در روز معلم... چگونه کسی را تربیت کنیم که فرزندان ما را تربیت کند؟
در روز معلم، سخنان سپاسگزاری را زیاد می‌گوییم، گل هدیه می‌دهیم و عبارت زیبا را تکرار می‌کنیم: «برای معلم برخیز و احترامش را ادا کن». اما زیباترین تقدیر از معلم این نیست که تنها یک روز از او تجلیل کنیم، بلکه این است که در طول سال بپرسیم: او را چگونه انتخاب کردیم؟ چگونه آماده‌اش ساختیم؟ و چگونه به او کمک می‌کنیم تا انسانی را که برای کویت می‌خواهیم، پرورش دهد؟
معلم تنها کارمندی نیست که دانش را منتقل کند؛ اگر وظیفه‌اش همین بود، هوش مصنوعی آغاز پایان کار او بود. ماشین می‌تواند معادله‌ای را توضیح دهد، متنی را ترجمه کند، کتابی را خلاصه نماید و سوالات امتحان را در چند ثانیه تنظیم کند، اما نمی‌تواند الگویی باشد که کودک هر صبح می‌بیند، یا شکستگی او را پشت سکوتش کشف کند، یا کنجکاوی برای کسب دانش را در او برانگیزد، یا امانت‌داری، تعلق خاطر و مسئولیت‌پذیری را در او بکارد.
از اینجا اصلاح آموزش و پرورش آغاز می‌شود: ساختن معلم پیش از ساختن برنامه درسی.
کویت از صفر شروع نمی‌کند. ما دانشکده تربیت معلم دانشگاه کویت و دانشکده تربیت معلم پایه‌ای را داریم که رسالت خود را «پیشرو بودن و تعالی در آماده‌سازی معلمان» اعلام می‌کند، و برنامه‌هایی برای تربیت عملی و آموزش در موقعیت‌های آموزشی واقعی دارد. همچنین، آموزش و پرورش کویت در طول سال‌ها برنامه‌هایی را برای توسعه برنامه‌های درسی، سنجش، رهبری مدرسه و استانداردهای حرفه‌ای با همکاری بانک جهانی تجربه کرده است.
اما وجود دانشکده‌های تربیت معلم کافی نیست؛ سؤال این است: چه کسانی وارد آن‌ها می‌شوند؟ و چگونه از آن‌ها خارج می‌شوند؟
تجربیات آموزشی پیشرفته به ما می‌آموزند که انتخاب معلم بخشی از کیفیت آموزش است. بنابراین، در کویت نیاز داریم تا از پذیرش دانشجویان تربیت معلم که عمدتاً بر اساس مدرک و معدل است، به سمت انتخابی حرفه‌ای و چندمعیاره حرکت کنیم: پیشرفت تحصیلی، زبان و مهارت‌های ارتباطی، شخصیت و تعادل روانی، توانایی تفکر، مصاحبه حرفه‌ای، موقعیت آموزشی آزمایشی، و سپس آموزش میدانی واقعی پیش از صدور مجوز نهایی برای این حرفه.
درس دیگر از سیستم‌های آموزشی موفق می‌آید که آماده‌سازی معلم را به عنوان یک مسیر حرفه‌ای جدی نه صرفاً مرحله‌ای برای دریافت مدرک در نظر گرفته‌اند. جدیدترین نتایج TALIS 2024 تأیید می‌کند که حدود چهار نفر از هر پنج معلم در سیستم‌های شرکت‌کننده از طریق برنامه‌های منظم تربیت معلم وارد این حرفه شده‌اند. همچنین شواهد نشان می‌دهد که آموزش و تأهل حرفه‌ای همچنان عوامل اساسی در ساخت تجربه حرفه‌ای هستند.
بر اساس TALIS 2024، حدود یک‌سوم از معلمان در سیستم‌های شرکت‌کننده از هوش مصنوعی در تدریس استفاده می‌کنند، در حالی که این رقم در سنگاپور و امارات به حدود ۷۵٪ می‌رسد. از کسانی که از هوش مصنوعی استفاده می‌کنند، تقریباً ۶۴٪ آن‌ها را برای تهیه طرح درس به کار می‌گیرند، در حالی که تنها حدود یک‌چهارم آن‌ها از آن برای تحلیل عملکرد دانش‌آموزان یا ارزیابی کارهای آن‌ها استفاده می‌کنند.
یونسکو برای این دگرگونی، چارچوبی جهانی تدوین کرده است که پانزده شایستگی برای معلمان در عصر هوش مصنوعی را در پنج حوزه مشخص می‌کند: تفکر انسان‌محور، اخلاق هوش مصنوعی، مبانی و کاربردهای آن، به‌کارگیری آموزشی و استفاده از آن در توسعه حرفه‌ای. نکته قابل‌توجه این است که نقطه شروع، فناوری نیست، بلکه انسان است.
این فرآیند با بازتعریف معیارهای پذیرش در دانشکده‌های علوم تربیتی آغاز می‌شود، بازنگری در برنامه‌های درسی بر اساس بهترین استانداردهای جهانی، افزایش آموزش‌های درون‌مدرسه‌ای و سپس ایجاد گواهینامه حرفه‌ای برای معلمان که تنها یک آزمون کتبی نباشد، بلکه ارزیابی دانش، شخصیت، مهارت‌های کلاسی، اخلاق حرفه‌ای و توانایی‌های دیجیتال را در بر گیرد. این گواهینامه با توسعه حرفه‌ای تمدید می‌شود و مسیرهای مشخصی برای ارتقا از معلم به معلم ارشد و سپس به معلم خبره وجود دارد که در آن تعالی واقعی در کلاس درس پاداش داده می‌شود.
همچنین پیشنهاد می‌کنم که دانشکده‌های تربیت معلم در کویت چارچوب هوش مصنوعی یونسکو را بپذیرند، به‌گونه‌ای که هر معلمی فارغ‌التحصیل شود و بداند چگونه از ماشین‌ها در برنامه‌ریزی، ارزشیابی و آموزش شخصی‌سازی‌شده استفاده کند و در عین حال بداند چه زمانی نباید از آن‌ها استفاده نماید.
در روز معلم، شاید زیباترین هدیه‌ای که می‌توانیم به او ارائه دهیم این باشد که تنها نگوییم: «ممنون معلم عزیز»، بلکه نظامی بسازیم که بهترین افراد را برای این رسالت برگزیند، بهترین آموزش‌ها را به آن‌ها بدهد و جدیدترین ابزارها را در اختیارشان قرار دهد.
زیرا وقتی ما معلم را به‌درستی انتخاب می‌کنیم، تنها یک کارمند برای چهل سال استخدام نمی‌کنیم؛ بلکه کسی را انتخاب می‌کنیم که در ساختن چهل نسل از فرزندان کویت سهیم خواهد بود.
