«آموزش و پرورش»: «مدرسههای استعدادهای درخشان».. ۷۰ درس در ۹ بخش
وزیر آموزش و پرورش، مهندس سید جلال الطبطبایی، آییننامه نظام مدارس استعدادهای درخشان را تصویب کرد؛ گامی که به منظور ایجاد یک نظام یکپارچه برای کشف، حمایت و پرورش استعدادهای ملی، فراهمسازی محیط آموزشی تخصصی متناسب با توانمندیها و نیازهای یادگیرندگان، و تبدیل استعدادها به دستاوردهای علمی و خلاقانه در خدمت آینده کویت، برداشته شده است. این آییننامه از ۷۰ ماده در ۹ فصل تشکیل شده و جنبههای مختلف فعالیت در مدارس استعدادهای درخشان را از جمله فرآیندهای معرفی، شناسایی و پذیرش، نظام آموزشی، برنامههای غنیسازی و ارزشیابی، تا پیگیری وضعیت یادگیرنده، تضمین حقوق او و شرایط ادامه تحصیل را منظم میکند. اجرای این آییننامه از مقطع متوسطه (از پایه ششم تا نهم) از سال تحصیلی ۲۰۲۶/۲۰۲۷ آغاز میشود و زمان اجرای آن در سایر مقاطع تحصیلی با تصمیم وزیر آموزش و پرورش تعیین خواهد شد.
محدوده اجرا
وزارت آموزش و پرورش اعلام کرد که مقررات این آییننامه شامل مدارس استعدادهای درخشان، یادگیرندگان ثبتنامشده در آنها، و اعضای کادر آموزشی، اداری و فنی-پشتیبانی است. همچنین اشاره شده که مدارس استعدادهای درخشان از نظر اداری، فنی و مالی تحت نظارت دفتر استعدادهای درخشان قرار دارند و مطابق با ضوابط تنظیمکننده فعالیتهای آنها عمل میکنند.
این آییننامه یک نظام علمی برای شناسایی استعدادهای درخشان را تصویب کرده است که بر ابزارها و آزمونهای استاندارد و معتبر برای سنجش توانایی ذهنی عمومی، پیشرفت تحصیلی و خلاقیت، بهعلاوه مصاحبه حضوری، استوار است. نامزدها بر اساس نتایج آزمونها و مصاحبه رتبهبندی میشوند و پذیرشها در محدوده ظرفیتهای موجود در هر مدرسه تأیید میگردد. همچنین در هر دوره شناسایی، فهرست ذخیرهای از کسانی که آزمونها را با موفقیت پشت سر گذاشتهاند اما جای خالی برای آنها وجود نداشته، تهیه میشود تا در صورت خالی شدن هرگونه صندلی، از آنها استفاده شود؛ این امر تضمین میکند که نتایج شناسایی بهینه استفاده شود و از متقاضیان واجد شرایط بهرهبرداری گردد.
درس غنیسازی
مدارس استعدادهای درخشان از برنامههای درسی رسمی وزارت آموزش و پرورش استفاده میکنند، بهعلاوه درس غنیسازی که بهعنوان یک درس اصلی با دو جلسه در هفته ارائه میشود. این درس شامل غنیسازی آکادمیک، پروژههای کاربردی، مهارتهای تفکر و حل مسئله، بهعلاوه دستاوردها در فعالیتها و مسابقات است. هدف از برنامههای غنیسازی، گسترش دامنه یادگیری فراتر از پیشرفت تحصیلی سنتی از طریق تمرکز بر پژوهش، کاربرد، خلاقیت، پرورش مهارتهای تفکر و توانایی انجام پروژهها است.
محیط مناسب
آییننامه به ماهیت آموزش اختصاصی برای یادگیرندگان استعدادهای درخشان توجه داشته و حداکثر ۱۶ یادگیرنده را در هر کلاس درس تعیین کرده است تا محیط کلاسی مناسبتری برای پیگیری فردی و پرورش توانمندیها فراهم شود. همچنین وزارتخانه مسئولیت تأمین وسایل نقلیه برای یادگیرندگان از مناطق مختلف کشور را بر عهده دارد، بهگونهای که با ساعات کار و برنامههای آموزشی و غنیسازی تعیینشده در مدارس استعدادهای درخشان هماهنگ باشد.
آییننامه نظام ویژهای برای ارزشیابی درس غنیسازی با نمره کل ۱۰۰ تعیین کرده است، شامل ۶۰ نمره برای پروژه، ۲۰ نمره برای دستاوردها در فعالیتها و مسابقات، و ۲۰ نمره برای کارهایی که شامل مهارتهای تفکر، مشارکت، تعامل، رفتار و کار با ابزارها میشود. این توزیع نمرات، ماهیت برنامه اختصاصی برای استعدادهای درخشان را از طریق ترکیب دانش آکادمیک، دستاوردهای عملی، مهارتهای خلاقانه و توانایی تعامل و مشارکت بازتاب میدهد.
شرایط ادامه تحصیل
آییننامه دو معیار برای ادامه تحصیل یادگیرنده در مدارس استعدادهای درخشان تعیین کرده است: اول اینکه میانگین نهایی کلی نباید کمتر از ۹۰ درصد باشد، و دوم اینکه نمره در درس غنیسازی نباید کمتر از ۷۵ باشد. این امر ادامه تحصیل را به سطح آکادمیک و بهرهمندی از برنامه غنیسازی پیوند میزند.
