وزیر آموزش و پرورش نظام جدیدی را برای دروس دوره دوم متوسطه تصویب کرد

وزیر آموزش و پرورش، سید جلال الطبطبایی، امروز پنجشنبه نظام جدیدی برای دروس (مسیرها) در مقطع متوسطه را تصویب کرد که به صورت آزمایشی از سال تحصیلی جاری ۲۰۲۶/۲۰۲۷ در ۱۲ مدرسه توزیع‌شده در تمام مناطق آموزشی اجرا خواهد شد. وزارت آموزش و پرورش در بیانیه‌ای اعلام کرد که وزیر الطبطبایی دستورالعملی صادر کرده است که بر اساس آن، معاون وزیر آموزش و پرورش مسئولیت نظارت بر اقدامات آماده‌سازی برای آغاز اجرای نظام دروس (مسیرها) و اتخاذ تدابیر اجرایی لازم را بر عهده دارد و مواردی که نیازمند تأیید وزیر آموزش و پرورش است را گزارش می‌کند. این وزارتخانه افزود که این فرآیند از طریق هماهنگی میان بخش‌های وزارتخانه، مناطق آموزشی و نهادهای ذی‌ربط انجام می‌شود تا از آمادگی نظام آموزشی و اداری برای آغاز اجرا بر اساس اصول شفاف و سنجیده اطمینان حاصل شود. دستورالعمل تأکید کرد که احکام آن تنها برای دانش‌آموزانی که تمایل به پیوستن به نظام دروس (مسیرها) دارند اعمال می‌شود و کار با نظام آموزش متوسطه فعلی برای دانش‌آموزان مشمول نشدگان با نظام جدید ادامه می‌یابد، به طوری که این تصمیم هیچ تغییری در نظام تحصیلی آنان ایجاد نمی‌کند. وزارتخانه توضیح داد که تصویب این نظام در چارچوب تمایل آن به توسعه آموزش متوسطه و ایجاد مدلی انعطاف‌پذیرتر است که دانش‌آموز را در مرکز فرآیند آموزشی قرار می‌دهد و فرصتی واقعی برای کشف استعدادها و علایق او در مرحله‌ای زودهنگام، پیش از تصمیم‌گیری درباره انتخاب مسیر تحصیلی متناسب با توانایی‌ها و آرزوهای آینده‌اش، فراهم می‌کند. این وزارتخانه اشاره کرد که نظام دروس (مسیرها) در طول سه سال تحصیلی و در شش ترم، با مجموعاً ۵۴ واحد درسی گسترش می‌یابد؛ سال دهم به عنوان سال پایه مشترک برای همه دانش‌آموزان است که در آن دانش‌آموزان مجموعه‌ای از دروس عمومی را می‌گذرانند و همچنین دو تجربه «کاوش ۱» و «کاوش ۲» را پشت سر می‌گذارند که به آن‌ها کمک می‌کند تا علایق، توانایی‌ها و علایق تحصیلی خود را به‌طور عمیق‌تری بشناسند. وزارتخانه اطلاع داد که این نظام هشت مسیر آموزشی را در اختیار دانش‌آموزان قرار می‌دهد: «زبان‌ها»، «حقوق»، «علوم اجتماعی»، «تجاری»، «ریاضیات»، «علوم»، «صنعتی» و «فناوری و هوش مصنوعی» که گزینه‌های آموزشی متعددی را فراهم می‌کند که تنوع توانایی‌ها و علایق دانش‌آموزان را در نظر می‌گیرد و به تمایلات آینده‌شان کمک می‌کند. وزارتخانه تأکید کرد که انتخاب مسیر تنها بر اساس معدل تحصیلی نیست، بلکه بر پایه یک نظام یکپارچه از معیارها شامل پیشرفت تحصیلی، توانایی‌ها، علایق و نتایج دروس کاوشی استوار است که دقت انتخاب را افزایش داده و به دانش‌آموز فرصتی می‌دهد تا به مسیری که بیشترین تناسب را با توانایی‌ها و چشم‌اندازهایش دارد، بپیوندد. وزارتخانه به این نکته اشاره کرد که پلتفرم «مسار» خدمات الکترونیکی یکپارچه‌ای را برای دانش‌آموزان فراهم می‌کند که شامل ثبت‌نام، پیگیری تحصیلی و مستندسازی سوابق تحصیلی است تا به تحول دیجیتال در مدیریت مسیرهای آموزشی کمک کند و ابزارهای مؤثرتری را برای پیگیری مسیر تحصیلی در اختیار دانش‌آموز و نهادهای آموزشی قرار دهد. وزارتخانه تأکید کرد که رهنمودهای وزیر آموزش و پرورش بر اهمیت این موضوع تأکید دارند که توسعه آموزش باید بر پایه‌های علمی و سنجیده استوار باشد و هر فرآیند توسعه‌ای باید بر منافع دانش‌آموز متمرکز شود، توانایی‌های او را تقویت کند و او را برای مراحل بعدی آموزش و زندگی حرفه‌ای بهتر آماده سازد؛ همچنین اندازه‌گیری اثر هر پروژه آموزشی و ارزیابی مستمر نتایج آن اهمیت دارد.