آقای جلال.. استعفا ندهید!
باید کمربند را محکم بستیم؛ زراعت میتواند صبر کند، اگر درمان در خارج از کشور را متوقف کنیم، چرا که پزشکان ما ماهر و بیمارستانهایمان متمایز هستند، اگر از شهروند بخواهیم هزینهای، حتی اندک، برای دارو و درمان بپردازد، اگر فوراً یارانهها را لغو کنیم و هزینهها را در صدها ردیف دیگر کاهش دهیم، اما وقتی نوبت به آموزش میرسد، همه ما باید احتیاط کنیم و «نطق بَریک» (برخورداری از امتیاز ویژه) را کنار بگذاریم. تربیت صحیح نیازمند وجود مسئولی با شایستگی بالا، کادر آموزشی متمایز، مدارس آماده، برنامههای درسی مدرن و سخاوت در هزینهکرد است. آموزش هرگز در هیچ کشور یا جامعهای تجمل نبوده است که بتوانیم در آن خساست ورزیم؛ بلکه وظیفهای است که هیچ امری بر آن مقدم نیست و ستون خرد شهروند صالحی است که دولت میتواند در آینده به او تکیه کند، چه پزشک، چه مهندس، چه معلم و چه پرستار باشد. وجود و جایگاه کامل ما میان ملل زمین، کاملاً به سطح آموزش وابسته است. اگر آن را از نظر انسانی و مادی مغفول بداریم و در آن خساست ورزیم، هزینه آن در آینده بسیار سنگین و شاید کشنده خواهد بود. آسیب آن در تمام بافت جامعه گسترش یافته، اقتصاد را نابود میکند، امنیت را سست میسازد، بهرهوری را کاهش میدهد و رقابتپذیری را در جهانی با توسعه و تغییر سریع تضعیف میکند. در بهترین حالت، سرانجام به یک دولت رانتی و شکستخورده تبدیل خواهیم شد و هیچ چیز بیشتر از این. با شکست آموزش، هر امر دیگری نیز شکست میخورد و این امر دولت را از ارزشمندترین سرمایه انسانی خود محروم میسازد، شکاف طبقاتی را گسترش میدهد، آگاهی بهداشتی را تضعیف میکند و جامعه را به محیطی حاصلخیز برای افراطگرایی و جذب ایدئولوژیک تبدیل مینماید. تلاشهای مبارزه با فساد از بین میرود، جرم و انحراف افزایش مییابد و سرمایه انسانی ما کوچک میشود. بسیاری از کشورهای فقیر از هر جهت، مانند کره جنوبی، کیپ ورد، سنگاپور و فنلاند، تنها به لطف آموزش ثروتمند شدهاند و برخی دیگر که از نظر نقد و منابع طبیعی ثروتمند بودند، به دلیل عقبماندگی نظام آموزشی خود دچار افت شدهاند. هزینه آموزش ضعیف مالی نیست، بلکه «بدهی مرکب» (Compound Debt) است که به تدریج و در سکوت در طول نسلها انباشته میشود و اثر کامل آن تنها پس از دههها آشکار میگردد، زمانی که اصلاح آن بسیار دشوارتر و پرهزینهتر از سرمایهگذاری به موقع خواهد بود. و همانطور که گفته میشود: اگر فکر میکنید آموزش هزینهبر است، بیایید تجربه نادانی را امتحان کنید.
* * *
حق من نیست که از آقای جلال درخواست استعفا کنم، به دلایلی که برای فرد آگاه پنهان نیست، اما وضعیت «تربیت» واقعاً بد است و ناعادلانه است که آن را به یک فرد یا نهاد خاص نسبت دهیم، پس از آنکه بیشتر دولتهای ما از دهه ۱۹۶۰ میلادی در ایجاد این انباشت منفی سهیم بودهاند، به طوری که درمان اکنون بسیار فراتر از توانایی «آقای» جلال یا دیگران است. انتظار میرفت که ایشان با دشواری مأموریت آگاه باشند، به ویژه اینکه به نظر من در انجام سادهترین امور نیز شکست خورده است، مانند تأمین کتابهایی که هنوز هم مفقود هستند و تجهیز مدارس و تأمین نیاز آنها از معلمان آموزشدیده خوب. پس چه رسد به امور پیچیدهتر، خطرناکتر و فوریتر؟! در این راستا، تصمیم ایشان برای تعدیل نیرو و کنار گذاشتن هزاران معلم را با بهانه عدم نیاز به آنها درک میکنم، اما چه باید با ۳۳ هزار معلم در وزارت اوقاف کرد؟
* * *
این لکهگیریهایی که در «تربیت» میبینیم، نمونه مشابه آن را در «شرکت نفت کویت» در طول بیش از نیم قرن دیدهایم و نتیجه آن این بود که بیش از ده میلیارد دلار را از دست دادیم تا پس از آن کشف کنیم که راه حل در «تفکر خارج از چارچوب» نهفته است. بنابراین، آنچه در موضوع آموزش به آن نیاز داریم، تفکر خارج از چارچوب است. پیشتر دولت از چندین نهاد «متخصص و جهانی» برای توسعه سیستمهای «تربیت» کمک گرفته است، اما طبق گفتهها، در انجام مأموریتهای خود شکست خوردهاند. به نظر من، دلیل آن ناتوانی ما در درک اهداف آنها و عدم تمایل به همکاری با آنها بوده است که احتمالاً به دلیل «مداخلات خاصی» رخ داده است. دلیل این ادعا این است که همین نهادها در توسعه سیستمهای آموزشی بسیاری از کشورها، از جمله کشورهای خواهر خلیج فارس، موفق بودهاند. همچنین، بیشتر شکایات مدیران ارشد شرکتهای خصوصی بر ضعف خروجیهای دانشگاهها و مدارس ما و فقدان روح تحلیل، چالشطلبی و تفکر انتقادی متمرکز است؛ در حالی که اکثر آنها وظایف روتین را انجام داده، حقوق دریافت میکنند و به دنبال ارتقای شغلی و ارزیابی مثبت عملکرد هستند.
* * *
«بهطرز استثنایی خیرهکننده»! این همان چیزی بود که بارون اسمیت، وزیر دولت بریتانیا برای آموزش، در جریان بازدید خود از مرکز تضمین و کنترل کیفیت آموزش سعودی گفت. احمد الصراف