در صورت کاهش سطح یادگیری یادگیرنده در نیمسال اول، مدرسه موظف است والدین را مطلع کند، وضعیت را به کمیته حمایت از استعدادهای درخشان ارائه دهد، و با هماهنگی متخصص روانشناسی، متخصص اجتماعی و معلمان، یک برنامه حمایتی درمانی مستند تهیه و نتایج آن را پیش از اتخاذ هرگونه تصمیم درباره ادامه تحصیل پیگیری کند. تصمیمگیری درباره ادامه تحصیل یادگیرنده تنها در پایان سال تحصیلی و پس از اتمام فرآیندهای حمایت و پیگیری انجام میشود، با تضمین حق والدین در اعتراض. در صورت مشخص شدن ناسازگاری برنامه با وضعیت یادگیرنده، او به مدرسه آموزش عمومی منتقل میشود بدون اینکه بهعنوان رسوبکرده یا تکراریکننده در نظر گرفته شود.
آییننامه تشکیل کمیته حمایت از استعدادهای درخشان در هر مدرسه را الزامی کرده است که با ریاست مدیر مدرسه و عضویت معاونین، رؤسای بخشها، متخصص روانشناسی و متخصص اجتماعی، وظیفه بررسی موارد افت تحصیلی، تصویب برنامههای حمایتی و ارائه توصیهها به دفتر استعدادهای درخشان را بر عهده دارد. همچنین نظام حمایتی شامل حضور متخصص روانشناسی و متخصص اجتماعی در هر مدرسه برای پیگیری جنبههای روانی، اجتماعی و خانوادگی یادگیرندگان و برقراری ارتباط مستمر با والدین است.
پرونده تجمعی
آییننامه پیگیری فردی هر یادگیرنده استعدادهای درخشان را از طریق ایجاد پرونده تجمعی از زمان ثبتنام در مدرسه تقویت میکند. این پرونده شامل نتایج آزمونهای شناسایی، پرونده روانشناختی و آکادمیک، پروژهها، فعالیتها و مسابقات، گزارشهای دورهای، جلسات مشاوره و برنامههای حمایتی است، با تأکید بر محرمانگی دادهها. این پرونده مرجع یکپارچهای برای پیگیری پیشرفت یادگیرنده، ارزشیابی مسیر او و اتخاذ تصمیمات مربوط به برنامه آموزشی و حمایتی بر اساس دادههای مستند و تجمعی فراهم میکند.
آییننامه حق یادگیرنده استعدادهای درخشان را برای دریافت برنامه آموزشی و غنیسازی متناسب با توانمندیهایش، محیط، ابزارها و منابعی که استعدادهایش را حمایت میکنند، بهعلاوه درخواست مشاوره علمی، روانشناختی و اجتماعی، حفاظت از حریم خصوصی دادههایش، و بازبینی ارزشیابی پروژهها و اجزای نمراتش تضمین کرده است. همچنین به والدین حق دسترسی به برنامه آموزشی، غنیسازی، فعالیتهای تعیینشده و شرایط ادامه تحصیل فرزندشان پیش از ثبتنام، بهعلاوه پیگیری سطح یادگیری، دسترسی به پرونده تجمعی و آگاهی از اقدامات انجامشده درباره ادامه تحصیل او را داده است، که این امر مشارکت بین مدرسه و خانواده را تقویت میکند.
حفاظت از نوآوری
در چارچوب حفاظت از دستاوردهای یادگیرندگان، آییننامه تأکید کرده است که یادگیرنده حقوقی بر پروژهها، نوآوریها و آثار خود دارد. دفتر استعدادهای درخشان موظف است اقدامات لازم برای حفظ حقوق مالکیت فکری را هرگاه کار منجر به حق مالکیت فکری یا ثبت اختراع شود، با هماهنگی نهادهای ذیربط انجام دهد.
در سطح کادر آموزشی، آییننامه نقش حرفهای معلم مدارس استعدادهای درخشان را ترسیم کرده که بر پرورش توانمندیهای یادگیرنده بهجای صرفاً انتقال دانش تمرکز دارد، از طریق برانگیختن تفکر و پرسشگری، توجه به تفاوتهای فردی، و بهکارگیری یادگیری مبتنی بر پروژه و کاوش. آییننامه حجم تدریس معلم استعدادهای درخشان را ۱۲ جلسه در هفته تعیین کرده و زمان باقیمانده را برای توسعه مواد غنیسازی، نظارت فردی بر پروژههای یادگیرندگان، آموزش آنها برای مسابقات، تهیه گزارشهای دورهای، و مشارکت در برنامههای آموزشی و کارگاهها اختصاص داده است، که این امر نقش او را بهعنوان ناظر و راهنمای مسیر استعداد در کنار نقش آموزشیاش تقویت میکند.
همچنین آییننامه مدارس استعدادهای درخشان را موظف به تهیه برنامه عملیاتی سالانه و شاخصهای عملکردی تصویبشده کرده است، بهعلاوه تهیه گزارش نیمسالانه که به دفتر استعدادهای درخشان ارائه میشود، که این امر پیگیری سازمانی، سنجش سطح اجرای برنامهها و تحقق اهداف نظام حمایت از استعدادهای درخشان را حمایت میکند.
