«التربية»: 198 طالباً وطالبة يلتحقان بمدرستي الموهوبين
انطلاق الدراسة بمدرستي الموهوبين للبنين والبنات بغرب عبدالله المبارك مع 198 طالباً و78 كادراً مؤهلاً
ترجمهٔ قیاس از الراي — منبع اصلی
- تکمیل انتخاب و آماده‌سازی ۷۸ نیروی آموزشی و اداری برای فعالیت در مدارس استعدادهای درخشان
- الشطی: آزمون‌های سنجش خلاقیت و هوش و معیارهای دقیق برای انتخاب دانش‌آموزان مستعد در مدارس جدید آن‌ها
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که تدریس در دو مدرسه استعدادهای درخشان پسرانه و دخترانه در منطقه غرب عبدالله مبارک، دیروز با استقبال از نخستین گروه دانش‌آموزان آغاز شد.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که آغاز تدریس، اجرای تصمیم وزاری شماره (۱۵۳) سال ۲۰۲۶ مبنی بر شروع به کار نظام مدارس استعدادهای درخشان است و توضیح داد که تعداد دانش‌آموزان پذیرفته‌شده در مرحله نخست شناسایی برای سال تحصیلی ۲۰۲۶-۲۰۲۷ به ۱۹۸ نفر (۵۵ پسر و ۱۴۳ دختر) رسیده است که در ۱۴ کلاس درس از پایه ششم تا نهم توزیع شده‌اند و تعداد هر کلاس حداکثر ۱۶ دانش‌آموز خواهد بود. این امر امکان فراهم‌سازی محیطی آموزشی را فراهم می‌کند که تفاوت‌های فردی را در نظر گرفته و به نیازهای این گروه از یادگیرندگان پاسخ دهد.
وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که مراحل انتخاب نیروهای آموزشی و اداری بر اساس مراحل مشخصی از جمله بررسی درخواست‌ها، احراز شرایط و معیارهای مصوب، برگزاری آزمون‌ها و مصاحبه‌های شخصی تکمیل شده است. تعداد افرادی که از این مراحل عبور کرده‌اند، ۷۸ نفر از نیروهای آموزشی و اداری شامل ۶۰ معلم و معلمه، ۱۱ مدیر بخش، ۴ معاون مدیر، به همراه امینان کتابخانه‌ها و ارشدترین روانشناسان بوده است.
وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که نیروهای انتخاب‌شده در یک برنامه آموزشی تخصصی شرکت کرده‌اند تا برای ماهیت کار در مدارس استعدادهای درخشان آماده شوند و مهارت‌های خود را در برخورد با دانش‌آموزان مستعد و درک نیازهای آموزشی و تربیتی آن‌ها تقویت کنند. این امر به ایجاد محیطی آموزشی که خلاقیت و نوآوری را تشویق می‌کند و توانایی معلمان و مدیران را در ارائه حمایت لازم به دانش‌آموزان و پرورش استعدادهایشان افزایش می‌دهد، کمک می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش افزود که آماده‌سازی‌های عملیاتی لازم برای استقبال از دانش‌آموزان، از جمله تدوین برنامه‌های حمل‌ونقل مدرسه‌ای و توزیع خطوط اتوبوس‌رانی برای پوشش تمام دانش‌آموزان پذیرفته‌شده، تکمیل شده است تا دسترسی ایمن آن‌ها به دو مدرسه از روز اول تدریس تضمین شود. همچنین، آمادگی نیروهای آموزشی و اداری و خدمات پشتیبانی نیز تکمیل شده است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که آغاز تحصیل در مدارس استعدادهای درخشان، گامی پیشرو در توسعه نظام حمایت از استعدادها و نوآوری در کشور کویت است و نشان‌دهنده تعهد این وزارتخانه به فراهم‌سازی محیط آموزشی جامع است که امکان کشف توانایی‌های دانش‌آموزان، پرورش استعدادهایشان و تقویت مهارت‌هایشان را از طریق برنامه‌ها و کتب درسی تخصصی که پاسخگوی نیازهای آنان است و بر تمایز علمی‌شان تأکید دارد، فراهم می‌کند؛ امری که با رویکردهای وزارت آموزش و پرورش مبنی بر ارتقای کیفیت آموزش و سرمایه‌گذاری بر روی کادر متخصص ملی برای آینده همسو است.
