کیفیت آموزش و آینده ملت
کویت در طول دهه‌ها هزینه‌های زیادی را صرف آموزش و پرورش کرده، مدارس و دانشگاه‌ها بنا نهاده و آموزش رایگان و بورسیه‌های تحصیلی را برای فرزندانش فراهم ساخته است؛ تا جایی که مدرک دانشگاهی به آرزویی طبیعی برای بیشتر خانواده‌های کویتی تبدیل شده است. این دستاوردی است که نمی‌توان از اهمیت آن کاست.
اما پرسشی که امروز باید با شجاعت از آن بپرسیم این نیست که چند دانش‌آموخته فارغ‌التحصیل می‌شوند، بلکه این است: کیفیت فارغ‌التحصیلی که نظام آموزشی ما تولید کرده، چگونه است؟ مسئله دیگر تنها در دسترس بودن آموزش نیست، بلکه مسئله کیفیت آموزش است.
ما با تعداد رو به افزایشی از فارغ‌التحصیلان و دارندگان مدارک عالی مواجهیم، اما صرف داشتن مدرک، پزشک برجسته‌ای نمی‌سازد، مهندس خلاق، معلم موفق یا کارمندی که بتواند سازمان خود را توسعه دهد؛ ارزش واقعی مدرک در دانش، مهارت، توانایی تفکر، حل مسئله و تحمل مسئولیتی است که فرد کسب می‌کند.
زمان آن رسیده که فرهنگی آموزشی را که سال‌هاست ریشه دوانده بازنگری کنیم؛ فرهنگی که بخشی از آن بر حفظ کردن برای امتحان، امتحان دادن برای نمره، نمره گرفتن برای مدرک و مدرک گرفتن برای شغل استوار است، اما در این زنجیره، دانش کجاست؟ مهارت کجاست؟ و خلاقیت کجاست؟
دانش‌آموزی که ده‌ها صفحه را حفظ می‌کند و پس از امتحان آن‌ها را فراموش می‌کند، به معنای واقعی یاد نگرفته است؛ معلمی که از او خواسته می‌شود به جای اطمینان از فهم مطالب توسط دانش‌آموزان، برنامه درسی را تکمیل کند، با وجود تلاشش، به بخشی از فرآیندی تبدیل می‌شود که هدفش تکمیل دوره است نه ساختن ذهن؛ و خطرناک‌تر آنکه ضعف کیفیت در یک مرحله آموزشی به مرحله بعد منتقل می‌شود؛ زیرا دانشگاه به تنهایی نمی‌تواند هر آنچه در طول دوازده سال آموزش مدرسه‌ای انباشته شده را جبران کند و بازار کار نیز نمی‌تواند پس از استخدام، هر فارغ‌التحصیلی را به فردی کارآمد تبدیل نماید.
بنابراین، اصلاح آموزش از معلم آغاز می‌شود. ما باید جایگاه معلم را بازگردانیم، شغل آموزش و پرورش را برای بهترین استعدادها جذاب کنیم و آموزش و ارزیابی مستمر را به بخشی از حرفه تبدیل کنیم، نه صرفاً دوره‌ها و گواهینامه‌هایی که به پرونده شغلی اضافه می‌شوند.
همچنین، برنامه‌های درسی نیازمند فلسفه‌ای متفاوت هستند؛ ما به پر کردن بیشتر کتاب‌ها با اطلاعات نیاز نداریم، زیرا امروزه اطلاعات با یک کلیک در دسترس دانش‌آموز است؛ ما به دانش‌آموزی نیاز داریم که بداند چگونه اطلاعات را جستجو کند، از صحت آن‌ها اطمینان حاصل نماید، درباره آن‌ها بحث کند، با ادب با دیگران اختلاف نظر داشته باشد و سپس از آن‌ها برای حل یک مسئله واقعی استفاده کند.
این موضوع در عصر هوش مصنوعی اهمیت بیشتری می‌یابد؛ زیرا ماشین‌ها امروزه می‌توانند اطلاعات را بازیابی کنند، بنویسند، ترجمه کنند و تحلیل نمایند، و این کار را با سرعتی شگفت‌انگیز انجام می‌دهند. بنابراین، مدرسه‌ای که همچنان برتری دانش‌آموز را تنها با توانایی او در بازیابی اطلاعات می‌سنجد، در حال آماده‌سازی اوست برای جهانی که از پیش از این مهارت فراتر رفته است.
به‌ویژه در کویت، نمی‌توان اصلاح نظام آموزشی را از اصلاح بازار کار جدا کرد. اگر گواهی تحصیلی در ذهن دانش‌آموز به‌عنوان راهی تقریباً تضمین‌شده به سمت شغل، صرف‌نظر از سطح مهارت یا نیاز کشور به تخصص او، دیده شود، آنگاه سخت است که کیفیت را به اولویت تبدیل کنیم. باید شایستگی، نه صرفاً مدرک تحصیلی، به ارز واقعی در بازار کار تبدیل شود. این بدان معنا نیست که از فرزندان، معلمان یا نهادهای آموزشی ما کاسته شود. ما در کویت الگوهای ممتازی در پزشکی، مهندسی، علوم، ادبیات، اقتصاد و سایر حوزه‌ها داریم که توانایی خود را در داخل و خارج از کویت اثبات کرده‌اند؛ مورد نیاز این است که تمایز به قاعده‌ای تبدیل شود که توسط نظام ساخته می‌شود، نه استثنایی که توسط تلاش فردی ایجاد می‌گردد.
کویت کمبودی در سرمایه برای ساخت آموزش خوب ندارد و همچنین کمبودی در توانایی بهره‌گیری از بهترین تجربیات جهانی ندارد. آنچه نیاز داریم این است که کیفیت خروجی‌ها را به معیار نخست هر اصلاح آموزشی تبدیل کنیم. به جای اینکه هر سال بپرسیم: چند مدرسه افتتاح کردیم؟ چند مأموریت تحصیلی ارسال کردیم؟ چند دانش‌آموخته فارغ‌التحصیل شد؟ باید بپرسیم: آیا دانش‌آموز کویتی در خواندن و درک مطلب بهتر شده است؟ آیا علم را به زبان مادری خود آموخت و تمام ابعاد دانش را درک کرد، یا زبانی بیگانه را صرفاً برای تزیین بر او تحمیل کردیم که باعث شد ذهنش حافظه‌ای باشد نه الهام‌بخش؟ آیا توانایی بیشتری در تفکر و تحلیل پیدا کرده است؟ آیا مهارت‌هایش در پژوهش، علوم و ریاضیات بهبود یافته است؟
این‌ها شاخص‌های واقعی موفقیت هستند؛ زیرا کشورها با تعداد گواهی‌های آویخته‌شده بر دیوارها پیشرفت نمی‌کنند، بلکه با ذهن‌هایی پیشرفت می‌کنند که قادرند علم را به تولید، دانش را به نوآوری و شغل را به مسئولیت تبدیل کنند.
کویت که سرمایه‌گذاری‌های زیادی در آموزش انجام داده است، اکنون زمان آن فرا رسیده است که بزرگ‌ترین سرمایه‌گذاری خود را بر کیفیت متمرکز کند؛ زیرا آموزش خوب تنها فارغ‌التحصیلی را می‌سازد که به دنبال شغل می‌گردد، بلکه انسانی را می‌سازد که قادر است شغل ایجاد کند، مشکلی را حل نماید، ایده‌ای نوآورانه ارائه دهد و در ساختن میهن سهم داشته باشد.
