"آموزش": بازتوزیع معلمان و مشاغل نظارتی بر اساس نیازهای واقعی مدارس - Sarmad
وزارت آموزش و پرورش از بازسازی نیروی انسانی برای ایجاد تعادل در توزیع کادر آموزشی بر اساس نیازهای واقعی مدارس خبر داد.
ترجمهٔ قیاس از سرمد — منبع اصلی
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که اقدامات بازسازی نیروی انسانی در مدارس از روز یکشنبه آینده، مصادف با ۴ اکتبر ۲۰۲۶، ادامه خواهد یافت. این اقدامات در اجرای دستورالعمل‌های وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، برای ایجاد تعادل در توزیع نیروهای انسانی بر اساس نیازهای واقعی مدارس انجام می‌شود؛ اقدامی که به هدایت توانمندی‌ها و شایستگی‌ها به مکان‌های نیازمندتر کمک کرده و ثبات فعالیت‌های مدرسه‌ای را تقویت می‌کند و منافع و نیازهای آموزشی فراگیران را در اولویت نخست قرار می‌دهد.
وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای تأکید کرد که اقدامات اصلاحی اداری در عرصه تربیتی بر دو مسیر موازی و مکمل پیش می‌رود: مسیر نخست شامل توزیع مجدد معلمان و معلم‌ها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی رشته‌های آموزشی است و مسیر دوم به بازسازی و جایگزینی مشاغل نظارتی آموزشی می‌پردازد تا با ساختار سازمانی جدید ادارات مدرسه و عناوین شغلی مصوب همخوانی داشته باشد. این اقدامات در پرتو بازنگری جامع در داده‌های نیروی انسانی و وضعیت توزیع آن‌ها در مدارس انجام می‌شود.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که این اقدامات پس از سلسله‌ای از جلسات و بازنگری‌ها صورت گرفته است که وضعیت توزیع نیروهای آموزشی و نظارتی را مورد بررسی قرار دادند و نشان دادند که به دلیل انباشتگی‌های سازمانی گذشته، تفاوت‌هایی در تعداد معلمان و برخی مشاغل نظارتی بین مدارس وجود دارد. این موضوع نیاز به بازسازی توزیع بر اساس معیارهای یکسان مرتبط با نیاز واقعی هر مدرسه، تعداد فراگیران و کلاس‌های درسی، و همچنین الزامات ساختار سازمانی مصوب را ایجاب کرد.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که بازنگری در داده‌های واقعی تعداد اعضای هیئت آموزشی در مدارس، تفاوت آشکاری را در توزیع نیروها بین برخی مدارس نسبت به نیازهای واقعی آن‌ها نشان داد، در حالی که مدارس دیگر به همان رشته‌ها نیاز داشتند. از جمله مواردی که وزارت آموزش و پرورش شناسایی کرد، وجود ۶۶ معلمه آموزش اسلامی در یکی از مدارس دوره متوسطه در مقابل نیاز واقعی ۱۱ معلمه بود و همچنین وجود ۲۲ معلمه آموزش هنر در یکی از مدارس در حالی که نیاز واقعی آن مدرسه تنها ۴ معلمه از همان رشته بود.
همچنین داده‌ها تفاوت مشابهی را در یکی از مهدکودک‌ها نشان دادند، جایی که تعداد معلم‌ها ۳۰ نفر بود در مقابل تنها ۴ کلاس درسی. این موضوع اهمیت همسو کردن مجدد توزیع نیروهای آموزشی با نیازهای واقعی هر مدرسه را تأیید می‌کند و تضمین می‌کند که شایستگی‌های موجود به مکان‌های نیازمندتر هدایت شده و تعادل بین مدارس برقرار شود.
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که بر اساس این شاخص‌ها، مرحله کنونی از مسیر اول شامل بازتوزیع معلمان و معلم‌ها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی هر مدرسه از رشته‌های مختلف آموزشی است، به‌گونه‌ای که با تعداد کلاس‌ها، فراگیران و ظرفیت پذیرش هماهنگ باشد. هدف از این اقدام، ایجاد تعادل در تعداد اعضای هیئت آموزشی و بهره‌برداری بهینه از نیروهای موجود، به‌منظور آماده‌سازی برای مرحله دوم طرح مدیریت مازاد نیروی انسانی است.