از سوی دیگر، بدر الشطی، رئیس بخش آگاهی‌بخشی و توسعه در دفتر استعدادهای درخشان تحت نظارت وزارت آموزش و پرورش، آغاز تحصیل در دو مدرسه استعدادهای درخشان پسرانه و دخترانه را تأیید کرد و توضیح داد که این گام در چارچوب تلاش‌های دفتر استعدادهای درخشان، که زیرمجموعه دفتر وزیر آموزش و پرورش است، برای تربیت نسلی از جوانان توانمند در هدایت مسیرهای نوآوری و اختراع در آینده انجام می‌شود.
الشطی بیان کرد که دفتر استعدادهای درخشان بر اساس تصمیم وزیر آموزش و پرورش تأسیس شد تا با فراهم‌سازی محیط آموزشی تخصصی، استعدادهای امیدبخش دانش‌آموزان را کشف، حمایت و پرورش دهد و به آنان امکان دهد تا توانایی‌های خود را در زمینه‌های مختلف علمی به حداکثر برسانند. وی تأکید کرد که حمایت از استعدادهای درخشان، سرمایه‌گذاری مهمی در آینده آموزش و توسعه محسوب می‌شود.
وی افزود که انتخاب دانش‌آموزان برای ورود به این مدارس بر اساس معیارهای دقیق و چندگانه‌ای از جمله سطح تحصیلی، آزمون‌های سنجش خلاقیت و ضریب هوشی انجام شده است تا اطمینان حاصل شود که دانش‌آموزانی با توانایی‌ها و استعدادهای شایسته حمایت و توسعه جذب می‌شوند. الشطی اشاره کرد که دفتر همچنین با دقت فراوان معلمان را انتخاب کرده است، زیرا آنان نقش محوری در کشف استعدادهای دانش‌آموزان، درک نیازهای آموزشی آنان و تلاش برای پرورش و توسعه توانایی‌های خلاقانه‌شان ایفا می‌کنند.
وی اضافه کرد که دفتر استعدادهای درخشان برنامه‌های آموزشی غنی‌ساز تخصصی را فراهم کرده است که هدفشان هدایت توانایی‌های یادگیرندگان، توسعه مهارت‌ها و تقویت پتانسیل‌های آنان است تا به سطوح پیشرفته‌ای از بهره‌وری و تمایز در زمینه‌های مختلف علمی دست یابند و افق‌های گسترده‌تری را برای خلاقیت و نوآوری پیش روی آنان بگشایند.
الشطی خاطرنشان کرد که دانش‌آموزان از روز اول تحصیل نشان‌دهنده تعامل و اشتیاق بالا بوده‌اند. وی توضیح داد که هر دو مدرسه تلاش کرده‌اند تا استقبال ویژه‌ای ترتیب دهند که به دانش‌آموزان کمک کند تا با محیط جدید مدرسه سازگار شوند و با معلمان و همکلاسی‌های خود آشنا گردند؛ به‌ویژه آنکه دانش‌آموزان پذیرفته‌شده از مناطق مختلف کشور کویت آمده‌اند که این امر فرصت‌های ارتباط و تعامل میان آنان را در یک محیط آموزشی مشترک تقویت می‌کند.
الشطي همچنین شراکت بانک بوبیان و ابتکار او در بازدید از مدارس استعدادهای درخشان و اهدای جوایز تشویقی به دانش‌آموزان را تحسین کرد و توضیح داد که این ابتکار نشان‌دهنده توجه به دانش‌آموزان مستعد و مشارکت در شادی آن‌ها برای آغاز تحصیل در محیط آموزشی جدیدشان است و آن‌ها را به ادامه مسیر تمایز و خلاقیت تشویق می‌کند. این مشارکت اهمیت شراکت اجتماعی در حمایت از ابتکارات آموزشی و توجه به استعدادهای امیدبخش دانش‌آموزان را برجسته می‌سازد.
الشاطر تأکید کرد که آغاز سال تحصیلی با فعالیت، پویایی و تعامل مثبت همراه بوده است و ابراز امیدواری کرد که مرحله بعدی شاهد تمایز و خلاقیت بیشتری باشد و برنامه‌های آموزشی و غنی‌سازی ارائه‌شده در توسعه توانایی‌های دانش‌آموزان، پرورش استعدادهایشان و تحقق آرزوهای آینده‌شان نقش داشته باشند. او از خداوند متعال برای همه دانش‌آموزان و کادر آموزشی و اداری موفقیت و کامیابی خواست.
