وزیر آموزش و پرورش آلمان: حضور در مدرسه، سلامت روانی و اجتماعی کودکان را تقویت میکند
وزیر آموزش آلمان، کارین برینک، بر اهمیت حضور منظم دانشآموزان در مدارس تأکید کرد و تصریح نمود که کارکرد مدرسه تنها به کسب دانش تحصیلی محدود نمیشود، بلکه محیطی اساسی برای یادگیری، تعامل اجتماعی و حمایت از سلامت روان کودکان است. برینک در بیانیهای به خبرگزاری آلمان گفت: «کودکان به مدرسه به عنوان مکانی برای یادگیری و زندگی نیاز دارند» و هشدار داد که کودکانی که به مدرسه نمیروند، ممکن است بیشتر در معرض مشکلات و اختلالات روانی قرار گیرند. وی توضیح داد که حضور در مدرسه به کودکان امکان میدهد تا ارتباط مستقیم با همسالان خود برقرار کنند و با افرادی از محیطهای اجتماعی متفاوت در تعامل باشند که این امر توانایی آنها را برای ادغام و تعامل اجتماعی تقویت کرده و از انزوا و درونگرایی در دایرههای محدود محافظت میکند. وزیر آموزش و پرورش مخالفت شدید خود را با هرگونه تمایل به لغو الزام حضور در مدرسه اعلام کرد و آن را در پرتو نقشهای تربیتی و اجتماعی مدرسه، در کنار نقش آموزشیاش، «فاجعهبار» دانست. این اظهارات برینک در پاسخ به درخواست حزب «جایگزین برای آلمان» مبنی بر اعطای آزادی انتخاب به خانوادهها میان آموزش مدرسهای و آموزش در منزل، به همراه انجام آزمونهای متمرکز برای کودکانی که آموزش خود را در خانه دریافت میکنند، هر شش ماه یکبار، مطرح شد. برینک بر اهمیت مدرسه به عنوان فضایی که افراد را از طبقات اجتماعی مختلف گرد هم میآورد، تأکید کرد؛ زمانی که بسیاری تمایل دارند در «حبابهای شخصی» خود زندگی کنند که این امر بر اهمیت حضور در مدرسه در ساخت روابط و پرورش مهارتهای ارتباطی کودکان میافزاید.
