معاون امور آموزشی وزارت آموزش و پرورش: کشف وجود ۱۲ معلم نمایشی در یک مؤسسه دینی که درس نمی‌دهند
همد الحمد وجود نابرابری در توزیع معلمان و حضور ۱۲ معلم نمایشی در یک مؤسسه دینی را تأیید کرد.
ترجمهٔ قیاس از القبس — منبع اصلی
فیصل مطر: معاون وزیر آموزش و پرورش کویت، مهندس حمد الحمد، تأکید کرد که وزارت آموزش و پرورش در حال رفع نابرابری در توزیع نیروی انسانی آموزشی و ایجاد تعادل بین مدارس در رشته‌های مختلف است. وی اشاره کرد که ۸۲ درصد از مدارس، فرآیند رفع مازاد نیروی انسانی در آن‌ها انجام شده است و تکمیل این فرآیند به میزان ۱۰۰ درصد نیازمند زمان بیشتری است.
الحمد در جریان گفت‌وگو با برنامه «عصر بخیر، ای کویت» بیان داشت که وزارت آموزش و پرورش چند ماه پیش جلسه‌ای با جلال الطبطبایی، وزیر آموزش و پرورش، برای بررسی آمار کادر آموزشی برگزار کرد و مشخص شد که نابرابری قابل توجهی در تعداد معلمان بین برنامه‌های مختلف وجود دارد که این وضعیت را «غیرقابل قبول» توصیف کرد. وی افزود که وزیر دستور تشکیل یک کمیته تخصصی را برای یکسان‌سازی آمار و تأیید تعداد دقیق و صحیح معلمان صادر کرده است تا از دقت داده‌ها و توزیع مناسب نیروی انسانی آموزشی اطمینان حاصل شود. الحمد توضیح داد که آمارهای ثبت‌شده توسط وزارتخانه، بازتاب‌دهنده وضعیت گذشته‌ای است که از ادارات قبلی به ارث رسیده است.
الحمد به نابرابری چشمگیر در تعداد ناظران فنی بین مهدکودک‌ها اشاره کرد؛ به طوری که برخی مهدکودک‌ها فاقد ناظر هستند، در حالی که برخی دیگر دارای ۱۲ ناظر می‌باشند. همچنین وی به وجود ۶۶ معلم تربیت اسلامی در یکی از مدارس منطقه احمدی اشاره کرد، در حالی که مدرسه دیگری در همان رشته با کمبود مواجه است. الحمد همچنین کشف کرد که در مؤسسه دینی، ۱۲ معلم دکور وجود دارد، با وجود اینکه این درس تدریس نمی‌شود. علاوه بر این، در یک مدرسه خاص، سه رئیس بخش برای یک رشته تخصصی وجود داشت که دو نفر از آن‌ها برای رفع این اختلال منتقل شدند.
وی توضیح داد که تعیین نیاز واقعی بر اساس پیوند سوابق معلمان با سوابق دانش‌آموزان انجام می‌شود تا تعداد معلمان مورد نیاز برای هر درس مشخص گردد. همچنین سهمی به عنوان ذخیره برای معلمان (۷ درصد) و معلمات (۲۰ درصد) در نظر گرفته شده است. الحمد گفت که میانگین مسافت جابجایی معلمان بین مدارس قبلی و جدید آن‌ها ۱۱.۲ کیلومتر بوده است. وی تأکید کرد که اولویت جابجایی بر اساس عدالت و شفافیت استوار بوده، به طوری که معلمان جدیدالاستخدام در مدرسه، منتقل می‌شوند. در مورد جابجایی اشغال‌کنندگان پست‌های نظارتی نیز، معیار «جدیدترین ترفیع» ملاک عمل قرار گرفته است.
الحمد افزود که وزارت آموزش و پرورش بر اساس ساختار سازمانی که شامل سه معاون مدیر، و یک رئیس بخش برای هر درس است، حکمرانی می‌کند. وی تأکید کرد که ثبات دانش‌آموزان و معلمان در اولویت قرار دارد و هدف از رفع مازاد نیروی انسانی، تحقق منافع آموزشی است.
او تأکید کرد که وزیر دستور داده است موارد انسانی و استثنایی مرتبط با مسافت طولانی مورد بررسی قرار گیرد و بیان کرد که وزارتخانه دروازه اعتراضات را از طریق یک پلتفرم الکترونیکی باز کرده است که به معلمان امکان می‌دهد به راحتی نسبت به تصمیمات جابجایی معترض شوند تا هر مورد بررسی و تصمیم مناسب درباره آن اتخاذ شود. او نقل و انتقالات هر معلمی به مهدکودک الزهور را تکذیب کرد و خواستار دقت و مراجعه به منابع رسمی شد. او اشاره کرد که وزارتخانه با دانشکده‌های علوم تربیتی مکاتبه کرده است تا پذیرش دانشجویان در رشته‌هایی که با مازاد بزرگ مواجه هستند، متوقف شود و توضیح داد که جابجایی معلمان معمولاً تا اول اکتبر هر سال ادامه دارد و والدین را اطمینان داده است که برای هر درس، معلمی برای دانش‌آموزان فراهم خواهد شد. او بیان کرد که کمبود معلمان و شکایات والدین از طریق اپلیکیشن «سهل» دلیل افزایش تعداد درخواست‌های جابجایی بوده است، در حالی که سیستم الکترونیکی به طور خودکار درخواست جابجایی را در صورت وجود مازاد معلمان رد می‌کند. او توضیح داد که وزارتخانه دارای ۹۱ هزار معلم است و نیازها با شروع هر ترم تحصیلی کاهش می‌یابد، علاوه بر بازبینی دوره‌ای برای رفع هرگونه کمبود یا مازاد، با توجه به آنچه در طول سال رخ می‌دهد، مانند بازنشستگی و تفاوت در تعداد معلمان که نیاز به پیگیری مستمر دارد. او پیامی به معلمان و والدین خطاب کرد و تأکید کرد که هدف، ثبات محیط آموزشی است و اصلاح یک مسیر طولانی است که صبر می‌طلبد.
