معلمان جدید... یک سال آزمایشی
در تحولیتی که هدف آن بازتعریف مسیر ورود به حرفه آموزش و پرورش است، وزارت آموزش و پرورش در حال تبدیل دورههای صلاحیتبخشی حرفهای به مرحلهای اساسی برای معلمان جدید است. این امر از طریق یک پروژه ملی یکپارچه که یک سال تحصیلی کامل را در بر میگیرد و آموزش نظری، تمرین عملی و ارزیابی مستمر را با هم ترکیب میکند، محقق میشود تا از آمادگی و شایستگی حرفهای معلم پیش از ارتقای او به رتبه «معلم» اطمینان حاصل شود. این رویکرد ورود به این حرفه را بر پایه صلاحیتبخشی و اثبات شایستگی استوار میسازد، نه صرفاً بر اساس مدرک آکادمیک.
به گزارش «الرای»، کمیسیون آموزش، بهداشت و جوانان در مجلس وزیران اخیراً پروژه برنامه آمادهسازی و صلاحیتبخشی معلمان جدید را که توسط وزیر آموزش و پرورش، جلال الطبطبایی، تهیه شده است، با حضور رهبران آموزشی مورد بحث و بررسی قرار داد. هماکنون وزارت آموزش و پرورش در حال آمادهسازی این طرح برای ارائه به نهادهای ذیربط جهت تکمیل مطالعات لازم و بررسی امکانسنجی اجرای آن است.
این برنامه بر ارزشهای ملی و استانداردهای جهانی «InTASC» استوار است و از ماه اوت تا ژوئن ادامه دارد. محتوای آن به دو بخش تقسیم میشود: ۴۵ درصد مربوط به آموزش نظری است که در سه مرحله، هر کدام به مدت چهار هفته، شامل مهارتهای تدریس، کارگاههای آموزشی، درسهای آزمایشی (میکرو تچینگ) و آزمونهای دورهای برگزار میشود. ۵۵ درصد باقیمانده نیز به آموزش عملی در مدارس تحت نظارت حرفهای و آموزشی اختصاص دارد که در آن پیشرفت عملکرد کارآموز در یک پوشه دیجیتال مستندسازی و بر اساس الگوهای استاندارد ارزیابی میشود.
شرط قبولی در این برنامه، کسب حداقل نمره ۷۵ درصد و عدم ارتکاب تخلفات جدی از وظایف حرفهای یا نقض مقرراتی است که از یادگیرندگان و ایمنی محیط مدرسه محافظت میکند. این برنامه ویژه فارغالتحصیلان دانشکدههای علوم تربیتی و تربیت ابتدایی، رشتههای دیگر مورد نیاز وزارت آموزش و پرورش، معلمان جدید خارجی و معلمان جدید در مدارس آموزش خصوصی است.
این طرح پیشنهاد میکند که معلمان جدید در رتبه چهارم استخدام شوند، بدون اینکه از مزایا و امتیازات ویژه معلمان برخوردار گردند. تأیید میشود که پذیرش شغلی به معنای انتصاب رسمی به عنوان «معلم» نیست، مگر پس از گذر موفقیتآمیز از این برنامه. افرادی که موفق به قبولی نشوند، تحت برنامه بهبود و ارزیابی مجدد قرار میگیرند و قراردادهای معلمان خارجی که این دوره را با موفقیت پشت سر نگذارند، تمدید نخواهد شد.
همچنین، این پروژه از تجربیات پنج کشور خلیجی شامل عمان، عربستان سعودی، قطر، امارات متحده عربی و بحرین بهره میبرد. این طرح در نظر دارد برای پیشگیری از کمبود احتمالی در برخی رشتههای تخصصی نادر، یک «مسیر سریع» را تعریف کند که در آن آموزش نظری در یک ترم تحصیلی فشرده میشود، در مقابل افزایش مدت آموزش عملی و تقویت نظارت و ارزیابی. با این حال، در حال حاضر هیچ نشانهای از کمبود کلی در تعداد معلمان در سالهای نزدیک آینده وجود ندارد.
