"انتقال ناگهانی".. آموزش و پرورش را دچار سردرگمی کرد
تصمیمات انتقال معلمان باعث هرج‌ومرج و سردرگمی شده و شکایاتی از بی‌نظمی مطرح است.
ترجمهٔ قیاس از القبس — منبع اصلی
ضمان‌های وزارت آموزش و پرورش در انتقال و بازتوزیع ۸۷۰۳ معلم و معلمه و شاغلان در مشاغل نظارتی، دیروز میدان آموزشی را دچار آشفتگی و بی‌نظمی کرد. تعداد زیادی از افراد مشمول این تصمیمات برای مطالبه بازنگری در انتقال خود تجمع کردند و از سلیقه‌ای بودن و ناهماهنگی در اجرای این تصمیمات شکایت داشتند، به‌ویژه اینکه این انتقال‌ها پس از آغاز سال تحصیلی و بدون توجه به نیازهای مدارس، مسافت‌ها و شرایط خانوادگی معلمان منتقل‌شده انجام شده است.
وزارت آموزش و پرورش دیروز اعلام کرد که باب اعتراضات الکترونیکی به این تصمیمات از ۷ تا ۹ اکتبر جاری باز شده است. با این حال، تعدادی از معلمان مشمول اعلام کردند که مهلت سه‌روزه برای ثبت اعتراض بسیار کوتاه است، به‌ویژه با توجه به اینکه تعداد معلمان منتقل‌شده به نزدیک ۸ هزار نفر می‌رسد و این بازه زمانی شامل یک روز تعطیل نیز می‌شود.
اعتراضات از زمانی آغاز شد که اعلان‌های انتقال به تدریج از طریق اپلیکیشن «سهل» برای معلمان ارسال شد و آن‌ها از محل کار جدید خود مطلع شدند. برخی از معلمان از انتقال ناگهانی پس از آغاز سال تحصیلی و تثبیت دانش‌آموزان با معلمان خود شکایت داشتند و پیش از آنکه به وزارتخانه مراجعه کنند و خواستار بازنگری در اجرای تصمیمات شوند، این نارضایتی‌ها را بیان کردند.
وزارت آموزش و پرورش این تصمیمات را با هدف بازتوزیع برای رفع نابرابری بین مدارس و تحقق عدالت در بار کاری و وظایف توجیه کرده است، اما معلمان مشمول معتقدند مواردی که مطرح کرده‌اند نشان‌دهنده تصمیم‌گیری‌های لحظه‌ای و نقص در اجراست و پرسش‌هایی را درباره دقت مطالعه مازاد و نیازها پیش از اجرای انتقال ایجاد می‌کند. معلمان می‌پرسند: چگونه نیروهایی را از مدارس دارای نیاز منتقل می‌کنید؟ آن‌ها معتقدند که خروج این نیروها، کمبود را از یک مکان به مکان دیگر منتقل می‌کند به جای رفع آن و ادارات مدرسه‌ای که جداول خود را تنظیم کرده و ساعات درسی را با آغاز تحصیل توزیع کرده‌اند، دچار بی‌نظمی می‌شوند.
آن‌ها همچنین گفتند که در موارد دیگری انتقال معلمان و جایگزینی معلمان دیگر مشاهده شده است و درباره سودمندی این جابجایی‌ها و ارتباط آن‌ها با رفع مازاد پرسش می‌کنند و خواستار شفاف‌سازی معیارهای انتخاب معلمان منتقل‌شده و مدارس مقصد شده‌اند. آن‌ها تصمیمات را «سلیقه‌ای و غیرمطالعه‌شده» توصیف کردند و تأکید داشتند که اعتراض آن‌ها مربوط به رفع مازاد نیست، بلکه مربوط به ناهماهنگی در اجرا و عدم وضوح مبانی برخی موارد است. آن‌ها خواستار بازنگری در نیازهای مدارس مبدأ و مقصد شدند و تأکید کردند که هر مورد انتقال باید هدف واقعی داشته باشد. آن‌ها پیشنهاد دادند که مکان‌های دارای کمبود اعلام شود و به علاقه‌مندان امکان درخواست برای آن‌ها داده شود تا تعادلی بین نیازهای مدارس و خواسته‌های معلمان برقرار شود.
