توسعه معلم و آموزش
گزارشی انتقادی به مشکلات آموزش و پرورش در کویت می‌پردازد و توسعه حرفه معلمان و برنامه‌های درسی را پیشنهاد می‌کند.
ترجمهٔ قیاس از القبس — منبع اصلی
آموزش و پرورش در کویت با مشکلات و چالش‌های بزرگ روبه‌روست. این نظام آموزشی مراحل متعددی را پشت سر گذاشته است؛ از جمله دوران همه‌گیری کرونا که آموزش در آن به‌صورت مجازی انجام می‌شد، و همچنین دوران جنگ که آموزش در آن نیز به‌صورت مجازی بود. در هر دو دوره، سطح آموزش پایین بود و به آرزوها و انتظارات نمی‌رسید. مشکلاتی از جمله ضعف و ناکارآمدی کتب درسی، محیط کاری نامناسب و وجود سرویس‌های بهداشتی خراب و غیرقابل استفاده در برخی مدارس نیز وجود دارد. شایان ذکر است که آموزش در کویت عمدتاً بر پایه حفظ‌کردن و تلقین‌کردن در بیشتر دروس ادبی و علمی استوار است.
کویت گام‌های مهمی در جهت تلفیق فناوری در کلاس‌های درس و به‌روزرسانی کتب درسی برای انعطاف‌پذیری بیشتر و همگامی با نیازهای جهانی برداشته است، با تأکید بر مهارت‌های دیجیتال، زبان‌ها و علوم نوین. هدف از این اقدامات، ایجاد محیطی آموزشی انگیزه‌بخش برای دانش‌آموزان است، اما این اقدامات کافی نیستند، زیرا سیستم آموزشی همچنان بر پایه روش‌های قدیمی و مبتنی بر حفظ‌کردن و تلقین‌کردن باقی مانده است. بسیاری از فارغ‌التحصیلان آموزش و پرورش از نظر کلی در سطح ضعیفی قرار دارند؛ اگرچه دانش‌آموزان ممتاز و درخشانی نیز وجود دارند، اما تعداد زیادی از دانش‌آموزان موفق به قبولی در آزمون‌های استعداد و پذیرش دانشگاهی در دانشگاه‌های معتبر داخلی و بین‌المللی نشده‌اند. این موضوع نشان‌دهنده وجود نقص و مشکل بزرگ در نظام آموزشی کویت است. همچنین بسیاری از دانش‌آموزان در مراحل مختلف تحصیلی با مشکل جدی و ضعف در مهارت خواندن در درس زبان عربی دست‌وپنج نرم می‌کنند.
باید بپذیریم که در آموزش و پرورش کویت مشکلی وجود دارد تا بتوانیم راه‌حل‌های مناسبی برای آن بیابیم. توسعه آموزش و پرورش با ارتقای عملکرد معلمان آغاز می‌شود و ایجاد محیط کاری مناسب برای آنان ضروری است. این امر از طریق آموزش‌های مستمر و توسعه حرفه‌ای معلمان و فراهم‌سازی ابزارهای آموزشی نوین که فرآیند تدریس و انتقال اطلاعات به دانش‌آموزان را تسهیل می‌کند، محقق می‌شود. همچنین ارزیابی معلمان باید به‌صورت عادلانه انجام شود تا فرصت‌های برابر برای معلمان کوشا فراهم گردد.
وقتی نگاهی اجمالی به رویدادهای بخش آموزش در چهار ماه گذشته می‌اندازیم، می‌بینیم که وزارت آموزش و پرورش ۷۰۰۰ معلم و معلم زن مقیم را اخراج کرده است، در حالی که در بسیاری از مدارس کمبود برخی رشته‌های تخصصی وجود دارد. علاوه بر این، سال تحصیلی با عدم دسترسی به برخی کتاب‌های درسی برای مقاطع تحصیلی خاصی آغاز شد و در نهایت، وزارت آموزش و پرورش پس از یک ماه از شروع سال تحصیلی، به‌طور ناگهانی بیش از ۸۰۰۰ معلم و معلم زن را به مدارس دیگری منتقل کرد. آیا این تصمیمات محیط آموزشی مناسبی برای معلمان و دانش‌آموزان فراهم می‌کند؟
از سوی دیگر، توسعه برنامه‌های درسی و روش‌های تدریس باید از طریق به‌کارگیری مدل‌های هوش مصنوعی و حذف مفهوم آموزش مبتنی بر حفظ و تلقین، و جایگزینی آن با آموزش مبتنی بر بحث و گفت‌وگو، پژوهش علمی و مهارت‌آموزی انجام شود. همچنین، سیستم آزمون‌ها و نمره‌دهی فعلی باید تغییر یابد. شایان ذکر است که این روش‌های آموزشی، روش‌های مورد تأیید دانشگاه‌های هاروارد، کمبریج و بیشتر دانشگاه‌های با رتبه‌بندی آکادمیک بالا هستند.
توسعه آموزش در کویت تنها یک پروژه دولتی نیست، بلکه مسئولیتی مشترک است. وقتی معلم را در جایگاهی که شایسته آن است قرار دهیم و ابزارهای لازم برای موفقیت را در اختیارش بگذاریم، با این کار آینده‌ای روشن برای نسل‌های آینده تضمین می‌شود تا دانش‌آموز کویتی نقشی در پیشرفت و توسعه کویت ایفا کند.
فواز احمد الحمد
