نایب وزیر آموزش و پرورش: ارتقای توانایی معلمان و برنامه‌های درسی، دو رکن اساسی برای بهبود نتایج یادگیری دانش‌آموزان
الرشید در گفتگوی منطقه‌ای درباره نتایج مطالعه PISA 2025 شرکت کرد و بر توسعه توانایی معلمان و برنامه‌های درسی تأکید نمود
ترجمهٔ قیاس از الراي — منبع اصلی
این اظهارات در حین مشارکت الرشید در گفتگوی منطقه‌ای در سطح بالا درباره بهبود نتایج یادگیری دانش‌آموزان در منطقه خلیج فارس، خاورمیانه و شمال آفریقا با عنوان «بینش‌های کسب‌شده از نتایج مطالعه PISA 2025» که توسط دفتر تربیت عربی کشورهای خلیج فارس به همکاری با سازمان همکاری اقتصادی و توسعه (OECD) در ریاض برگزار شد، مطرح گردید.
الرشید در بیانیه‌ای به خبرگزاری کویت (کونا) اظهار داشت که در یکی از جلسات این گفتگو تأکید کرد، آموزش تفکر علمی به دانش‌آموزان فراتر از افزودن صرفاً یک فعالیت یا آزمایش به درس علوم است و هدف اصلی آن توانمندسازی دانش‌آموز برای مشاهده پدیده‌ها، طرح پرسش‌های قابل آزمون، جمع‌آوری شواهد، تفسیر نتایج و بازنگری در استنتاج‌های خود بر اساس یافته‌های جدید است.
وی افزود که این رویکردها توانایی استدلال علمی و تفکر مبتنی بر شواهد را در دانش‌آموزان تقویت می‌کند و بر اهمیت پیوند دادن توسعه حرفه‌ای معلمان با فعالیت‌های کلاسی تأکید نمود.
الرشید ضرورت بازنگری در برنامه‌های درسی را یادآور شد تا معلمان با پرسش‌های انگیزشی، آزمایش‌ها و تکالیف کاربردی مجهز شوند که به پرورش مهارت‌های استدلال علمی، تفکر انتقادی و حل مسئله در دانش‌آموزان کمک می‌کند. وی بیان کرد که سرمایه‌گذاری بر توانمندسازی معلمان، محور اصلی بهبود کیفیت فرآیند آموزشی و دستیابی به نتایج بهتر یادگیری است.
این رویداد با هدف ارائه نتایج مطالعات بین‌المللی در سطح منطقه‌ای، بررسی راهکارهای بهره‌گیری از نتایج مطالعه PISA 2025 در توسعه سیاست‌های آموزشی، و تبادل تجربیات و نمونه‌های موفق میان کشورهای عضو و سازمان‌های شرکت‌کننده برگزار شد تا به مسیرهای توسعه آموزش کمک کرده و کیفیت خروجی‌های آموزشی را ارتقا بخشد.
