"وزارت آموزش و پرورش": ۸۷۰۳ دستور انتقال... در چارچوب بازتوزیع معلمان و دارندگان مشاغل نظارتی - Sarmad

وزارت آموزش و پرورش از آغاز اجرای عملی تصمیمات بازتوزیع معلمان و کارکنان شاغل در مشاغل نظارتی آموزشی بین مدارس خبر داد. این اقدام در چارچوب یک برنامه جامع برای اصلاح توزیع نیروی انسانی و به پیروی از دستورالعمل‌های وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، انجام می‌شود که هدف آن ایجاد تعادل و عدالت در توزیع نیروی انسانی بر اساس نیازهای واقعی مدارس، تقویت ثبات کاری در نهادهای آموزشی و هدایت منابع انسانی به مکان‌های نیازمندتر است تا به نفع یادگیرندگان تمام شود و کارایی فرآیند آموزشی را افزایش دهد.

وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای اعلام کرد که بخش امور آموزشی متولی، به طور عملی صدور ۸۷۰۳ حکم جابجایی را در چارچوب اقدامات بازتوزیع آغاز کرده است که شامل ۸۳۱۰ حکم برای معلمان از رشته‌های مختلف و ۳۹۳ حکم برای شاغلان در مشاغل نظارتی آموزشی می‌شود. این وزارتخانه اشاره کرد که میانگین مسافت جابجایی ۱۱.۲ کیلومتر بوده است که بر اساس ضوابط و معیارهای مصوب و مبتنی بر نیازهای واقعی مدارس، تعداد کلاس‌ها و دانش‌آموزان، سهمیه‌های آموزشی و ساختار سازمانی مصوب صورت گرفته است.

وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که اجرای تصمیمات بازتوزیع به افزایش نرخ رفع نابرابری در توزیع معلمان و کارکنان شاغل در مشاغل نظارتی آموزشی بین مدارس از ۳۴٪ به ۸۲٪ کمک کرده است. در عین حال، میانگین مسافت جابجایی عمومی برای افراد جابجا شده از ۱۱.۲ کیلومتر تجاوز نکرده است که نشان‌دهنده تلاش برای ایجاد تعادل بین برآورده کردن نیازهای واقعی مدارس و رعایت ثبات شغلی نیروهای آموزشی است.

این وزارتخانه تأکید کرد که درصد باقی‌مانده عمدتاً به وجود مازاد واقعی در برخی رشته‌ها و دروس، از جمله تربیت اسلامی و تربیت بدنی، مربوط می‌شود. در این رشته‌ها، تعداد معلمان همچنان از حجم نیاز واقعی مدارس فراتر است، حتی پس از تکمیل فرآیندهای بازتوزیع. این موضوع امکان رفع کامل این مازاد از طریق جابجایی بین مدارس را در مرحله فعلی محدود می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که پیگیری و مدیریت این موارد را بر اساس نیازهای واقعی و متغیرهای میدانی ادامه خواهد داد تا به سطحی قابل قبول از تعادل، کارایی و پایداری در توزیع نیروی انسانی دست یابد.

وزیر آموزش و پرورش کویت تأکید کرد که تصمیمات بازتوزیع نیروی انسانی در چارچوب یک اقدام نظارتی و اصلاحی مبتنی بر بررسی دقیق داده‌ها و نیازهای مدارس اتخاذ شده است که هدف آن برطرف کردن نابرابری‌ها و انباشتگی‌های گذشته در توزیع نیروی انسانی، تحقق عدالت بیشتر در سهم‌بندی و بار کاری معلمان، برطرف کردن نیازهای مدارس و استفاده بهینه از منابع انسانی موجود است؛ اقداماتی که مستقیماً بر ثبات و کیفیت فرآیند آموزشی تأثیر می‌گذارد.

وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که یکی از مواردی که مورد رسیدگی قرار گرفت، وجود نابرابری در سهم‌بندی معلمان درس زبان عربی بین دو مدرسه متوسطه پسرانه در یک منطقه آموزشی یکسان بود؛ به طوری که سهم معلم در یکی از مدارس تنها یک کلاس درس بود، در حالی که سهم معلم در مدرسه دیگر سه کلاس درس بود. وی اشاره کرد که بازتوزیع معلمان این درس بین دو مدرسه به تعادل در تعداد معلمان با تعداد کلاس‌ها کمک کرد و عدالت بیشتری را در سهم‌بندی و بار کاری محقق ساخت.

همچنین مشخص شد که این طرح، نابرابری در توزیع معلمان درس فیزیک بین دو دبیرستان پسرانه را برطرف کرد؛ به طوری که تعداد معلمان این درس در یکی از مدارس تنها دو نفر بود، در حالی که در مدرسه دیگر هشت معلم وجود داشت. معلمان فیزیک بین دو مدرسه به گونه‌ای بازتوزیع شدند که با تعداد کلاس‌ها، فراگیران و نیاز واقعی هر یک سازگار باشد؛ بدین ترتیب توزیع نیروی انسانی با نیاز آموزشی هماهنگ‌تر شد، عدالت در سهم‌بندی معلمان محقق گردید و اطمینان حاصل شد که نیازهای دانش‌آموزان برآورده می‌شود.

وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که اقدامات اصلاحی تا مشاغل نظارتی آموزشی نیز گسترش یافت؛ به طوری که داده‌ها نشان می‌داد که در یکی از مهدکودک‌ها، ۱۲ ناظر فنی وجود دارد. بنابراین، این ناظران به تعدادی از مهدکودک‌های دیگر که نیاز واقعی داشتند، بازتوزیع شدند؛ این اقدام با ساختار سازمانی مصوب همخوانی داشت، استفاده گسترده‌تری از توانایی‌های نظارتی را محقق ساخت و به برطرف کردن نیازهای مهدکودک‌ها و ارتقای کارایی کار در آن‌ها کمک کرد.

وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این اقدامات شامل بازتوزیع تعدادی از مدیران معاون و رؤسای بخش‌های درسی بین مدارس نیز شد؛ این کار بر اساس نیازهای واقعی و ساختار سازمانی مصوب انجام گرفت تا با موارد مازاد در برخی مدارس و کمبود در مدارس دیگر مقابله شود، ساختار سازمانی تکمیل گردد و ادارات مدارس بتوانند مسئولیت‌های خود را با کارایی و ثبات به انجام رسانند.

وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این موارد، رویکرد عملیاتی مبتنی بر برنامه بازتوزیع را نشان می‌دهد؛ از شناسایی نقاط افزایش تقاضا و نیازها، مقایسه سهمیه‌ها، تعداد کلاس‌ها و فراگیران، تا هدایت مجدد نیروی انسانی بر اساس نیازهای واقعی، به گونه‌ای که بازتوزیع به ابزاری سازمانی تبدیل شود که در تحقق عدالت بین مدارس و معلمان، برآورده کردن نیازهای آموزشی و بهینه‌سازی استفاده از منابع انسانی موجود سهیم باشد.

همچنین اشاره شد که دستیابی به درصد پیشرفت ۸۲ درصد، نشان‌دهنده مرحله پیشرفته‌ای از اجرای برنامه بازسازی ساختار است؛ در حالی که نهادهای ذی‌صلاح به بررسی داده‌های مدارس و رشته‌هایی که هنوز مازاد معلم و معلم‌زن دارند، ادامه داده و بر اساس نیازهای واقعی، معیارها و ضوابط مصوب، اقدام به رفع این مازاد می‌کنند تا به اهداف تعیین‌شده در برنامه دست یافته و توزیع متعادل‌تر، عادلانه‌تر و پایدارتری از نیروی کار در عرصه تربیتی تثبیت شود.

وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که تصمیمات انتقال به صورت الکترونیکی از طریق خدمت «قراراتی» در وب‌سایت رسمی وزارت و اپلیکیشن وزارت آموزش و پرورش به ذی‌نفعان ابلاغ می‌شود و از همه کسانی که برای آن‌ها تصمیم انتقال صادر شده، خواسته شده است تا آن را مطالعه کرده و در محل کار جدید مشغول به کار شوند و مراحل انتقال اثر انگشت (حضور و غیاب) به آن محل را طبق ضوابط و مقررات مصوب تکمیل نمایند؛ اقدامی که سرعت اجرای تصمیمات و تداوم فعالیت مدارس را تضمین می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که بازسازی نیروی کار در چارچوب چشم‌اندازی انجام می‌شود که هدف آن ارتقای کارایی عملکرد مدارس از طریق همسو کردن توزیع نیروی انسانی با نیازهای واقعی و متغیر عرصه آموزش است. این وزارتخانه تأکید نمود که موفقیت این اقدامات تنها با تعداد تصمیمات اجراشده سنجیده نمی‌شود، بلکه به توانایی آن‌ها در ایجاد تعادل پایدار بین نیازهای مدارس و نیروی انسانی موجود بستگی دارد؛ امری که آمادگی نهادهای آموزشی را تقویت کرده و از مدیریت‌های مدرسه در ایفای نقش‌های مورد انتظار حمایت می‌کند.

وزارت آموزش و پرورش بیانیه خود را با تأکید بر این نکته به پایان رساند که بازسازی نیروی کار، در وهله اول و آخر، از منافع فراگیران و نیازهای مدرسه نشأت می‌گیرد و تحقق عدالت در توزیع معلمان، نیروهای نظارتی و سهمیه‌های آموزشی، ستون اصلی ثبات محیط مدرسه و کیفیت آموزش است. این وزارتخانه بر ادامه رفع نابرابری‌ها و مازادها بر اساس داده‌های دقیق و معیارهای یکسان تأکید کرد تا اطمینان حاصل شود که کادرهای متخصص به مکان‌های دارای نیاز واقعی هدایت شوند، مدارس بتوانند رسالت خود را با کارایی انجام دهند و راه‌حل‌های سازمانی پایدار تثبیت شوند که از تکرار اختلالات در توزیع منابع انسانی در آینده جلوگیری کنند.