وزارت آموزش: بازتوزیع معلمان و مشاغل نظارتی بر اساس نیازهای واقعی مدارس

وزارت آموزش و پرورش: بازتوزیع معلمان و مشاغل نظارتی بر اساس نیازهای واقعی مدارس • بازتوزیع معلمان بر اساس رشته‌های تخصصی، تعداد کلاس‌ها و دانش‌آموزان مدارس • تعیین یک مدیر گروه برای هر درس و بازتوزیع مازاد نیرو به مدارس دارای نیاز واقعی • اقدامات اصلاح اداری با هدف تحقق عدالت در توزیع منابع انسانی است، نه جابجایی به خودی خود • بررسی جامع داده‌های مدارس نشان‌دهنده تفاوت‌های چشمگیر در تعداد نیروهاست و نیازمند بازتنظیم توزیع آن‌هاست

وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که اقدامات بازتنظیم نیروی انسانی در مدارس از روز یکشنبه آینده، مصادف با ۴ اکتبر ۲۰۲۶، با اجرای دستورالعمل‌های وزیر محترم آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، برای ایجاد تعادل در توزیع نیروها بر اساس نیازهای واقعی مدارس آغاز می‌شود. این اقدامات به هدایت توانمندی‌ها و شایستگی‌ها به مکان‌های نیازمندتر کمک کرده، ثبات کار در مدارس را تقویت می‌کند و منافع دانش‌آموز و نیازهای آموزشی او را در اولویت نخست قرار می‌دهد.

وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای تأکید کرد که اقدامات اصلاح اداری در عرصه تربیتی بر دو مسیر موازی و مکمل پیش می‌رود: مسیر اول شامل بازتوزیع معلمان و معلم‌ها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی به رشته‌های آموزشی است و مسیر دوم شامل بازتنظیم و استقرار مشاغل نظارتی آموزشی مطابق با ساختار سازمانی جدید ادارات مدرسه و عناوین شغلی مصوب است. این اقدامات در پی بررسی جامع داده‌های نیروی انسانی و وضعیت توزیع آن‌ها در مدارس انجام می‌شود.

وزارتخانه توضیح داد که این اقدامات پس از سلسله‌ای از جلسات و بررسی‌ها درباره وضعیت توزیع نیروهای آموزشی و نظارتی صورت گرفته است که نشان‌دهنده وجود تفاوت در تعداد معلمان و برخی مشاغل نظارتی بین مدارس مختلف بود که ناشی از انباشتگی‌های سازمانی گذشته است. این امر نیاز به بازتنظیم توزیع بر اساس معیارهای یکسان مرتبط با نیاز واقعی هر مدرسه، تعداد دانش‌آموزان و کلاس‌های درسی، و همچنین الزامات ساختار سازمانی مصوب را ایجاب کرد.

وزارتخانه اشاره کرد که بررسی داده‌های واقعی تعداد کادر آموزشی در مدارس نشان‌دهنده تفاوت آشکار در توزیع نیروها بین برخی مدارس در مقایسه با نیازهای واقعی آن‌هاست، در حالی که مدارس دیگر به همان رشته‌ها نیاز دارند. از جمله مواردی که وزارتخانه رصد کرد، وجود ۶۶ معلم تربیت اسلامی در یکی از مدارس دوره متوسطه در مقابل نیاز واقعی ۱۱ معلم بود و وجود ۲۲ معلم تربیت فنی در یکی از مدارس در حالی که نیاز واقعی آن مدرسه به ۴ معلم از همان تخصص بود. همچنین داده‌ها تفاوت مشابهی را در یکی از مهدکودک‌ها نشان داد، جایی که تعداد معلمان ۳۰ نفر بود در مقابل تنها ۴ کلاس درسی. این موضوع بر اهمیت بازهم‌سوسازی توزیع نیروهای آموزشی متناسب با نیازهای واقعی هر مدرسه تأکید می‌کند و تضمین می‌کند که شایستگی‌های موجود به مکان‌های نیازمندتر هدایت شده و تعادل بین مدارس برقرار شود.

وزارت آموزش و پرورش بیان کرد که با توجه به این شاخص‌ها، مرحله فعلی از مسیر اول شامل بازتوزیع معلمان و معلم‌ها بین مدارس بر اساس نیاز واقعی هر مدرسه از رشته‌های مختلف آموزشی، و متناسب با تعداد کلاس‌ها، دانش‌آموزان و ظرفیت پذیرش است. هدف از این کار ایجاد تعادل در تعداد کادر آموزشی و بهره‌برداری بهینه از نیروهای موجود، مقدماتی برای مرحله دوم طرح مدیریت مازاد نیرو است.

