ابوالوفا: هوش مصنوعی تحولات بنیادینی در آموزش ایجاد کرده است
سفیر مصر در کویت تأکید کرد که هوش مصنوعی تحولاتی در آموزش ایجاد کرده است، اما جایگاه اصلی معلم را کاهش نداده است.
ترجمهٔ قیاس از النهار — منبع اصلی
مكتب فرهنگی مصر در کویت، با حمایت و حضور سفیر جمهوری عربی مصر در این کشور، محمد جابر ابوالوفا، سمیناری با عنوان «معلم پیامی فراتر از تحولات دیجیتال» را در تاریخ سوم اکتبر جاری در محل این دفتر برگزار کرد. این رویداد به مناسبت روز جهانی معلم و با حضور جمعی از دانشگاهیان، متخصصان تعلیم و تربیت و علاقه‌مندان به امور آموزشی برگزار شد.
سفیر ابوالوفا در سخنرانی خود در این سمینار تأکید کرد که گرامیداشت مقام معلم، نشان‌دهنده قدردانی از رسالت والای او و نقش محوری‌اش در ساختن انسان و شکل‌دهی به آینده میهن‌هاست. وی اشاره کرد که تحولات سریع فناوری و هوش مصنوعی، تغییرات بنیادینی در ابزارهای آموزش و روش‌های کسب دانش ایجاد کرده است، اما این تحولات از اهمیت نقش معلم کاسته نیست، بلکه مسئولیت‌های او را افزایش داده و جایگاهش را تثبیت کرده است.
وی توضیح داد که نقش معلم دیگر محدود به انتقال دانش و تشریح محتوا نیست، بلکه به شریکی اساسی در ساختن شخصیت دانش‌آموز، پرورش توانایی‌های تفکر انتقادی، خلاقیت و نوآوری، تقویت آگاهی او و توانمندسازی‌اش برای تعامل آگاهانه و مسئولانه با فناوری‌های نوین تبدیل شده است. سفیر مصر تأکید کرد که معلم، صرف‌نظر از پیشرفت ابزارها و روش‌ها، همچنان ستون اصلی فرآیند آموزشی است و توانایی تبدیل دانش به ارزش، اطلاعات به آگاهی و فناوری به ابزاری برای ساخت و توسعه را دارد. وی افزود که سرمایه‌گذاری بر روی معلم، در حقیقت سرمایه‌گذاری بر روی انسان و آینده جوامع است.
ابوالوفا از دولت کویت به دلیل توجه ویژه‌ای که به بخش آموزش دارد و تلاش‌هایش برای توسعه نظام آموزشی، ارتقای جایگاه معلم و تقویت توانایی‌های حرفه‌ای و تربوی او قدردانی کرد و نقش نهادهای آکادمیک و تربیتی کویت را در تربیت و آماده‌سازی نیروهای آموزشی و همگامی با تحولات جدید در حوزه‌های تربیت و آموزش ستود.
از سوی دیگر، منشی فرهنگی مصر، دکتر امینه ابوالمکارم، تأکید کرد که پیشرفت فناوری و هوش مصنوعی ابزارهایی هستند که می‌توانند عملکرد معلم را تقویت و توانایی‌هایش را گسترش دهند، اما هسته اصلی فرآیند آموزشی همچنان به نقش انسانی او و توانایی‌اش در درک دانش‌آموزان، ساختن شخصیت آن‌ها و پرورش آگاهی و ارزش‌هایشان وابسته است. وی بر اهمیت توسعه برنامه‌های تربیت معلم و آموزش مداوم حرفه‌ای برای همگامی با تحولات سریع در ابزارهای آموزشی و نیازهای فراگیران تأکید کرد و از توجه دولت کویت به تربیت معلم و پیوند او با جامعه از مرحله تأیید صلاحیت اولیه، به همراه ابتکارات و فضاهای مشارکت اجتماعی و داوطلبانه‌ای که فراهم می‌کند و به تربیت معلمی آگاه به مسئولیت‌های حرفه‌ای و اجتماعی‌اش کمک می‌کند، قدردانی نمود.
دکتر عهود الهاجری، استادیار گروه برنامه‌های درسی و روش‌های تدریس در دانشکده علوم تربیتی دانشگاه کویت، و دکتر ریم التمیمی، استادیار گروه آموزش ویژه در دانشکده علوم تربیتی پایه، در این سمینار شرکت کردند و دیدگاه‌های آکادمیک و تربیتی درباره آینده شغل آموزش در پرتو تحولات دیجیتال و گسترش استفاده از برنامه‌های هوش مصنوعی ارائه دادند.
گفت‌وگوها در این رویداد، الزامات تربیت و آماده‌سازی معلم در عصر دیجیتال و راه‌های به‌کارگیری فناوری‌های نوین به نفع فرآیند آموزشی، همراه با حفظ نقش انسانی و تربوی معلم در ساختن شخصیت دانش‌آموز و پرورش مهارت‌ها و توانایی‌های او را مورد بررسی قرار داد. همچنین، شرکت‌کنندگان تجربیات و تجارب عملی را که نشان‌دهنده میزان تغییرات در نظام آموزشی است، به اشتراک گذاشتند و بر ضرورت توسعه مستمر برنامه‌های تربیت معلم متناسب با نیازهای مرحله آینده، بدون خدشه‌دار کردن به هسته انسانی و تربوی شغل آموزش تأکید کردند.
این سمینار با تعامل قابل توجه حاضران، به ویژه دانشجویان دانشگاه کویت، همراه بود که با ارائه مداخلات و پرسش‌هایی به غنای بحث و تبادل دیدگاه‌ها درباره وضعیت و آینده شغل آموزش، و نقش معلم در به‌کارگیری آگاهانه و مسئولانه ابزارهای فناوری نوین، که به ارتقای کیفیت آموزش و همگامی با نیازهای آینده کمک می‌کند، یاری رساندند.