معلمان اجرای انتقال پس از آغاز سال تحصیلی را نقد کردند و تأکید داشتند که بازتوزیع باید پیش از شروع تحصیل انجام می‌شد تا به مدارس زمان کافی برای تنظیم جداول و به معلمان فرصت داده شود تا تعهدات خود را بر اساس محل کار جدیدشان سازماندهی کنند. آن‌ها توضیح دادند که دانش‌آموزان با معلمان خود آشنا شده و با آن‌ها تثبیت شده‌اند و تغییر آن‌ها در این مرحله، همزمان با دوره امتحانات (بر اساس شکایاتشان)، پیگیری آموزش را مختل می‌کند و معلم جدید را مجبور می‌سازد تا با سطح دانش‌آموزان و آنچه با آن‌ها پیشرفت کرده‌اند، آشنا شود.
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرده است که میانگین مسافت انتقال کلی برای معلمان منتقل‌شده از ۱۱.۲ کیلومتر تجاوز نکرده و اجرا تعادل بین برآورده کردن نیازهای مدارس و ثبات شغلی نیروهای آموزشی را رعایت کرده است. اما معلمان تأکید کردند که برخی انتقال‌ها به مدارس بسیار دورتر از این مسافت انجام شده و خواستار بررسی واقعیت هر مورد شدند و تأکید کردند که نباید به میانگین کلی اکتفا کرد که مسافت‌های طولانی‌تر را منعکس نمی‌کند. آن‌ها گفتند که دوری مدارس جدید از آدرس محل سکونتشان بار جابجایی را افزایش داده و بر تعهداتشان تأثیر می‌گذارد و معتقدند که رعایت ثبات مستلزم مطالعه مؤثر مسافت و شرایط خانوادگی هنگام بررسی اعتراضات است. منتقدان خواستار شدند که بازنگری در درخواست‌ها به تصحیح موارد آسیب‌دیده و رفع ملاحظات مطرح‌شده درباره نیازهای مدارس، زمان انتقال و مسافت‌ها منجر شود تا هدف بازتوزیع محقق شده و ثبات معلمان و دانش‌آموزان حفظ شود.
منتقدان درباره موضع انجمن معلمان نسبت به پیامدهای انتقال پرسیدند و گفتند: «سپر معلمان کجاست؟ انجمن در قبال مسائلی که مستقیماً معلمان را تحت تأثیر قرار می‌دهد کجاست؟» آن‌ها گفتند که تاکنون موضع یا توضیح روشنی نسبت به این موضوع ندیده‌اند و خواستار شدند انجمن از آسیب‌دیدگان نمایندگی کند، شکایات آن‌ها را به وزارتخانه منتقل کند و اعتراضات آن‌ها را پیگیری کرده و از مطالباتشان برای بازنگری در اجرا دفاع کند.
از جمله مطالبات آسیب‌دیدگان عبارتند از:
۱. بازنگری در انتقال از مدارس دارای نیاز
۲. شفاف‌سازی معیارها و دلیل جایگزینی یک معلم با معلم دیگر
۳. رعایت مسافت‌ها و شرایط خانوادگی
۴. تأیید بازتوزیع پیش از آغاز تحصیل
۵. اعلام مکان‌های دارای کمبود و امکان درخواست برای علاقه‌مندان
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که بر تمایل خود به تقویت ارتباط مستقیم با میدان آموزشی، گوش دادن به ملاحظات معلمان و معلمه‌ها و برخورد با آن‌ها با دقت و مسئولیت‌پذیری تأکید دارد تا به رفع ملاحظات و شفاف‌سازی اقدامات و ضوابط معتمد کمک کند و همکاری و تفاهم را برای خدمت به ثبات فرآیند آموزشی و منافع عمومی تقویت کند.
وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای اعلام کرد که گروهی از معلمان و معلمه‌ها پس از صدور تصمیمات بازتوزیع معلمان و معلمه‌ها و شاغلان در مشاغل نظارتی آموزشی در مدارس، برای استفسار درباره تصمیمات و بیان ملاحظات خود به ساختمان وزارتخانه مراجعه کردند. این وزارتخانه توضیح داد که مسئولان مربوطه با گروهی از حاضران دیدار کردند، ملاحظات و استفسارات آن‌ها را شنیدند و اقدامات و ضوابط مرتبط با بازتوزیع را توضیح دادند و تأکید کردند که تمام ملاحظات و اعتراضات ارائه‌شده مطابق با چارچوب‌ها و ضوابط معتمد مورد مطالعه و بررسی قرار خواهد گرفت.
وزارت آموزش و پرورش قدردانی عمیق خود را از معلمان و معلمه‌ها به عنوان پرورش‌دهندگان نسل‌ها و ستون اصلی فرآیند آموزشی ابراز کرد و از تلاش‌ها و بخشش آن‌ها در خدمت به دانش‌آموزان تقدیر نمود و تأکید کرد که درهای وزارتخانه و مسئولان آن برای گوش دادن به ملاحظات و برخورد با آن‌ها با دقت و مسئولیت‌پذیری باز است.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که معلمان و معلمه‌ها الگوی تربیتی برای دانش‌آموزان خود هستند، با توجه به مسئولیت‌های تربیتی و حرفه‌ای پیام آن‌ها، و بر برخورد مناسب با موقعیت‌ها و تصمیمات مختلف و بیان ملاحظات و مطالبات به شیوه‌ای مسئولانه که شایسته جایگاه و پیام معلمان است، تکیه دارد. این وزارتخانه به بیان ملاحظات از طریق کانال‌ها و اقدامات معتمد دعوت کرد که شنیدن و بررسی آن‌ها را با شفافیت و موضوعیت تضمین می‌کند.
وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که باب ارائه اعتراضات الکترونیکی به تصمیمات بازتوزیع باز شده است، که به معلمان مشمول امکان می‌دهد درخواست‌های خود را بدون نیاز به مراجعات کاغذی ارائه دهند، دلایل آن را بیان کنند و پیگیری کنند. این وزارتخانه تأکید کرد که تمام درخواست‌های ارائه‌شده مطابق با ضوابط و معیارهای معتمد و با شفافیت و موضوعیت مورد مطالعه و بررسی قرار خواهد گرفت تا برخورد منصفانه با هر مورد تضمین شود.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که تصمیمات بازتوزیع در چارچوب برنامه‌ای برای رفع نابرابری در توزیع نیروهای آموزشی و نظارتی بین مدارس و تحقق عدالت و تعادل بیشتر در توزیع نیروی کار مطابق با نیازهای واقعی میدان آموزشی انجام شده است. این وزارتخانه توضیح داد که این برنامه هدفش تقویت ثبات مدارس، افزایش کارایی فرآیند آموزشی و تضمین هدایت نیروها به مکان‌های دارای نیاز بیشتر است.
وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که خدمت به دانش‌آموزان و ارتقای آموزش در کشور کویت هدفی است که تمام کارکنان میدان آموزشی، با وجود تفاوت در مکان‌ها و مسئولیت‌هایشان، را گرد هم می‌آورد و معلم شریک اساسی در تحقق این هدف است. این وزارتخانه افزود که به گوش دادن به میدان و رفع ملاحظات مطابق با چارچوب‌های قانونی ادامه خواهد داد تا منافع عمومی محقق شده و حقوق کارکنان حفظ شود و به ثبات فرآیند آموزشی خدمت کند.
این وزارتخانه در پایان تأکید کرد که همه از موقعیت خود برای خدمت به کویت و مردم آن کار می‌کنند و موفقیت هر گام اصلاحی بر همکاری و تفاهم و برتری منافع آموزشی استوار است تا محیطی مدرسه‌ای ثبات‌یافته و عادلانه ایجاد شود که به نفع یادگیرندگان و کیفیت آموزش باشد.