وزارتخانه افزود که بازتوزیع معلمان و معلم‌ها بر اساس ضوابط و معیارهای شفاف انجام می‌شود، به طوری که اولویت جابجایی به معلمان جدیدالاستخدام در مدارس اختصاص می‌یابد که تعداد معلمان در آن‌ها از حد مجاز تعیین‌شده (بر اساس تعداد کلاس‌ها و دانش‌آموزان) فراتر رفته است، با رعایت نزدیکی مسافت از مدرسه مبدأ.

در مسیر دوم، وزارت آموزش و پرورش توضیح داد که اقدامات شامل بازتنظیم و استقرار مشاغل نظارتی آموزشی بر اساس ساختار سازمانی جدید مدارس است. بررسی داده‌ها نشان داد که در برخی مدارس بیش از یک مدیر گروه برای یک رشته تحصیلی وجود دارد؛ در برخی موارد دو یا سه مدیر گروه برای یک رشته واحد، و همچنین تعداد مدیران معاون آموزشی در برخی مدارس به چهار نفر رسیده است، در حالی که مدارس دیگر به این نیروها نیاز واقعی دارند. این موضوع نیازمند بازتوزیع برای ایجاد تعادل بین مدارس است.

وزارتخانه تأکید کرد که مدیریت تفاوت در توزیع مشاغل نظارتی و استقرار دارندگان آن‌ها بر اساس ساختار سازمانی و نیازهای واقعی مدارس انجام خواهد شد، با اولویت جابجایی برای افرادی که اخیراً به سمت نظارتی ارتقا یافته‌اند، با رعایت نزدیکی مسافت بین مدرسه مبدأ و مقصد تا استفاده بهینه از منابع انسانی و در عین حال حفظ ثبات شغلی کارکنان تضمین شود.

وزارت آموزش و پرورش اشاره کرد که ساختار سازمانی جدید مدرسه شامل دو مدیر معاون برای امور آموزشی و پرورشی از میان دارندگان مشاغل آموزشی است که در کادر آموزشی ترقی کرده‌اند، و یک مدیر معاون برای امور اداری از میان دارندگان مشاغل اداری که در مسیر اداری ترقی یافته‌اند. شغل‌های خالی بعداً اعلام خواهد شد تا بر اساس اقدامات و ضوابط مصوب در ادارات مدرسه پر شوند.

وزارتخانه همچنین توضیح داد که سازماندهی جدید بر اساس یک مدیر گروه برای هر درس در مدرسه استوار است که به شفاف‌تر شدن مسئولیت‌ها و اختیارات کمک کرده و با تعدادات تعیین‌شده در ساختار سازمانی همخوانی دارد. هرگونه مازاد در دارندگان این مشاغل به مدارس دارای نیاز واقعی بازتوزیع می‌شود تا تعادل در توزیع نیروهای نظارتی در سطح مدارس تضمین گردد.

وزارت آموزش و پرورش تأکید کرد که این اقدامات بخشی از یک اصلاح اداری یکپارچه است و هدف آن جابجایی به خودی خود نیست، بلکه هدف آن مدیریت تفاوت‌ها و انباشتگی‌های سازمانی گذشته و تحقق عدالت در توزیع منابع انسانی و ارائه راه‌حل‌های پایدار است که عدالت در توزیع معلمان را در آینده بر اساس نیازهای واقعی مدارس تضمین کند. این امر توانایی ادارات مدرسه را برای انجام وظایف خود با کارایی بالا تقویت کرده و ثبات فرآیند آموزشی را پشتیبانی می‌کند.

وزارتخانه همچنین تأکید کرد که منافع دانش‌آموز هدف اصلی اقدامات بازتنظیم نیروی انسانی است، زیرا فرآیند توزیع نیروها به طور مستقیم با نیازهای دانش‌آموزان، کلاس‌ها و رشته‌ها مرتبط است. این امر تضمین می‌کند که معلمان و رهبران نظارتی به اندازه کافی در هر مدرسه در دسترس باشند و به تقویت ثبات محیط مدرسه و افزایش کارایی و کیفیت فرآیند آموزشی کمک کند. این اقدامات در چارچوب چشم‌اندازی یکپارچه برای توسعه عملکرد سازمانی و استفاده بهینه از منابع انسانی در عرصه تربیتی انجام می‌شود.