روش‌های محاسبه.

وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که بهره‌گیری از این شاخص‌ها در چارچوب تلاش‌های این وزارتخانه برای رفع نگرش‌های مطرح‌شده در گزارش‌های نهادهای نظارتی درباره نابرابری در توزیع معلمان میان مدارس و مناطق آموزشی، و همچنین ارتقای کارایی برنامه‌ریزی منابع انسانی بر اساس نیازهای واقعی، همسو با اهداف توسعه پایدار، به‌ویژه هدف چهارم که بر تضمین آموزش باکیفیت، عادلانه و فراگیر برای همه تأکید دارد، صورت می‌گیرد. این تلاش‌ها از طریق استفاده بهینه از نیروی انسانی آموزشی و فراهم‌سازی محیط آموزشی پایدار که بر کیفیت خروجی‌های یادگیری تأثیر مثبت بگذارد، محقق می‌شود.

وزارت آموزش و پرورش بر این نکته تأکید کرد که طرح بازتوزیع نیروی انسانی آموزشی یک گام اصلاحی است که هدف آن دستیابی به عدالت و تعادل در سهمیه‌های تدریس، افزایش بهره‌وری در استفاده از منابع انسانی و هزینه‌های عمومی، و در نهایت حمایت از تلاش‌های دولت کویت برای بهبود شاخص‌های آموزشی و تقویت جایگاه این کشور در گزارش‌ها و ارزیابی‌های بین‌المللی مرتبط با کیفیت آموزش و توسعه پایدار است. این وزارتخانه همچنین تأکید کرد که اهداف این طرح تنها به تنظیم بار کاری معلمان و معلم‌ها محدود نمی‌شود، بلکه به تقویت ثبات فرآیند آموزشی از طریق توزیع نیروی انسانی بر اساس نیازهای مدارس نیز می‌پردازد. این اقدامات به نظم‌دهی به برنامه‌های زمانی مدارس و پوشش کامل ساعات درسی کمک کرده و محیط آموزشی پایدارتری را فراهم می‌کند که به معلمان امکان می‌دهد بر انجام رسالت تربیتی و آموزشی خود تمرکز کنند و کیفیت آموزش ارائه‌شده به فراگیران را تقویت نمایند.

وزارت آموزش و پرورش در پایان بر تداوم اجرای طرح اصلاحات اداری بر اساس معیارهای شفاف و یکسان، و همچنین پیگیری مستمر نتایج بازتوزیع و رفع نیازهای موجود در مدارس تأکید کرد. این اقدامات با هدف افزایش عدالت در توزیع منابع انسانی، ارتقای کارایی فرآیند آموزشی و تحقق ثبات مدارس و نظم در ساعات درسی انجام می‌شود. این رویکرد بر این باور استوار است که منافع فراگیران و کیفیت آموزش، هدف اصلی تمامی اقدامات اصلاحی و توسعه‌ای اداری محسوب می‌شود.