وزارت آموزش و پرورش افزود که بازتوزیع معلمان و معلم‌ها بر اساس ضوابط و معیارهای مشخصی انجام می‌شود، به‌طوری که اولویت جابجایی به جدیدترین نیروهای منصوب‌شده در مدارس اختصاص می‌یابد که در آن‌ها تعداد معلمان از حد مجاز تعیین‌شده برای مدرسه (بر اساس تعداد کلاس‌ها و فراگیران) فراتر رفته است؛ ضمن رعایت نزدیکی مسافت بین مدرسه مبدأ و مقصد.
در مسیر دوم، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که اقدامات شامل بازسازی و جایگزینی مشاغل نظارتی آموزشی بر اساس ساختار سازمانی جدید مدارس است. این اقدام پس از آن انجام شد که بررسی داده‌ها نشان داد در برخی مدارس بیش از یک مدیر بخش برای یک رشته تحصیلی واحد وجود دارد؛ به‌طوری که در برخی موارد دو یا سه مدیر بخش برای یک رشته مشخص فعالیت می‌کردند. همچنین در برخی مدارس تعداد معاونان مدیر برای امور آموزشی به چهار نفر رسیده بود، در حالی که مدارس دیگری به‌طور واقعی به این نیروها نیاز داشتند. این وضعیت نیازمند بازتوزیع نیروها برای ایجاد تعادل بین مدارس است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که رفع نابرابری در توزیع مشاغل نظارتی و جایگزینی افراد در این پست‌ها بر اساس ساختار سازمانی و نیازهای واقعی مدارس انجام خواهد شد. اولویت جابجایی به افرادی اختصاص می‌یابد که جدیدترین ارتقاء شغلی به سمت پست نظارتی را کسب کرده‌اند، ضمن رعایت نزدیکی مسافت بین مدرسه مبدأ و مقصد تا استفاده بهینه از منابع انسانی تضمین شود و در عین حال ثبات شغلی کارکنان حفظ گردد.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که ساختار سازمانی جدید مدرسه شامل دو معاون مدیر برای امور آموزشی و پرورشی است که از میان معلمان و اعضای هیئت آموزشی با سابقه انتخاب می‌شوند، به‌علاوه یک معاون مدیر برای امور اداری که از میان کارکنان اداری با سابقه در مسیر اداری برگزیده می‌شود. بعداً از خالی بودن این پست‌ها اطلاع‌رسانی خواهد شد تا بر اساس رویه‌ها و ضوابط مصوب، افراد در مدیریت مدارس جایگزین شوند.
وزیر آموزش و پرورش همچنین اعلام کرد که ساختار جدید، مدیریت هر درس را بر عهده یک رئیس بخش قرار می‌دهد که به شفاف‌تر شدن مسئولیت‌ها و اختیارات کمک می‌کند و با تعداد تعیین‌شده در ساختار سازمانی همخوانی دارد. هرگونه افزایش در تعداد اشغال‌کنندگان این مشاغل، به مدارس نیازمند توزیع می‌شود تا تعادل در توزیع نیروهای نظارتی در سطح مدارس تضمین گردد.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این اقدامات بخشی از یک اصلاح اداری جامع است و هدف آن صرفاً جابجایی نیست، بلکه هدف اصلی رفع نابرابری‌ها و انباشتگی‌های سازمانی گذشته و تحقق عدالت در توزیع منابع انسانی است. این اقدامات راه‌حل‌های پایدار را برای تضمین توزیع عادلانه معلمان در آینده بر اساس نیازهای واقعی مدارس فراهم می‌کند که به نوبه خود توانایی مدیریت مدارس را در انجام وظایف خود با کارایی بیشتر تقویت کرده و ثبات فرآیند آموزشی را پشتیبانی می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش همچنین تأکید کرد که منافع یادگیرندگان هدف اصلی از اقدامات بازسازی نیروی انسانی است. فرآیند توزیع نیروها مستقیماً با نیازهای دانش‌آموزان، کلاس‌ها و رشته‌های تحصیلی مرتبط است تا اطمینان حاصل شود که معلمان و رهبران نظارتی به اندازه کافی در هر مدرسه حضور دارند. این امر به تقویت ثبات محیط مدرسه و ارتقای کارایی و کیفیت فرآیند آموزشی کمک می‌کند و در چارچوب یک چشم‌انداز جامع برای توسعه عملکرد سازمانی و بهینه‌ترین استفاده از منابع انسانی در عرصه تربیتی قرار دارد.
