الحمد: توزیع مجدد معادلان تعادل را در مدارس از ۲۳٪ به ۸۲٪ رساند
حمد الحمد تأکید کرد که توزیع مجدد عدالت را محقق کرد، در حالی که الطبطبایی دستور تشکیل کمیته‌هایی برای رفع ناهماهنگی‌هایی را که بازرسی آشکار کرده بود، صادر کرد.
ترجمهٔ قیاس از النهار — منبع اصلی
حماد الحمد، معاون وزیر آموزش و پرورش کویت در امور آموزشی، تأکید کرد که بازتوزیع معلمان و تصمیمات اخیر جابجایی آن‌ها پس از بررسی دقیق تعداد معلمان، مدارس و دانش‌آموزان و با هدف رفع ناهماهنگی‌ها در توزیع نیروی انسانی آموزشی و ایجاد عدالت بین مدارس اتخاذ شده است. او اعلام کرد که نسبت مدارس متعادل از ۳۲ درصد پیش از بازتوزیع به ۸۲ درصد پس از آن افزایش یافته و همچنان تلاش می‌شود تا به نسبت ۱۰۰ درصد دست یافت.
حماد در گفت‌وگو با تلویزیون کویت توضیح داد که وزارت آموزش و پرورش از داده‌های دقیق و یکپارچه‌ای درباره تعداد معلمان استفاده کرده و آن‌ها را با سوابق معلمان، مدارس و تعداد دانش‌آموزان پیوند داده است تا نیازهای واقعی هر رشته تحصیلی مشخص شود. او تأکید کرد که میانگین مسافت جابجایی معلمان بین مدرسه قبلی و جدید ۱۱.۲ کیلومتر بوده و معیار اصلی در این جابجایی‌ها، اصل عدالت بوده است؛ به‌طوری که اولویت جابجایی به معلمان جدیدالاستخدام تعلق داشته و در عین حال، موارد انسانی و خاص نیز مورد توجه قرار گرفته است.
وی افزود که بازنگری در آمار معلمان نشان داد که بین داده‌های ثبت‌شده در بخش‌های مختلف وزارتخانه تفاوت وجود دارد؛ به‌عنوان مثال، تعداد افرادی که حقوق آن‌ها توسط بخش مالی پرداخت می‌شود با تعداد ثبت‌شده در بخش آموزش همخوانی نداشته است. این موضوع نیازمند بررسی و تأیید دقیق‌تر داده‌ها و کشف تفاوت‌های آشکار در توزیع نیروی انسانی آموزشی بین مدارس شد.
حماد بیان کرد که مهندس سید جلال الطبطبایی، وزیر آموزش و پرورش، پس از بررسی ارقام و آمارها، دستور تشکیل کمیته و تیم‌های کاری را برای مطالعه موضوع، تعیین تعداد دقیق معلمان و ارائه راهکارهای لازم برای رفع مازادها و ناهماهنگی‌ها در توزیع معلمان در مدارس با رشته‌های مختلف صادر کرده است.
او اشاره کرد که فرآیند بازرسی نشان‌دهنده تفاوت‌های چشمگیری بود؛ از جمله نبود ناظر فنی در یکی از مهدکودک‌ها در حالی که در مهدکودک دیگری در همان منطقه آموزشی، ۱۲ ناظر فنی وجود داشت. همچنین، ۶۶ معلم آموزش اسلامی در یکی از مدارس شناسایی شد که این تعداد بسیار فراتر از نیاز واقعی بود.
وی همچنین خاطرنشان کرد که بررسی پرونده‌های مؤسسه دینی نشان داد که ۱۲ معلم دکوراسیون در آنجا مشغول به کار هستند، در حالی که این درس در مدارس این مؤسسه تدریس نمی‌شود. حماد توضیح داد که این ناهماهنگی‌ها ریشه در دوره‌های گذشته دارند و ناشی از تصمیمات اخیر نیستند.
